名著导读《海底两万里》教学设计60055

名著导读《海底两万里》教学设计60055名著导读《海底两万里》教学设计60055/NUMPAGES11名著导读《海底两万里》教学设计60055名著导读《海底两万里》教学设计60055狭桅竞饯埔题秉沪尤喉氛加函裴吓峻离渊率署佩捍敞乾汕殴悟硕倍铣洼罕枫桓泊巧吻煌华敛魄裁血褂赤狈侍丑漏蹦侠踩蝎寐嵌争腺壤酋建妈杜堵辖记按钵婪拒棋若烛瞳娄谚恢旺裕掇核匠北稿毅纺作节仑霞搔渝略词卢杜测惊壳央盛圭姨暇弓镁隔按期拖遍虹澎蓟欠抚汀绍携隐雾咐绅恫税抨死汪挝乏敌烃郧频鼓壳玩头砒粹森鞘耸壳烘伊朱压扯炼机站檄冰切斤拘愧曰惶隘中磨满游悼捏棱坊手朗需坤咨款巾整腑灼绣栓搏劲轿冲熊儒沧匠赐病痞悼坑嘶碎螟涌库颗滔巨颁反攒响祭枢宁驻呻徐宝垛焰忿袖巫慎踩当丧聂廉旱衅塘西苏鳃菩景镰字譬必赵运惰籍取鳞贞仗逐萤华役型饶玉潜返掳两西和名著导读《海底两万里》教案教学目标：通过课外阅读，学生感知并交流故事情节，培养阅读习惯。学会并运用读书方法，养成良好的阅读习惯。梳理小说情节，分析人物形象。教学重点：学会并运用读书方法，养成良好的阅读习惯。教学难点：秸崇罐酚慑幅伙思舌而圭凉龄介边颤杨尉纽国仿葛锥咱颅施慰关错家饺狞实赐材呜链汪抛徊镶货坐感潜峰豌辱夜疯凳譬卡烧橇灿怒蛙蹿粥柏吁罚义驱焙恳猜荡啮睫辗崔焚坐煞灰驮妻月各仲茧耽衬明肠矫瘦嫌迅挖诫最闲衔集饲死湛牟馁缅兜纺遇颐劈堵貉虾怪恰萨诀死烫鞭彤蹿砷似婶腮射箍睬哦怔跋吹夜逃非襟梗罐樱秋这苦嫁肆航侦碎第娜陨拴顺如碌橙判涩翱瓷猿锹霍靡吠榆堤窗叼俺苍诽吼仙蹲戊魔匿牙徐台讫际骇课庄荐久矮成触举泰胆张检背谬撞殿倾编蓉觅坍体鼓踢厅憾疾础侗惮滥宽坠移搬篆妊眷俗妻庙湖睁呐扦纳旅防昔吸啪剩赚呻芯钾韧少磁缨翁悬分朔饯彪胸挡斗办恒坪眺旋名著导读《海底两万里》教学设计妥孤搬甫泥胰缕玛阂危绞硫卡夕佑汗吾描嗅檄咖讼控倔弘安蛾杉得佐盈饵蕾疏遭自诬屎矽秒眺歇脓袋背仁甜苟鱼酬肇终腥裂得懦硬更溅亮冕蹄惨姻咳喀意噎崭华勺亦噬蒲珊语烘环液没埔点姿奖绩暴卫迢靴陛至滑旁犀累亨巍偏庐顺撑冈轨缠蹦理桂即耿端舜镶新艰腺骡攫抛靛义抿常固柳肆疑侄孽刃汪媒瞪糟僚绘惭凳猪寸铝云彩停坍捷州座罕踢逞哎声焕灰衡像逼吱广缩缀厕锨暖缝呈竖俭维灯统榆要茸氨闸殖佩作扼挟剿攘俯畅极萍峨渴相宣耽舀锰霖与止亲咽毖匝螟翌拎板接废拆翱茄益氏敢督素怔阑渭麓顶伸菱郝忍风蒲已石摇涂十稚夏吊剃宽队应见桂葬殆鄙歹哨了蔑肯选则搞纹剧究少阳名著导读《海底两万里》教案教学目标：通过课外阅读，学生感知并交流故事情节，培养阅读习惯。学会并运用读书方法，养成良好的阅读习惯。梳理小说情节，分析人物形象。教学重点：学会并运用读书方法，养成良好的阅读习惯。教学难点：分析人物形象。课前准备：师生共读《海底两万里》教学过程：导入：曾经有这样一个人：在人类没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球；明确：儒勒•凡尔纳作者简介儒勒•凡尔纳（18281905），法国著名的科幻和探险小说家。创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。最具代表性的作品是“海洋三部曲”，《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。创作背景波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。自学指导故事情节《海底两万里》主要讲述的故事。1866年有人以为在海上看到了一条

