粤教版三年级品德与社会（上册）教案

马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

三年级品德与社会上册教学计划

一、情感，态度，价值观目标

1.培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中

的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处

而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，

懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。

2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长

辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方

式表达对他们的感激、尊敬和关心。

3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条

件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功

的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常

宝贵，要珍惜时间。

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4.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了

不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动成

果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。

二、能力目标

1.能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，

并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培养学生的规

则意识，能自觉的遵守竞争意识。

2.了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成

员之间的关系；了解家庭中发生在长辈身上的故事。了

解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦，

体会家人对自己的关爱。

3.学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改

正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。

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4.通过采访、调查等活动，了解不同的职业特点,

感受各行各业都是生活所需；学会调查，比较商品的不

同价格,具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。

三、知识目标

1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有

自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得

取长补短能够帮助自己不断进步。

2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的

称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。

3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道

“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格

言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益

友。

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4.认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初

步知识；了解我国农业生产的历史；知道农村是农作物

的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变

化；懂得农业生产，工人生产劳动以及日常消费活动与

人们生活的关系。

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马上一小课程进度表

2011—2012学年第一学期年级：三年级科目：品德与社会

周次时间内容课时

一9.1-9.21.画画我自己1

二9.5-9.92.你是好样的2

三9.12-9.163.我的小伙伴2

四9.19-9.234.奶奶过生日1

五9.26-9.305.夸爸爸赞妈妈1

六10.1-10.76.我是一个小帮手2

七10.10-10.147.请到我们学校来2

八10.17-10.218.老师，亲爱的老师1

九10.24-10.289.学习智慧树1

十10.31-11.410.家乡在哪里1

十一11.7-11.1111.家乡风景美如画1

十二11.14-11.1812.我爱家乡的美食（一）2

十三11.21-11.2512.我爱家乡的美食（二）1

十四11.28-12.213.他们是家乡的骄傲（一）1

十五12.5-12.913.他们是家乡的骄傲（二）1

十六12.12-12.16复习1

十七12.19-12.23复习1

十八12.26-12.30复习1

十九1.2-1.6期末测试

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成长中的我和你

K课程资源的开发与运用》

（-）学生准备

能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事

情。

（二）教师准备

1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生

心目中的地位。

2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与

孩子之间应具有的关系。

3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解

他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机

录下一些家长的心里话。

4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。

K本课题教学目标』

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养

育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表

达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知

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道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该

具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相

待。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他

人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度

观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;

知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己

做。

K教学结构1

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨

感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱

意，体会亲情，建立沟通交流的平台。

2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，

引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的

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思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学

生进行口头表达能力的训练。

3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨

论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，

思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清

楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的

意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现

象。

4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把

自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热

爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。

K实施过程X

（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

1.教师播放录音。

教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子

说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中

关注学生的表情和反应。

2.教师提问。

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让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听

了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升

温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一

个相通且相同的心理环境。）

3.教师在肯定学生的回答之后设问。

师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什

么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和

我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？

（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。

（二）我们美好的生活是谁带来的

1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好

生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。

2.通过对照片的描述,教师引导学生进一步体会美

好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体

会在自己成长过程中父母的养育之恩。

（三）我为温暖的家做些什么

1.教师提出问题。

师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康

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地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时一，有没有想

过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些

什么，对家庭应该负有什么责任呢？

2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完

毕后，每组选派儿名代表陈述本组同学的观点，并要说

明理由。

3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生

写的卡片贴在“温馨宝典”一一红心卡上。

4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补

充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成

了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。

（四）我的心里话

1.教师引导学生对父母说说心里话。

师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师

都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴

的。你愿意说给他们听吗？

2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与

旁听的家长一起分享家庭的温暖。

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［品德与社会］我有一个温暖的家

K课程资源的开发与运用X

（-）学生准备

1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成

长的小故事。

2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的

辛劳。

（二）教师准备

1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。

2.邀请几位热心的家长参与本节课的课堂教学，请

他们做精心的准备，列举生活中鲜活的小事例，讲述抚

育孩子的切身体会。

K本课题教学目标1

1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自

己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康

平安是家长呵护的结果。

2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收

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集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发

