广西玉林市2023年九年级语文适应性训练试卷附答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………九年级语文适应性训练试卷一、选择题（共1题；共2分）1.下列一次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，无误的一项是（

）A.

孙策在父亲死后投奔袁术，虽然屡立战功，袁术也很喜爱他，但他无法忍受袁术的倨傲。他与朱治、吕范等人商议，用父亲孙坚所留的大半家产作为抵押，以母舅吴景有难为由，向袁术借雄兵数千。

B.

戴宗自幼练就了一身行走如飞的功夫，人称“神行太保”。宋江在浔阳楼写下反诗，戴宗奉命前去捉拿宋江，戴宗设计让宋江逃过捉拿。在梁山，和吴用商议用计让人模仿蔡京笔迹写成假书来救宋江，不料一时疏忽，在图章上出了纰漏，连累戴宗也被陷在狱中，后被梁山好汉从法场上救出，上了梁山，做了总探声息头领，排梁山好汉第二十位。

C.

《西游记》中，沙和尚法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界的，人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是一柄月牙铲，武艺高强，不畏强敌。经观世音菩萨的点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。他身上有两件宝，一件是菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成的项圈。沙和尚保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“净坛使者”。

D.

《红楼梦》中的宝钗有出身、有美貌、有才识，待人接物更是周到得体，上下称赞，但她城府很深，常劝宝玉关心仕途经济，曾劝宝玉说:“你就是不愿意读书去考举人进士的，也应该常常地会会这些为官做宰的人，讲讲经济仕途的学问，将来也好应酬世务，日后也有个朋友。”二、诗歌鉴赏（共1题；共2分）2.阅读下面一首诗，完成下面小题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！下列对这首诗的解读，不正确的一项是(

)A.

“赋”，写作的意思。陈同甫，南宋思想家、文学家，词人的朋友，和作者志同道合，主张北伐，收复中原。“壮词”，雄壮的词，这里为全词奠定了一种壮烈的感情基调。从题目来看，这是一首寄赠之作，作者借这首词来抒写自己的雄心壮志，并寄给朋友陈同甫，和他共勉。

B.

全词紧扣“壮”字来写。起笔的“挑灯”“看剑”就从动作和神态给我们塑造了一位渴望奔赴前线杀敌的壮士形象。再在梦境中回忆“吹角连营”“分麾下炙”“翻塞外声”“沙场点兵”，兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲；将军神采奕奕，意气昂扬。这些壮盛军容，让我们仿佛看见词人披坚执锐，站在检阅台上准备出征。

C.

词的下阕更是以壮烈的现实来抒写词人的力挽狂澜、恢复失地的壮志豪情：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从“马快”“弦急”描写了战斗的壮烈和顺利；“了却君王天下事，赢得生前身后名”，“天下事”不仅是完成朝廷北伐金人，收复失地的国家大事，也是词人的最高理想。

D.

从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实，形成了强烈的对比：梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及自己的豪情壮志推向顶点；结句“可怜白发生”猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤，和陆游的“心在天山，身老沧州”一样给全词增添了悲壮的色彩，遗音缭绕，余味无穷。三、对比阅读（共1题；共6分）3.阅读下面一篇文言文，完成下列小题。（甲）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!（乙）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。《孟子》（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(

)A.非淡泊无以明志

明志:明确志向

B.险躁则不能冶性

冶性:修养性情

C.出则无敌国外患者

敌国：敌对的国家

D.人恒过，然后能改

恒过:常常犯错误（2）对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（

）A.非志无以成学——不定下志向就无法学有所成。

B.将复何及——又怎么来得及。

C.行拂乱其所为——使他做事不顺。

D.所以动心忍性——他的心受到震撼，性格坚韧起来。（3）下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（

）A.甲乙两文的论证思路不同。甲文开篇提出论点“静以修身，俭以养德”，然后从“治学“修身”“惜时”三方面展开论述。乙文先列举了历史上六个著名人物的事例，在此基础上得出“逆境出人才”的结论，然后正反说理，最后归结出本文的中心论点。

B.甲乙两文都讲了成才的道理。甲文强调只有勤学苦练，从明志和致远的自身修养上狠下功夫才能成才。乙文强调只有经历艰难困苦，经风雨，见世面，才能锻炼意志，增长才干，担当大任。

