小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》舞蹈教学案例分析

小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》舞蹈教教案例解析小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》舞蹈教教案例解析/小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》舞蹈教教案例解析《金孔雀轻轻跳》舞蹈教教案例解析一、课题：《金孔雀轻轻跳》二、案例背景说明：这节课的授课理念是：“以审美为中心，以兴趣为动力，成立互动型授课。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人教版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启示学生用身体动作感觉傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的授课方案。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素张开的一堂自主、开放、爽朗的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特点。“好奇、好动、善于模拟”是儿童的身心特点，所以本课经过观察孔雀的特点以及老师的舞蹈，启发学生模拟孔雀舞的基本动作。通教师孔雀舞夸耀学生欣赏，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模拟学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段优秀的孔雀舞表演作为课堂的开场、奇特的引入，让学生经过直观的欣赏来感觉舞蹈中的美感和乐趣。经过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，创立轻松快乐、生动爽朗的互动气氛，成立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，向来贯穿整堂课，和学生张开一系列的互动，从而使学生真切地全身心地参加学习活动中去。b5E2RGbCAP三、授课目的：1、经过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、经过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、经过学习舞蹈，正确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。四、授课重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。五、优秀片段：课堂回放一：孔雀舞教师表演形象、优美的孔雀舞进行导入。(提示学生此舞蹈是用用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。)师：小朋友们，今天老师要请大家跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看跳的是什么动物？（教师表演）p1EanqFDPw生：孔雀。师：小朋友真聪颖，那你们说说怎么看出来的啊，哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友想不想跳呢？师：刚刚你们看到的表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。生：二拍子。师：我想看看哪小朋友最聪颖，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的地址？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的差异，所以二拍子的节奏特点是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀必然是爽朗的孔雀。DXDiTa9E3d师：牢固练习节拍（要修业生在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐授课是为舞蹈授课服务的，其目的是为了学生更好的认识舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）RTCrpUDGiT课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：方才小朋友是从什么动作看出跳的是孔雀舞？生：学生做出那手势的样子师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。第一我们先学手势孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后边三个用劲立起。5PCzVD7HxA生：模拟师：后三指必然要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手段法力碎抖动生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的模拟动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。（学习踮脚走）师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样样。教师立起前脚掌。生：老师立起来了。师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样样？生：走起来了，大孔雀立着走起来。（你追我赶的回答）（我设计这样授课充分表现研究性授课，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师授课生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真切的实现学生自主）jLBHrnAILg六、案例解析：1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思想为主，好奇、好动、模拟力强，形体灵巧，比较适合采用模拟性的形体舞蹈授课手段，进行直观的授课，让学生在欢欣的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈涵养。所以本课各个环节都以模拟为主线，将形象的舞蹈经过模拟动物来张开，引导学生专心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情味，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的认识。一开始教师抓住学生爱模拟表演的特点，利用舞蹈小律动组织授课，经过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，依照这一学段学生的身心特点来设计授课：以形象思想为主，好奇、好动、模拟能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感觉傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。xHAQX74J0X2、侧重“美”，以审美为中心，创立情境，创立宽松的授课环境，让学生轻松、快乐地学习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。以孔雀舞欣赏情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获取审美的欢欣。在情境的创立上做到以美感人，以美育人。为了创立轻松的环境，我采用发言的方式与学生交流。LDAYtRyKfE3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模拟，合作，互动的学习方式兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，渐渐形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创立大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参加学习中来。在授课中，1）先由欣赏到教师示范（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模拟。2）经过交流合作的方式进一步补充学习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行研究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化授课。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我经过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来搜寻大孔雀，让学生完好融入美的境地中，产生出美的画面。5）完好掌握好动作后，要修业生与学生合作，在整齐有序对型上表演。“今天大孔雀和小孔雀相处得特别快乐，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落，下课铃声恰巧响起．此时现在我的心理充满欢欣。因为这节课获取了较好的收效．上得很成功，基本实现我的授课设想。更值得快乐的是准时完成授课任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。Zzz6ZB2Ltk4、要让孩子喜欢舞蹈,第一应该让孩子喜欢你——老师。要想让孩子喜欢你,就必定做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