对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭

的态度和情感。

R教学结构1

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

K实施过程D

略

［伴你教品德与社会］夸爸爸赞妈妈

K课程资源的开发与运用X

（-）学生准备

在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解

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自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问,

准备照片、汇报卡等材料。

（二）教师准备

邀请学生家长参与本主题的教学活动。

K本课题教学目标1

1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。

3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的

事情。

K教学结构1

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，

引导学生理解长大后的变化。接着，通过乐乐的感想来

引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们

对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸爸、

妈妈做些什么。最后，通过教师、家长、听课教师的评

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价来揭示课题，以达到情感的互动。在此基础上，引导

学生进行自我评价，完成教学目标。

K实施过程》

（-）游戏导入

师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天

老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看

这些照片,猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学

生猜）

（二）引导对比

1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候

多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同

学们都长大了，和以前有什么不一样？

2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学

生的发言。

（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

3.教师小结。

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师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了,

心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们

感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期

的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想,

你们想听听吗？（播放录音）

2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为

他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）

3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工

作情况进行了调查，你想说说吗？

4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情

况。

5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工

作情况。

（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

（3）展示自己制作的报道一一“爸爸、妈妈的一

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

天”，介绍父母的工作情况。

（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工

作情况片断和对父母的访谈）。

6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的

爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心

意呢？

8.学生独立思考后，进行全班交流。

（四）采访父母

1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得

要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你

们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，

懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真

棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂,

不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去

采访一下他们吗？

2.教师请一位学生采访自己的家长。

3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对

爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听

他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可

以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相

信你们一定也有很多话想对他们说。

6.全班学生去采访家长和听课的教师。

（五）全课总结

1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。

2.选派代表汇报本节课的收获和感受。

3.教师总结。

师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生

了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们

的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就

要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里

更健康、更懂事。

（六）布置作业

1.落实自己的计划，并了解家长的反应。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

2.落实计划儿天后，完成教科书第13页“我的感

受”。

3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的

由来。

［品德与社会］我是一个好帮手

K课程资源的开发与运用X

教师准备

1.教学中要使用的调查问卷表格。

2.课前就学生在家里的文明礼貌表现，采访学生家

长，并拍成录像片段。

K本课题教学目标』

1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸

爸、妈妈要有礼貌的情感。

2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼

貌可以筑就一个暖意融融的家。

3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行

为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。

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K教学结构D

(-)课时安排

1课时。

(二)教学结构整体设计

1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是

个普遍现象的结论。

2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生

产生在学校与在家不同的行为表现。

3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌

时，自己的切身感受有什么不同。

4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在

哪里。

5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼

貌，小组讨论，并设计出《家庭文明公约》。

K实施过程X

(-)调查和统计

教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在

自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想

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法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。

第一个情景：早晨离家上学前

A.向父母说“再见”；

B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”