C.甲乙两文都善用对比论证。甲文从宁静来提高自身的修养，学习必须静心专一；放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。“静”与“躁”对比鲜明。乙文第二段主要运用对比论证方法，先从个人方面进行正面论证，主要论证了“生于忧患”，后从国家方面进行反面论证，主要论证了“死于安乐”。

D.甲文用语精炼，可谓言简意赅、字字千金，充分体现了诸葛亮深厚的文学修养，也彰示了他处世的简单谨慎。乙文几乎通篇用排比，不仅加强了语言的气势，而且增强了文章的的说服力。四、现代文阅读（共3题；共30分）4.阅读下面一篇小小说，完成下列小题。上一碗米饭的时间肖复兴入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。①在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？②老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。③我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！④老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的。心思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。其实，只是上一碗米饭的时间。（选自《微型小说选刊》有删改）（1）从文中划横线的句子体会老人从进门到离开，内心经历的变化。理解不正确的一项是（

）A.①句表现了老人进门时，不自然、羞涩。

B.②句表现了老人点饭时，犹豫的心理。

C.③句表现了老人等饭时着急、尴尬。

D.④句表现了老人被冷待后，充满希望和好奇的心理。（2）小说中多次出现“寒风”，有什么作用？理解不正确的一项是（

）A.设置人物活动的情境：天气寒冷，营造悲凉氛围，人心冷漠，奠定全文悲凉的情感基调。

B.寒风是小说全文的线索。

C.现了老人悲凉的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。

D.与饭店内的温暖形成对比，突出人情冷暖与人生的不平等。（3）探究小说结尾划横线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”的内涵。理解不正确的一项是（

）A.服务小姐给“我”上一碗饭的太久时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、无奈、绝望。

B.上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。

C.在等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。

D.上一碗饭的时间虽短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、公平、人性的回归。5.阅读下面一篇同学作文，完成下列小题。隐形的翅膀“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望……”这首耐人寻味的歌时时回响在我的耳畔，它像一股沁人心脾（A）的温泉涌上我的心间。刚接触英语时，我是那样的不知所措。面对着这些圈圈似的“洋码子”，我只能硬着头皮死记硬背。当我终于背过26个字母时，新的问题又来了——我连一个完整的单词也拼不成。每次上课我总是邯郸学步（B）般盯着老师的口型，用我稚嫩的口腔念着这些“稚嫩”的音节。但下课之后再回想上课学了点什么，我却茫然不知，这样的出师不利时，我和其他同学差出一大截。①听着日渐成熟的同学们的语音，自己却是原封不动。那次的期末考试，无疑是惨败。都说“人往高处走，水往低处流”，可我的英语成绩……难道是我笨吗？正当我绝望之时，又听到了那首歌：“不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……”这时有一种突如其来的力量激励我要勇往直前：我怎么会笨呢？（C）失败又算什么呢？只要我肯努力一定会成功！②由于这种力量鞭策着我，使我似乎又多了一份战胜困难的勇气、决心和自信。那个假期，上辅导班，看辅导书，缺少了与伙伴们玩耍嬉戏的笑声，却多了我与英语勇猛“斗争”的场景，③面前的书本堆积如山，我告别了久别了的动画片，告别了芭比娃娃，一本崭新的英语词典，渐渐在我的手中，变得旧了许多。⑸经过一个假期的“英语苦战”，我终于掌握了学习英语的好方法，所有的问题也都迎刃而解了。连最枯燥的语法，我学起来也十分有趣。英语在我的心目中，再也不是“咿呀”的鸟语。尽管有时会遇到困难，我也会高高兴兴的从容面对。④新的学期到来，我拥有一种焕然一新，英语成绩直线飙升。一个学期过后，我终于拥有了期待已久的成绩，并获得“校园年度英语之星”。从此以后，我成了班上英语方面的佼佼者，这时我有了一种与生俱来的成就感：越王勾践卧薪尝胆而大败夫差，吾努力奋斗而突飞猛进，乐哉，乐哉！“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮；我终于翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧！”这双隐形的翅膀是什么？是希望、（D）是坚强、是自信，它承载着我飞越一座座高山，一道道河流，逾越一个又一个障碍。花朵，因为历经风吹雨打而美丽；高山，因为历经天崩地裂而威武；梦想，因为历经艰苦奋斗而美好。这个成长的过程可能需要时间，但我知道“金子总是会发光的”，困难与失败又算得了什么？我自信，我有一双隐形的翅膀，带我展翅翱翔！（1）文中加方框的标点和成语，使用不恰当的一项是（）（2）下列对文中划横线句子的修改，不正确的一项是（

