科学期中考试总结与反思通用

科学期中考试总结与反思通用科学期中考试总结与反思通用1

本次考试主要检查了同学半学期来对基础学问学习、把握的状况，也是检验同学分析问题和解决问题的力量，当然更是检查老师教学是否面对全体，是否提高同学的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。

从做题状况看，基础题的解决比以前大有进步。但是解决问题的错误率还是有，反应出同学的应变力量不高由此可见，虽然在平常练习的比较多，老师讲解的也比较多，但中下同学把握的状况不抱负，没有充分落实，解答状况并不乐观，说明上课给同学这类题的练习和思索的反馈的时间较少、同学没有真正把握和理解。

我觉得在以后的教学中应留意以下几点：

第一，在平日的教学中，要制造性使用教材，为同学创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近同学的生活。让同学乐于学习。

其次，对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育同学认真审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导同学全面细致地分析题意。

第三，对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业中消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

第四，的确做好补差工作。面对差生老师要有急躁、信念、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任同学肯定能学会。

总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任通过我们师生的共同努力，肯定能取得更大的成果。

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一、整体状况分析：

从整体状况看，题量适当，题型较敏捷，学问面较广，难易结合，注意了同学基础学问和基本技能的考查，注意了对同学运用所学学问分析和解决问题力量的检测。充分体现了科学与生活紧密联系，使同学的科学素养有了很大的提高。

二、答题状况分析：

1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不仔细，有答错的现象。第十小题个别同学有答错的，基础学问把握不牢。

2、推断题，主要是检查同学的分析推断力量，正确率在90%以上，个别同学有失误。此题失分很少，说明同学有肯定的分析力量，基础学问把握扎实。其次小题有个别同学答错的，学问把握的太死。

3、试验题，大部分同学对试验方法把握能够较好，但一部分同学不会总结，说明运用学问的力量较差，需加强试验技能的训练。

三、主要存在问题

1、平常不擅长观看、思索，推断力差。

2、基础学问把握不牢，概念不清。

3、试验教学同学试验操作力量差。

4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多同学答得不完整，运用学问的力量差，对本学科不重视。

四、改进措施：

1、加强对差生的辅导，与家长亲密协作，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。

2、注意对同学学习爱好的培育，引导同学敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题，加强对同学学科学、用科学的力量训练，提高试验操作技能。

3、加强社会综合实践活动，从实际动身，引导同学多观看、多动脑、多动手，积累生活阅历，使同学熟悉到科学存在于我们的生活之中。

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详细状况分析

一、填空题：全班级同学对基础学问把握不是很好，大多数同学能够正确填空，有部同学对学问可把握摸糊，记忆方法有误，导致失分。

二、选择题：该题消失错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素。

三、推断题：多数同学均能够精确     推断，其中1、7、9出错较多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是变异现象。

四、简答题简答题来源与课本，但是与生活练习较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言。

五、试验：在试验中丢分比较严峻，其缘由是同学在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，试验的记录与结论总结的不够精确     ，是丢分的主要缘由。

缘由分析：

1、部分同学平常态度不端正，对科学不重视。班级中一部分的同学上课非常乐观，但是也有一部分同学把科学课当嬉戏课，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没把握。

2、科学课让同学记和写的太少，同学虽然会讲了，但是却不会写。有些学问强调了许多次的还是记不住。

3、复习时间较少。两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出特地的时间复习。

4、日常教学过程中练习题做的特别少，基本上没有做过，同学对于科学的题型及答题技巧比较生疏。

改进措施：

1、有意识地对同学强化如何答科学试题的训练，培育同学细致审题答题的好习惯。

2、教学中渗透对同学的发散思维训练，使同学能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多留意联系生活实际，把我们的学问放回到同学熟识的生活中去，便于更好的把握学问，并达到复习巩固的目的。

3、新授完之后，有必要对所学的学问与技能进行系统的复习，促进同学对科学学问的记忆，对操作的进一步娴熟。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。