无所谓。

第二个情景：当有事要进父母房间时

A.敲门，得到允许后再进去；

B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。

第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭

A.等妈妈一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边

吃边等。

第四个情景：回家之后，很累了

A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。

接着请各小组分别统计组内A,B选项人数的多少,

然后全班统计A,B选项的人数。最后的统计显示：选A

的有16人，选B的有24人。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

（二）讨论和探究

师:现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，

但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗？

（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比

较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。板书一一A

选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项

代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自

己。）

师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗？

（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的

观点。）

（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认

为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累

死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里

人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。）

师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是

站在自己的角度说的，让我们来看儿个采访片段，听听

家里人的感受吧。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

（三）体验和感受

播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出

的问题：

（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈

一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的

感受有什么不同吗？

师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的

学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。

（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想

问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说

出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人

没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴

的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自

己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时

的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自

己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招

呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态

度呢？

（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文

明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际

给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）

（四）讨论和总结

请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好

处，全班交流。

生：文明礼貌让家里每个人都快乐。

生：温暖的家庭从文明礼貌做起。

（五）讨论和设计

让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、

怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计

出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。学生

有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要

相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；

互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中

的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成

人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭

的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。

［品德与社会］学校生活真快乐

K课程资源的开发与运用X

（-）学生准备

参观、调查、访问所用的笔、本等学习用具。

（二）教师准备

我校所在的大连市中山区山屏街附近有一所军队干

休所，为了充分利用这一课程资源，在课前我做了以下

工作：

1.与干休所联系，带领学生到干休所调查访问，参

观干休所展览室。

2.请老革命、老干部给学生做报告，学生可以向老

人们提出问题，组织学生与老人们座谈。

3.自制幻灯片并收集一些关于家庭勤俭节约的事

例。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

K本课题教学目标》

1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约

是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。

2.学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和

行为习惯。

3.能够在自己的生活中实践勤俭节约的具体做法。

K教学结构1

（-）课时安排

2课时。

（二）教学结构整体设计

本节课的教学内容安排两个课时完成。

第一课时

布置调查采访任务，带领学生到军队干休所调查，

并做好记录。

第二课时

小组内交流汇报自己调查采访的成果，并在全班交

流；召开“节约与攀比”小型讨论会。

K实施过程X

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