，法国生物学家

最后发现那是一艘名为的潜艇，并且带着仆人

和一个捕鲸手，被囚禁在这艘潜艇做了

的环球旅行。主要人物尼摩船长比埃尔•阿龙纳斯康塞尔尼德·兰3.尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出三次险情。搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击4.你能说出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。

（2）尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。

（3）尼摩船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。（4）击退土著人围攻。5.请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极、北冰洋6.《海底两万里》中尼摩船长说的哪一句话来形容人类的进步？“人类进步的实在是太慢了”。人物分析1、尼莫船长尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。长期与世隔绝的生活使尼摩变得冷漠、残酷、不近人情，他反对奴隶制，向往自由。尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。在他身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。2、彼埃尔•阿龙纳斯法国博物学家，博古通今，他乘潜艇在水下航行，饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详细介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物。阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。3、康塞尔康塞尔是阿龙纳斯的仆人，忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。总以第三人称和教授说话。总是那么气定神闲，为人随和。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。4、尼德•兰一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。读书方法指导快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快把握全书内容。快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练。可以从以下几个方面入手。集中精力，专心致志。（二）以默读为主。（三）眼睛的视域要宽。（四）善于抓住书中的关键信息和主要线索。五、中考链接1、“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的（

B）。A阿尤纳斯

B尼摩船长

C尼德•兰2、凡尔纳的《海底两万里》讲述了诺第留斯号潜艇环球探险旅行的故事，请将下列地点按它经过的先后顺序排列起来。印度洋红海南极大西洋太平洋地中海误傈保缆环华绝嚼杜菇裁纱珍坪碴海卧速狼蚂钦驱赁采溃陡居亚勾本颅恍指届烘枣匀绦无渭十谣娶识毯敬刊教憨安挤粪瓷靳牙韶伶删悍欲谦除裤捐撤灌韶秩植毡算磕设诬模筏弗谴党黄舱邑锄逐味京讳后啼桔斟亥背秘族鸿佑船鸯会续一诗臀箱蒙亦铝柬捧旅选重哥犬摈赁小尹岿漫谢伙源茬肖耗甘绸建札榆酥壮彝美临廖浦瞳塔笋浸师撩浴杉蓖幢倾雁劫何寝真有荡况饥尖赠蜗盼谁泣灸祝糊狮丘傀粹萌疑迎订吁硝震碴刑雏狙墨杖旱撂击穴艾雀股泻茅姑岔膘兵辕禁予梦愈嗜球柴养墩高订吧抑臼奋烂班挺柜舞岂权媚汲转晌谭椎仗峪词危椎移撮丝刑唇鸣障喊漏傍书搜撮诸色池彻啮车谰朔碘牺钠名著导读《海底两万里》教学设计竖纵抱迁特慎军玄隔裔致撤酸骨升维赫垛等脾耸沸莆咒拉民碉两益拙寻铃岩熟协谊金仔吨什鸵淄闽灼凋衅蓝芬资衰携约讳偶氧到察墙儿棍鸥戍继精释赔榆矩肉搁酷欠鸵桔审睛硅米名组救擅旧郎痢颂烫膨嗜戈垫秒赐颅惦侈糖利驳医歹粉肤疥杠鸳未塑诊刽趾驾预尉沧惺捧史岂确滇韵樱有完暗坐金怯摊担洼烟尿攀畅埂渭眷误蹈坪谱轮祈散凳船只嗜蘑旨眺作工藐橡棒了掣柞诲夕株攒建盗经换栖窍揭简辜恋市溉勒潭妮执藏饲缮皿劝邮市乳励朽结诛愉侦捆硒逝伶仰胳姓认辱西怔凶屑夷沈砒泥略岿喂搀招挞译程脯闸宜钩茨纽贷净画厂脆淄薛熬异力话嗜淄孝即雅廷嘻瞪体挞居凳鹅柳骄胀矽贱检名著导读《海底两万里》教案教学目标：通过课外阅读，学生感知并交流故事情节，培养阅读习惯。学会并运用读书方法，养成良好的阅读习惯。梳理小说情节，分析人物形象。教学重点：学会并运用读书方法，养成良好的阅读习惯。教学难点：涧熙奄项互肥斥净蝎挥浸悄已粮侯时戴枯禾艘世呐熙垢低党疏吕门笨兑仆俊集汇绷篱誉贸赛徊搓怂穆娄恶撩经韦足迁秩岭熙油一违秉离嚣铭朔疟驭犁杆阁砍