）A.①句改为“听着同学们日渐成熟的语音，自己却仍是原地不动”。

B.②句去掉“使”。

C.③句把“动画片”和“芭比娃娃”调换位置。

D.④句在“焕然一新”的后面加上“的感觉”。（3）下面对本文的修改和评价意见，不正确的一项是（

）A.开头段由歌词引入，吸引读者。而且文章用歌词来贯穿全文，不仅起到了线索作用，而且能够突出主题，值得点赞。

B.第⑷⑸⑹段如果多一些动作、神态的描写，文章会更生动。

C.第⑻段总结上文，点明文章的主题，语言生动，运用排比极有气势。

D.第⑼段画蛇添足，有损文章表现力，应删去。6.阅读下面一篇文章，完成下列小题。责任是防控疫情的堤坝84岁高龄的钟南山院士挂帅专家组组长，身患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇咬牙坚守岗位，各地援鄂医疗队不顾风险、“最美逆行”……新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来，无数英雄勇赴险境，筑起一道守护生命安全的稳固长城。品格可昭日月，精神感人至深。英雄者国之干。英雄之所以为英雄，就在于他们挺身而出，肩鸿任钜，勇担重任。从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，中国这片土地上从来不缺乏英雄。为什么总有英雄不惧危险、勇毅前行？为什么总有猛士直面考验、迎难而上？支撑英雄壮举的，是为民担当、为国奉献的家国情怀，是心中那份割不断、扯不开的责任牵挂。英雄主义，包括以责任为己命、视责任比天高。打赢疫情防控阻击战，我们高扬英雄主义同时也呼唤人尽其责、各司其职，号召全社会共同从源头上化解风险、抗击疫情。英雄自告奋勇、主动请缨，是因为他们知道自己身上的担子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂，正气沛然，是因为他们摆脱了“小我”的束缚，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激励我们每个人筑牢责任的堤坝，让无情的病毒寸步难行。面对英雄的奉献和牺牲，我们没有理由不扛起属于自己的责任。出己力、尽己责，多添力、少添乱，英雄们就能少流一些泪和汗，英雄的家人就少一份担忧。这本身也是对英雄最好的保护、最暖的致敬。千难万险，尽心尽责就不惧风险；大计小计，人人有责是最佳之计。抗击疫情是一场没有人能置之度外的战争，每个人都休戚与共、息息相关。对普通人而言，做好自我防护就是责任；对党员干部而言，带头向前、全面防控疲情就是责任；对生产企业而言，加班加点保障物资供应就是责任；对患者和疑似病例而言，配合防治、努力康复就是责任。像英雄般心怀大爱、履职尽责，我们就能守护好亲人健康、同事幸福、朋友欢乐，守护好社会祥和、国泰民安。责任也意味明确定责、强化问责。疫情就是命令，防控就是责任。如果说责任是战胜疫情的向导，那么岗位就是战胜疫情的战场，职业精神就是战胜疫情的精神保障。疫情面前，回避没有出路；战胜疫情，责任不能缺席。责任是防控疫情的堤坝，也是托举幸福生活的坚实地基。人人行动起来，提升责任意识，立足岗位砥砺爱国精神、敬业精神、奉献精神，我们的社会就能更加和谐，我们的国家就能更加强大。(选自《人民日报》2020年2月5日)（1）作者写作本文的目的是什么？（含标点不超80字）（2）面对英雄的奉献和牺牲，我们没有理由不扛起属于自己的责任。作为一名中学生，你的责任什么？结合文本内容，简明扼要地概述。（含标点不超80字）（3）文中列举了新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来，无数英雄勇赴险境，筑起一道守护生命全的稳固长城的事例，请你举出一个类似的事例，充当本文的事实论据，并分析论证。（含标点符不超100字）五、句子默写（共1题；共6分）7.根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文名句。请你在下面答题中认真书写，评卷老师将根据你的书写情况评分。（1）水何澹澹，山岛________。（曹操《观沧海》）（2）________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（4）亲贤臣，远小人，________；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）（5）《<论语>十二章》中孔子认为一个人应该坚定自己的信念，矢志不渝的是：________，________。（6）当新冠肺炎疫情发生时，全国各地支援武汉的医疗队伍，迅速集结，疾速奔赴抗击疫情的战场，这情景让人想起《木兰诗》中的句子：________，________。六、语言表达（共1题；共5分）8.某中学九年级1班开展以“网络使人与人亲近还是疏远”为主题的辩论会，正方是“网络使人与人亲近”，反方是“网络使人与人疏远”。假如你代表正方阐述，你怎样阐述？（含标点不超120字）七、作文（共1题；共5分）9.阅读下面文字，按要求作文。2020年春节，新冠病毒肺炎疫情严峻，全民奋战。有这样一群人，被人们称为“最美逆行者”。“最美逆行者”既指那些前往疫区的人，也指在严峻形势下，默默坚守岗位，做好基层服务的人，他们是科学家，是医务人员，铁路职工，是警察，是环卫工，是社区服务者，是坚持给学生上网课的教师……虽然要求居民尽量少出门，甚至不出门，但是城市的基础性功能还需要运转，病毒不能将一座城、一群人击垮，疫情早晚都要过去，美好的生活还将继续，“最美逆行者”就是让美好生活继续的一群人！面对这样的逆行者，你的态度是什么？你要向他们表达什么？请你以“致最美逆行者的一封信”为题目，给其中一个或一类“最美逆行者”写一封感谢信。要求：结合材料和阅读题《责任是防控疫情的堤坝》，自选写信对象，立意自定，表达自己的真情实感；切合身份，贴合背景，表述得体；符合文体特征，综合运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分一、选择题1.【解析】【分析】A.有误。应该是“父亲孙坚所留的传国玉玺作为抵押”；