第一课时

（-）布置调查、参观、访问任务

（二）调查访问过程

1.带领学生到军队干休所老干部活动室，听取姚老

（78岁）、王老（81岁）的报告。在做报告的过程中，

姚老脱去了外衣，露出至今仍穿着的、打着补丁的衬衣。

生：老爷爷，现在您穿的衬衣，在我家早当抹布用

To

生：您家没钱吧？

从大多数学生的眼神里，我发现学生对眼前看到的

情况不理解。于是我向学生介绍了王老、姚老的情况：

王老就任过晋冀鲁边区抗日一营营长、华北野战军某部

司令，解放后曾任上海市委宣传部部长，离休后来到大

连；姚老曾任满蒙抗日联军兵团参谋、东北野战军某纵

队政委，解放后在东北局任职，离休后来到大连。他们

都在20世纪30年代参加了革命，打过日本鬼子和国民

党反动派，为建立和建设新中国奋斗了几十年，他们都

有60多年的军龄，是军级以上的干部，每月的离休金有

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

3000多元，但他们仍然保持着勤俭的作风，将节省下来

的离休金用于对子女的教育和对希望工程的捐助。

王老：（语重心长地）孩子们，知道你们佩戴的红

领巾的来历吗？

生：纺织厂做的。

生：是先烈用鲜血染红的。

姚老：革命先烈们抛头颅、洒热血，为的是下一代

不再挨饿受冻。听说你们当中有些同学有浪费、攀比的

现象出现，你们认为这样做对吗？

同学们有的默默无语，有的惭愧地低下了头……看

得出来，学生大都被老人们勤俭的作风、高尚的精神境

界所感动。

2.参观展览室。

我们参观的干休所展览室的陈设很简单，除了玻璃

罩下的一件件珍贵的展品和图片外，再也没有其他的东

西了。在参观的过程中，学生被眼前的一件件、一幅幅

展品及图片惊呆了。“这样的衣服也能穿？”“这样的

碗也能用？”……学生在窃窃私语。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

3.学生向老革命、老干部进行访问。

生：爷爷，您什么时候参加革命的？

生：那个时候您们的生活条件怎么样？

生：现在生活好了，您们为什么还这样做呢？

老干部们对学生提出的问题一一进行解答，使学生

了解到，在战争年代，环境非常恶劣、条件异常艰苦，

广大军民养成了不怕困难、自力更生、艰苦朴素、不浪

费、讲节约的良好作风，并将这种作风保持至今。

（三）返校

第二课时

（一）导入

师：上一节课我们通过采访，了解了老革命勤俭节

约、艰苦朴素的生活作风。这节课，我们将根据采访的

内容，一起来研究在生活中如何养成勤俭节约的良好习

惯。

（二）探究活动

1.小组内交流调查访问的结果。

（教师在学生交流时一，帮助学生找出在调查过程中

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。在

课上有个别学生问了这样的问题：“为什么他们非要穿

那种衣服？他们是不是知道我们要来参观，而故意给我

们做样子的？”此时教师引导其他学生将•自己看到的、

了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这

些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。）

2.教师点拨。

在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大

人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。现在生活富裕了，

但老人们仍旧不改当年的优良传统。

让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？

由于在访问时,学生都听到了老革命、老干部的回

答，于是学生用老人的话回答：“家里的钱是父母劳动

得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！”还

有的学生说：“可以把它节省下来给更需要它的人花。”

3.教师小结。

师：节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；节约,

也是珍惜和爱护资源的体现。同学们是如何理解这两句

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

话的？（小组讨论交流）

4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。

教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学

生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏

差及时纠正。

5.教师提出问题。

（1）节约有什么好处？攀比有什么害处？

（2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？你们

今后想怎样做？

（学生自由发言）

（三）教师总结

师：节约是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、

不随意丢弃有用的东西。节约是尊重劳动和劳动成果，

节约既是尊重父母的劳动，同时也是尊重他人的劳动。

节约是珍惜资源和保护环境。不攀比，讲节约，对人对

己都是有好处的，它是一个现代文明人的基本品质。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

［品德与社会］请到我们学校来

K课程资源的开发与运用》

（-）学生准备

1.通过各种途径，理解“集体”的概念。

2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动

交流时使用。

5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做

的事，并形成书面文字。

（二）教师准备

1.了解学生所要采访的教师与学校部门。

2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员

的进步。

4.与摄像教师取得联系。

5.准备若干个小信封、

K本课题教学目标］

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1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三

个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之

为集体。

2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一

个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成

员尽心尽责，班级建设人人有责。

3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地

为班集体建设服务的意识。

4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能

力。

K教学结构X

（-）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.课前准备，调查搜集。

2.交流展示，增进了解。

3.出谋划策，改善面貌。

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4.回顾过去，展望未来。

5.拓展活动，热爱集体。

K实施过程》

（-）课前准备，调查搜集

1.开展“我是一名调查员”的活动。

将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到

并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入

表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查;