4、课堂教学中，要实行一些方法，策略提高同学的爱好，从而提高教学的效率。

5、老师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，自己用的同时还要引导同学去用。

6、狠抓同学的学习习惯、学习态度的培育（如；阅读、听讲、复习、争论等习惯）。

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总体状况

从整套试题看，体现出了新课程标准提倡的要注意同学的独特思维力量，注意科学学问与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培育和训练同学的`思维力量有很大的好处。整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面较广。

详细分析

第一题填空，主要考查同学对科学学问和概念的把握状况。大多数同学学问把握较牢，失分不太多，正确率95%。此题失分主要在有的同学消失错别字。

其次题推断。主要考查同学运用科学学问对事物进行推断的力量。此题满分的人数达60%，其余同学出错在第一小题，由此看来，多数同学缺乏分析推断力量，今后的教学中，要加强这方面的训练。

第三题我会选择，共5小题。主要考查同学的分析选择力量。有40%的同学出错在第一小题，一是我没有强调，再就是同学的分析推断力量差。

第四题我会简答。主要是检查同学对基础科学学问的把握状况。

第五题我会试验。是让同学利用凸透镜与凹透镜的原理来试验。由于做过试验，又反复强调过，因此，同学回答的很好。

改进措施

从以上试卷分析中，我在今后的教学中从以下几个方面努力：

1、做好每一次的试验，让同学从熟悉器材、猜想、试验设计、试验操作、得出结论。

2、加强概念教学，不能遗漏教学的学问点

3、加强综合社会实践活动。从生活动身，引导同学多观看、多动脑，积累生活阅历，充分熟悉到生活中到处有科学。

4、加强同学的学习态度促进后进生的转化，平常在教学中应当对他们多加关注，对他们应当多引导、多启发、多提问，特殊是试验设计与试验操作中应当对他们多作指导，作业中发觉问题时，应当准时关心他们解决，激发他们的学习爱好，放飞他们的科学抱负。

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这次测试的主要内容是一、三单元的，包括熟悉土壤，熟悉固体和液体，总体上能够反应三班级同学在科学课学习过程中表现出来的科学认知与应用力量，同时了解同学观看自然生活的力量习惯及同学的科学素养的培育的状况，但是最终的成果很不抱负，这也给初代科学课的我敲响了思索的钟声。

为了进一步提高教学质量，现针对这次考试结合这半学期的教学活动进行反思分析如下：

一、试题状况分析

本次考试的试题主要有以下题型：我会填空、我会选择、我会推断、我会实践。基本上都是每空2分，分值分布合理，但是试题仅注意了第一三单元的考查，二单元的题目没有。

二、详细状况分析：

同学在做填空题时得分率不算太高，我引导的拓展面不足，通过“我会填空”以后应当重视基础学问，并做适当的扩充。选择题该题消失错误较少，看来同学的应用学问力量和科学试验的自身经受很重要，个别同学在第四小题消失错误，属基础学问不扎实，推断题也有个别出错的。

三、对今后教学的反思：

1、从同学答题中消失的有些错误，可以窥见到同学的学习水平、学习方式、学习习惯、表达力量等方面存在很大差距，尤其是审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量，再者一些知道的内容想法，想要表达书写，却没有组织好语言，或者错字别字一大片，在今后的教学中，要更加重视同学学习习惯培育，同时留意训练他们的书面表达力量，更好的提出科学问题，解决实际问题。

2、最突出的问题是同学不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差，这就要求我在平常的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的力量，。尤其是学科学、用科学力量的训练，引导同学能够敏捷地运用所学的科学学问，不要把学问讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会游刃有余。

3、连续加强和重视学困生的辅导，并与家长取得联系，请家长协作，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。

4、加强与科学相关学问的学习，提升自身的教学力量

科学课具有基础性、科学性的特点，我只有不断学习拓宽学问面，力求学问点科学精确     ，并不断充实更新学问，才能把握课堂教学的有序开展，其次