C.有误。“净坛使者”改为“金身罗汉”；

D.有误。最后一句“曾劝宝玉说:‘你就是不愿意读书去考举人进士的，也应该常常地会会这些为官做宰的人，讲讲经济仕途的学问，将来也好应酬世务，日后也有个朋友。’”有错，这段话是史湘云劝宝玉的话；

故答案为：B.

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。二、诗歌鉴赏2.【解析】【分析】C.词的下阙描写的战争场面依然是梦中想象的画面，不是现实；

故答案为：C.

【点评】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。三、对比阅读3.【解析】【分析】（1）这道题考查对文言词语的理解。

C．敌国：势力、地位相当的国家。故选C。（2）这道题考查对文言语句的翻译。

D．所以动心忍性——这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来。故选D。（3）这道题考查对文段内容的理解。B．“甲文强调只有勤学苦练，从明志和致远的自身修养上狠下功夫才能成才”表述有误，应该是“甲文强调只有勤学苦练，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫才能成才”。故选B。

故答案为：⑴

C；

⑵D；

⑶B。

【点评】⑴本题考查对常见实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。

⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

【参考译文】

甲文译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

乙文译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。四、现代文阅读4.【解析】【分析】（1）这道题考查读人物心理的理解。

D．根据“抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中”可知，④句表现了老人被冷待后，愤懑或悲伤、无奈的心理。故选D。

（2）这道题考查对环境描写的理解。

B．全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展，所以文中的“我”是全文的线索。故选B。

（3）这道题考查对语句含义的理解。

A．“服务小姐给‘我’上一碗饭的太久时间”表述有误，根据“很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫”可知，应该是“服务小姐给‘我’上一碗饭的很短时间”故选A。

故答案为：⑴D；

⑵B；

⑶A。

【点评】⑴本题考查根据作品内容进行推断与想象。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。

⑵本题考查的是环境描写的作用，文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等。

⑶本题考查对重要语句内涵的理解。一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。5.【解析】【分析】（1）沁人心脾原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。在文中用来形容歌曲带给人的美妙感受，使用恰当。邯郸学步比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。文中“用我稚嫩的口腔念着这些‘稚嫩’的音节”没有自己的东西，不能说模仿老师发音忘了自己原来会的发音，使用不恰当。故选B。（2）C.③句“告别”与“久别了”矛盾，删去“久别了的”；