摄像教师选取儿个学生调查记录的情景拍摄下来，用于

课堂教学。

2.开展“我是一名小记者”的活动。

第一小组：采访学校教导处的王老师，调查所在班

集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这儿年

来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、

您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展

开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在

课堂上做展示。

第二小组：采访学校教导处的孙老师，调查所在班

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、

有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题

展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班

主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，

如学习、纪律、能力等。

3.开展“我是一名小作家”的活动。

每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己

难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。

然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教

师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力

所能及的，不要好高鹫远。

（二）交流展示，增进了解

1.讨论交流。

讨论主题：什么是集体。

（1）组内交流，全班交流。

师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，

可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认

识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？

你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小

组对“集体”这个词的理解。

（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的

认识。）

（2）播放拍摄的录像。

（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对

“集体”概念的认识。）

师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的

一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们

就不能说他是集体。

（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

师:请你们根据老师刚才的总结,说一说什么是“班

集体”和“班集体中的一员”。

（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生

说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的

学习和成长目标的集体。）

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

（4）教师小结。

师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮

成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团

结向上的集体一一三年级（6）班。集体的好坏直接影响

着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学

习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同

学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班

集体越来越好。

师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两

年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深

的了解，你们是否留意过这儿年班集体的点滴变化呢？

是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已

经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心

扉，一起来说一说吧！

2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来

汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们

搜集到的资料向大家做展示。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

（1）第一小组汇报。

组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，中间

播放录音，最后还出示了班级获得的奖状、证书、书法

作品、文章登报情况、各项比赛的名次等。得出的结论

是:这些荣誉有的是通过儿个同学的努力为班级争取的,

有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服

种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集

体中的一员。我们三（6）班能有今天这样的成绩，与他

们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与

变化，树立集体荣誉感。）

（2）第二小组汇报。

播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

生：通过对教导处孙老师的采访，我们了解到咱们

班在取得若干学习成就的同时、还存在着不少问题，希

望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共

同进步。另外，孙老师希望我们牢记“集体荣，我荣；

集体衰，我耻”这句话。

（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

现状，自我反思，并进行改正。）

（3）第三小组汇报。

出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播

放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课

教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，

希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光

的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

3.与班主任老师交流。

师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班

主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围

绕着班集体及其成员的问题来问问他。

（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一

个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步,

还记录着这儿年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，

于是把他请进课堂。这是学生两年多来第一次与自己的

班主任老师进行心灵的沟通。班主任老师所讲的事例真

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起

回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他

们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入

了回顾成长历程的氛围中。）

师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的

情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班

的同学。

（三）出谋划策，改善面貌

师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，

但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一

