集体教学活动教学评价调整

幼儿园融合教育指导主讲老师：石建宇集体教学活动教学评价调整（1）——形成性评价调整是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价及时了解幼儿的发展状况给更适宜的帮助和指导提供依据促进每个幼儿在原有水平全面、有个性的发展评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价教学评价教学评价的目的集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整形成性评价教学过程中的某项活动或过程以及生成的问题终结性评价教学评价分类及时了解情况，发现问题，以便调整、改进和完善教学设计和实施是在一个学习阶段末对学生学习结果的评价内容目的对学生阶段性学习的质量做出结论性评价内容目的评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价教学评价集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整以观察、检查、提问、测试等手段收集收集信息形成性评价的实施通过分析信息作出相应改进措施向幼儿反馈，引导幼儿不断改进和完善强调教与学过程中的诊断改进贯穿于集体教学活动的始终评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价形成性教学评价集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整融合班级评价标准调整的原因集体教学活动目标的分层设计普特幼儿发展水平的显著差异“一刀切”式的评价不能满足班级整体幼儿的评价要求评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价评价标准的调整集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整融合班级评价标准调整的策略聋儿对其在集体教学活动中保持专注学习时间的评价标准，就要低于普通幼儿对其语言表达的连贯性、完整性和有序性等评价标准，要低于健听幼儿自闭症幼儿对其与同伴之间的互动频率或互动质量的评价标准，要视情况予以降低注意力缺陷多动症幼儿在融合班级，并不是所有针对特需幼儿的评价标准都需要调整，如果是非弱势项目，则可以采用与普通幼儿相一致的评价标准。提醒评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价评价标准的调整集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整形成性教学评价方式包括提问、谈话等言语交谈评价；观察评价；作品评价；测量评价等如音乐活动的演奏（唱）方式；美术活动的作品呈现方式等。通用的评价方式体现领域特色的评价方式评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价评价方式的调整集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整评价方式调整的分析言语交谈评价语言、智力发育迟缓幼儿加入肢体动作、表情或直接、清晰，简单的指令幼儿能理解所提问题和谈话的内容后，进行评价观察评价不同障碍类型的特需获得客观的评价结果对象调整对象对观察的时间、角度予以适当调整调整评价方式的调整评价标准的调整形成性教学评价教学评价评价方式的调整集体教学活动教学评价调整（1）

——形成性评价调整

案例：

音乐活动中观察评价方式的调整普通幼儿认真参与合作演奏的次数和合作演奏过程中所表现出来的热情程度自闭症幼儿有效参与活动的时间对“乐于参与合作演奏，且在演奏中表现出愉悦的情绪”的评价评价角度评价时间持续整个活动的过程参与活动时的面部表情评价时间评价角度评价方式的调整评价标准的调整形成性教