故选C。（3）D.第⑼段点明了文章中心，照应了题目，不是画蛇添足，不应删去；

故选D。

故答案为：⑴B；

⑵C；

⑶D。

【点评】⑴本题考查标点和成语的运用。结合文章内容即可做出解答；

⑵本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

⑶本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。这是一道选择题，可用排除法，对每一个选项仔细揣摩，然后得出最终答案。6.【解析】【分析】（1）本题考查写作目的。结合文章整体，文章围绕“责任”，第1-2段先谈到了英雄的责任，第3-4段由英雄谈到普通人的责任，第5段得出结论：“战胜疫情，责任不能缺席。”结尾自然提出希望：“责任是防控疫情的堤坝，也是托举幸福生活的坚实地基。人人行动起来，提升责任意识，立足岗位砥砺爱国精神、敬业精神、奉献精神，我们的社会就能更加和谐，我们的国家就能更加强大。”结合希望可知本文的写作意图，据此回答即可。（2）本题考查对文章的个性化阅读。结合文章的“对普通人而言，做好自我防护就是责任”可知，我们中学生也要担负责任，要严格遵守国家的关于防控疫情的要求，关注自身的身体健康，提高健康意识；结合“面对英雄的奉献和牺牲，我们没有理由不扛起属于自己的责任。出己力、尽己责，多添力、少添乱”可知，我们中学生要有使命感和责任心，提升责任意识，增强危机意识；结合“人人行动起来，提升责任意识，立足岗位，砥砺爱国精神、敬业精神、奉献精神，我们的社会就能更加和谐，我们的国家就能更加强大”可知：作为中学生，要努力学习，积累力量，为将来回报社会储备力量。（3）本题考查补充事实论据并分析。抗击新冠期间，涌现出了无数英雄勇赴险境的事迹，所举事例只要符合要求即可。

示例：2月11日下午，火神山医院护士吴亚玲的母亲突发疾病在老家去世。得知这个消息，吴亚玲泪如雨下。她面向家的方向三鞠躬，怀念去世的母亲……稍微平复心情，吴亚玲继续她的工作。

分析：吴亚玲忍住母亲突然去世的悲痛，毅然选择坚守在抗疫一线，她用实际行动诠释了什么是责任，扛起了属于自己的责任。

故答案为：⑴责任是防控疫情的堤坝，也是托举幸福生活的坚实地基。疫情当前，希望人人行动起来，提升责任意识，立足岗位，砥砺爱国精神、敬业精神、奉献精神，让我们的社会更加和谐，我们的国家更加强大。

⑵示例：①关注自身的身体健康，提高健康意识；②积极响应国家的政策与号召，增强危机意识；③努力学好知识，将来为祖国贡献自己的力量；④要有使命感和责任心，提升责任意识。

⑶示例:内蒙古呼和浩特市托克托县缸房窑村88岁老人高治邦，是一名退伍老兵。老人通过电视新闻得知疫情严重后，并不富裕的他将自己省吃俭用攒下来的3万元全部捐给了政府，表示一定要为抗击疫情贡献自己的微薄力量。

分析：高治邦老人为抗击疫情，将自己省吃俭用攒下来的3万元全部捐给了政府，他心怀大爱，为疫情贡献自己微薄的力量，扛起了属于自己的责任。

【点评】⑴本题考查文章主旨的理解。在通读文章内容的基础上，结合文章内容即可解答；

⑵本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

⑶本题是对论据的考查。论据为论点服务，用来证明论点。解答时要在理解文意的基础上，围绕论点，判断论据是否合适。五、句子默写7.【解析】【分析】默写时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“竦峙、榆荚、兴隆、戎、若”的写法。

故答案为：⑴竦峙；

⑵忽如一夜春风来；

⑶杨花榆荚无才思；

⑷此先汉所以兴隆也；

⑸三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；

⑹万里赴戎机；关山度若飞。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。六、语言表达8.【解析】【分析】这道题考查逻辑思维能力和语言表达能力。题干要求代表正方阐述“网络使人与人亲近”的观点。先要表明正方观点，然后陈述几点理由即可。比如：大家好！我认为“网络使人与人亲近”。网络具有资源共享性，信息高效性，使得人们