大班幼儿真人和卡通面孔吸引力与面部表情相互影响探讨分析

大班幼儿真人和卡通面孔吸引力与面部表情相互影响探讨随着现代信息时代的到来，大班幼儿对于卡通形象的好感度越来越高，而对于真人的好感度却在下降。这种现象引发了一系列的研究与探讨，本文从心理学和教育学的角度出发，探讨大班幼儿对真人和卡通形象的吸引力，以及面部表情对于吸引力的影响。

一、大班幼儿对于卡通形象的吸引力

1.1猴哥教育法的影响

不少家长都听说过猴哥教育法，甚至把学前教育的全部希望寄托在了“猴哥”身上。为何猴哥教育法这么受欢迎呢？其中一个最大的原因就是猴哥这一卡通形象。相对于成人形体的老师，猴哥具有童心未泯的特点，更符合孩子的视觉生物学。在孩子眼中，猴哥就是一个朋友，而且是一个很会讲故事、很会讲笑话的朋友。猴哥教育法利用了这种卡通吸引力，从而使得孩子们更加愿意听从其教导。

1.2卡通形象的生动形象

卡通形象相对于真人形象更具有生动形象，更能够吸引孩子们的目光。卡通人物有着极其夸张的五官、夸张的肢体，让孩子们更容易辨认和理解。这一点在动画片中尤为突出，因为卡通形象的极度夸张，让孩子们在看动画片的时候对于人物在情感、动作等方面的表现更为直观和深刻。这种直观和深刻使得孩子们在看到卡通形象时会自然地产生好感。

1.3卡通形象的互动性

大部分卡通形象都是具有活动性的，而且卡通形象可以出现在很多场所，例如广告牌、游戏、教育场所等等。在游戏中，孩子可以选择自己喜欢的形象出现在游戏中，通过操作这个形象来体验游戏的本质乐趣。在教育场所，卡通形象可以代表教材中某个形象的投射，使得教育和学习更为愉悦。

二、大班幼儿对于真人的吸引力

2.1真人对于情感的表达

人类是情感动物，情感对于人们的生活质量有着极其重要的作用。而表达情感是人类的特殊天赋，可以通过面部表情、语言、手势等多种形式表达。这一点在真人中表现得尤为突出，真人可以更为细致、更为真实地表达情感，让孩子们在学习的同时体验到情感的丰富性。

2.2真人对于启发思考

孩子们在面对很多问题时往往需要真人的实际指导，通过与真人非常直接、非常实际的联系方式，孩子们能够加深对于问题的认识，更好地掌握解决问题的方法和技巧。这种方式远比看动画片、玩游戏等方式更加直接有效。

2.3真人对于学习效果的提升

最后一点对于教育者尤为重要，与卡通形象相比，真人形象能够更好地提升学习效果。相对于“单向传输”形式的卡通教育类软件，在真人教育里，学生能够更好地参与进来，更好地与教练互动，相互交流思想，更好地理解教材的内涵。

三、面部表情对于吸引力的影响

在大班幼儿中，面部表情虽然不是关注的核心，但确实对于大班幼儿的吸引力有着重要的影响，学者总结了以下三个方面：

3.1笑脸的亲和力

笑脸可以带来愉悦，也能为带给别人的人留下好感。而这对于大班幼儿来说就更加重要了。教育者在和孩子交流时，尽量保持笑脸，这样有助于建立良好的人际关系，同时孩子们也更愿意去咨询和寻求老师的建议。

3.2凝重的认真态度

当老师们在教育指导的时候，脸上如果展现出凝重的表情，表示自己非常认真，并且教育非常重要，这种态度会深深地触动学生，让学生认识到教育的重要性。

3.3稳定的心理素质

教育者需要具有稳定的心理素质，在面对一些紧急情况时不会因为心理素质受到影响而受挫。稳定的心理素质和过硬的专业技能不断让学生对老师对教育的信心增强，对于效果也更加有保证。

总结：

大班幼儿对于卡通形象的好感度越来越高，这是由于卡通形象的生动直观、互动性等方面的优势，但是大班幼儿对于真人的好感度下降并不是由于真人本身的不足，而是因为教育工作者没有尽到真实、直接、有效的指导责任。在实践中，教育者可以通过提高自身