母鸡教案范文六篇

母鸡教案范文六篇母鸡教案篇1

活动名称：

母鸡下蛋

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐进行律动

2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

活动难点：能够学会律动中的动作。

活动预备：

幼儿预备：幼儿学过这样的儿歌

阅历预备：鸡蛋若干，每个小伴侣穿一个围裙扮演鸡妈妈篮子

活动过程：

一、音乐入场

二、学习律动

1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢？

2、听音乐老师做动作：小伴侣你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？

3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗？

4、老师听音乐做动作幼儿观赏

5、请幼儿和老师一起玩音乐嬉戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗？看谁的动作和老师做的动作一样呢？原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，老师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的熟悉。

三、幼儿听音乐和老师做动作。

1、请母鸡都围在我的四周，我们一起来下蛋吧。

2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

3、你们知道小鸡是怎么出来的吗？我们一起来看看刚刚诞生的小鸡宝宝吧。

四、观看小鸡诞生的视频。

鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是什么样子呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回答。

五、学习孵小鸡的动作。学习其次段音乐。

1、老师随音乐边做动作边唱歌，幼儿随着音乐拍手

2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

六、幼儿表演

幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，连续巩固对韵律的熟识。

小班《母鸡下蛋》说课稿

说活动背景：

孩子们在活动区特别喜爱《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的仿照，有一天有个小伴侣，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也特别的喜爱，但是考虑到小班孩子的学习模式是：仿照嬉戏性的学习，所以我设计了此次活动。

说教学目标：

1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是力量目标，也是我的活动重点。

2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本事的同时幼儿能够感受到胜利和欢乐，其实这也是学习应当带给孩子的最终目标，培育幼儿对学习的爱好，而不是强硬的学习使孩子丢失了对学习的乐趣。

母鸡教案篇2

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆叙述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐嬉戏的爱好，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去漫步     》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伴侣喜爱漫步     呀？你漫步     的时候发生过哪些好玩的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伴侣们一起来读一本关于漫步     的.绘本，书名叫《母鸡萝丝去漫步     》。

4、师：母鸡萝丝去漫步     毕竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝漫步     和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默颜色。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默好玩。

1、师：小伴侣，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边叙述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸漫步     退场。

母鸡教案篇3

活动目标：

1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。

2。能认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想想象并叙述故事情节。

3。在猜想想象过程中，体验观看和发觉的乐趣。

活动预备：

电子白板课件。

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好。

师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？

二、观看画面，猜想想象故事情节。

1。猜想故事中的主要角色。

师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？

师：看到苹果树母鸡为什么会惊异？听听它是怎么说的？

2。丰富词汇，学习对话。

师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的耳朵）谁的耳朵是尖尖的？

师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（消失词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？

师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？

3。猜想故事结果。

师：发生了这么多惊奇的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？究竟会是谁装的呢？你们有什么方法让它现出原形？（幼儿自由回答）

师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么方法让母鸡既不损害狼又能爱护自己。

三、完整观赏故事。

师：你喜爱故事里的谁？为什么？

四、发散思维，丰富故事情节。

师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我确定不甘心。它还会想出哪些坏办法应付我呢？（幼儿自由想象）

结束：看来这只大灰狼特别的聪慧，想要应付它可不是件简单的事，回去以后我们连续帮母鸡想方法，不让大灰狼损害到它。

母鸡教案篇4

嬉戏目标：

1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

嬉戏预备：

小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由观赏歌曲的旋律。

创设在嬉戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

嬉戏过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉）

2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

二、听歌曲、表情感、讲规章

1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带"小小鸡"去草地）

2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规章）

4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。

三、学歌曲、明规章、做嬉戏

1、分弟弟、妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规章）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章）

教学反思：

歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜亮、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼儿能大胆地表现自己的情感和体验，自由的表达自己对音乐的宠爱。由于幼儿学问阅历的缺乏，对唱曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼儿热衷于表演，对唱曲的演唱显得不太仔细和投入。

母鸡教案篇5

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。

２、了解鸡的生活习性和母爱的宏大。

３、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简洁说说课文叙述的是一只怎样的母鸡。

３、比较本课和《猫》在写法上的不同。

（主要从情感上去分析：始终宠爱；由厌烦到不敢厌烦。）

三、再读课文，感悟情感变化

１、课文写出两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

２、通过哪些事例详细来写对母鸡的厌烦与不厌烦。大家自由说一说。

（最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、英勇、辛苦等。）

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从情感上去分析：

始终宠爱；由厌烦到不敢厌烦。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇6

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻，四班级语文上册：《母鸡》教学设计。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

（1）圈诞生字词，读准字音。

（2）仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会之喜恶

1再读课文，小组争论：

（1）文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些？

（2）分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括，学校四班级语文教案《四班级语文上册：《母鸡》教学设计》。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗？为什么？

2全班沟通。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1思索争论：

在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自己观赏的