个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。

下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把

它记在我们班的工作簿上。

（教师在黑板上列出儿条符合班级情况的意见，在

学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明

确了今后班集体努力的方向。）

（四）回顾过去，展望未来

师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体

将会更加出色。

我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你

为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个

人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选

择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。

可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失

时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的

行为。）

师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代

表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声

“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同

学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？

请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你

们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给

我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时一，我们再把它

公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

请同学们一齐努力、加油吧！

（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬

念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

（五）教师总结

师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体

的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前

更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得

了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。

从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，

我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

（六）拓展活动，热爱集体

1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学

生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破

坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展

一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写

的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来

集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开

展一次活动。七、反思

山于课前准备工作到位，学生搜集的材料非常丰富,

为课堂教学活动的顺利进行奠定了一定的基础。对学生

来讲，采访、调查的形式非常新鲜，因此他们的学习热

情很高。

学生从搜集到的生动的材料中，从丰富的体验活动

中，从对各位老师的采访和互动中，增进了对班集体及

其成员的了解，激发了他们的集体责任感。在教学过程

中，学生对班集体与每个班级成员之间的关系有了正确

的认识；在“出谋划策，改善面貌”的教学环节中，教

师引导学生认识班集体存在的问题，明确了要解决这些

问题，需要全班同学的共同努力；学生在讨论和交流过

程中能够清楚地表达自己的见解和感受；在“夸夸我们

的班集体”的主题活动中，学生充分交流了自己的感想,

进一步树立了他们的集体荣誉感，感悟到自己生活在这

样一个班集体中是多么的骄傲与自豪！

［品德与社会］学习智慧树

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

K课程资源的开发与运用H

（-）学生准备

1.请学生回忆班集体曾经获得过的荣誉及自己为集

体做过哪些贡献。

2.搜集班集体获得荣誉的证书、奖状及照片。

（二）教师准备

1.教师将调查的材料汇集在一起进行整理。

2.确定两个讨论题目：

（1）咱们班获得过哪些荣誉，你为集体做过哪些贡

献？（2）你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？

K本课题教学目标］

1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同

努力。

2.形成乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，

珍惜集体荣誉的情感。

3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

K教学结构1

（-）课时安排

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1课时。

（二）教学结构整体设计

1.导入。

教师营造特定的氛围，构建教学活动的“情绪场”，

通过“合作光荣花”的游戏使学生对“集体荣誉的取得

需要大家的努力”这一道理形成粗浅的认识。

2.互动交流，提高认识。

让学生汇报课前调查的情况，通过汇报使学生进一

步认识到集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努

力。

3.体验感悟。

以小组为单位，开展“两人三足走”的游戏，让学

生在活动中获得感悟，激发他们在感性体验的基础上产

生理性的认识。

4.讨论判断，解决问题。

将教科书中的小故事制作成录像片段一一《红旗该

不该得》，请学生以小组为单位，通过分析、讨论、书

写等方式表达对该事件的看法。教师针对难点问题加以

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

引导，使学生做出正确的判断。

5.制定计划，布置实践活动。

让学生以小组为单位，制定“争创三好班集体行动

计划”，利用学生已经形成的集体荣誉感，充分调动他

们学习的积极性。

K实施过程》

（-）导入

师：同学们，课前老师在每一位同学的桌子上放了

一样东西，你们看一看是什么？

生：是花瓣。

师：一片花瓣好看吗？怎么能让它变得漂亮呢？

生：用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。

师：那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。

（以小组为单位，依次将花瓣贴到黑板上，组成一

朵光荣花。）

师：这朵光荣花漂亮吗？

生：漂亮！

师：它是怎么来的？

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

生：它是我们一起拼成的。

生：它是我们大家共同努力得来的。

师：光荣花是集体荣誉的象征，只有我们大家共同

努力，才能得到它。

（板书：集体荣誉靠大家）

（二）互动交流，提高认识

师：上节课，老师让大家回去想一想我们班曾经获

得过的荣誉和你为此做过哪些贡献，谁来说一说？

生：我们班曾经获得过“光荣升旗班”的称号。

师：我知道全校只有两个班获得过这个称号，你们

真棒！

生：我们班获得过“广播操流动红旗”。

生：在每个月“规范示范班”的评比中，我们班连

续四次被评为示范班。

师：（教师带头儿鼓掌）真了不起，祝贺你们！

生：我们班还获得过“投准儿比赛”的第一名。

师：看来，我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

儿有一幅照片，请你们看一看。

生：这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。

师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校虽然

表扬了你们，但没有发荣誉证书，这算集体荣誉吗？

生：算！

师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评,

这也是集体荣誉。

（在这一环节的设计中，教师请学生将获得的荣誉

证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学

生情绪高涨，争先恐后地发言，激发了学生的集体荣誉

感。）

师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些贡献？

生：在光荣升旗班的活动中，我是主持人。我认真

背台词，主持活动时没有失误。

生：我是升旗手，课下我反复练习。

生：我按时参加队列练习，各项要求我全部做到了。

生：在广播操评比中，我做到了节拍准、动作规范。

生：我的脚赢了，但坚持出勤。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

师：广播操比赛时如果缺少了一个人行不行？

生：不行，那会影响我们班的成绩。

师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这

位同学克服困难，坚持出勤，说明他心里想着集体，为

集体赢得了荣誉。（掌声鼓励）

生：在投准儿比赛中，我一个人投中了12个球。

生：我投中了9个球。

师：（指名回答）你参加比赛了吗？

生：没有。

师：那在这次活动中，你都做了什么？

生：我是观众，我给同学们加油。

师：她这样做算是为集体出力了吗？

生：应该算。我也是观众，我为同学们加油时嗓子

都喊哑了。

生：应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们

才有信心获胜。

师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一

个同学都参加，但能为集体出主意、想办法，能为集体

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

呐喊助威也是为集体出力。

师：刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献，听了

大家的发言，你们明白了什么？

生:我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。

生：我明白了要克服困难，为集体争得荣誉。

生：我明白了我们每个同学都是集体的一员，应该

心中有集体。

师：对，我们每一个同学就像每一片花瓣，要想让

花朵美丽，离不开我们每一个人的努力。

（在这一环节设计中，充分调动学生学习的积极性,

让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问

题，启发学生认识到班集体光荣，我也光荣的道理，将

集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自

觉地珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。）

（三）体验感悟

师：下面我们玩一个集体比赛的游戏，名字叫“同

心协力”，每个小组选派四名同学参赛。（此项活动学

生课下玩过，活动的组织由每组的小组长负责，教师做

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

裁判，并负责安全保护。）

师：让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能

谈一谈为什么会获胜吗？

生：因为我们四个人配合得好。

生：因为有我们组的同学使劲为我们加油，我们有

信心。

生：因为我们每一个人都努力了。

师：这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次

祝贺你们。

师：第三小组开始走得挺好的，但为什么后来落在

后面了？

生：我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以

我们组输了。

师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。

你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。

（四）讨论判断，解决问题

师：同学们，六一小学三（1）班获得了卫生流动红

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

旗，可是有的同学却要把流动红旗送回去，你们想知道

为什么吗？请同学们看一段录像。（播放录像片段）

师：三年级（1）班该不该得这面卫生流动红旗？请

同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。（小

组讨论，选代表发言）

生：我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值

日的同学欺骗了老师，红旗得来的不光彩。

生：我们也认为红旗不该得，只有靠大家共同努力

得来的红旗才是集体荣誉，才光荣。

生：我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能

靠欺骗，应该靠努力取得。

生：我们小组的观点同其他小组一样，因为他们的

做法不诚实，集体的荣誉要靠大家共同努力才能取得。

师：看来你们已经达成了共识，这面红旗不该得。

那么，他们应该怎么做呢？

生：他们应该把红旗送回去。

生：他们应该向老师道歉，承认错误。

生：他们虽然把红旗送回去了，但不应灰心丧气，

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

应该大家共同努力，早日赢得这面红旗。

师：同学们说得很对。集体荣誉的取得要靠每个成

员的共同努力，还要通过诚实、正直的方式获得，这样

得来的荣誉才光荣。听了大家的发言，那两位做值日的

同学会怎么做呢？让我们来看一看。（放录像）

师：他们知错就改，让我们用掌声鼓励他们。

（五）制定计划，布置实践活动

师：同学们，最近学校要评选“三好班集体”，你

们有没有决心取得这个荣誉？

生：有！

师：你们真有信心！下面我们以小组为单位，讨论

制定争创三好班集体的计划。

（小组讨论，制定计划）

第一小组讨论计划如下：

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

争创三好班集体的计划

1.干部要在班级中发挥模范带头作用。

2.每一名同学要自觉遵守学校的规章制度。

3.每一名同学要用自己的特长，为自己、为班级争得荣誉。

4.我们要积极参加学校组织的各项活动，为班级、学校添光彩。

同学们，我们是集体的一员，我们热爱自己的班集体，为了获得三好班集

体的荣誉称号，让我们共同努力吧！

三年级（D班第一小组

师：同学们，让我们把计划贴在墙报上，希望我们

每一位同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。

［品德与社会］老师，亲爱的老师

K课程资源的开发与运用1

（-）学生准备

搜集有关老师教育自己成长的事例。

（二）教师准备

1.搜集有关教师教育学生成长的真实事例。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

2.准备电教设备：实物投影仪、录音机。

3.准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。

K本课题教学目标］

1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3.从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己

成长的作用。

（教学结构1

（―■）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.情境导入。

2.阅读课文。

3.讨论：第一次见到老师时的印象及心情。

4.指导学生朗读课文。

5.召开“老师教育我成长”的故事会。

K实施过程D

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

（一）情境导入

师：今天老师带来了儿张照片，我们一起来看看照

片里都有谁？他们在做什么？

生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口

迎接我们时的情景。

生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣

誓的情景。

师：是谁带领你们宣誓的呀？

生：是大队辅导员刘老师。

师：对了。让我们再来看一看这儿张照片。

生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行

拔河比赛时的情景。当时是何老师给我们当的裁判。

生：这张照片反映的是高老师在音乐课上教我们吹

竖笛的情景。

师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了

很大的进步，一天天茁壮成长起来。

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马上•小三年级上册品德与社会教案（粤教版）

二）阅读课文

师：请同学们打开教科书第4