四年级英语教案(精选10篇)

四年级英语教案（精选10篇）四年级英语教案篇1教材分析本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computergame，sportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。学情分析学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He/Sheis….He/Shehas….,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/Myfriendlikes….A部分Let’splay中已做过一交际练习，学让生理解并掌握该句型。定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语教学目标（1）知识目标：a.能用He/She/Myfriendlikes….表达描述学生的朋友。b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,computergamesportsandpainting,（2）能力目标：a.能根据指令做出相应的等等。.b.通过表演，游戏（3）情感目标：学让生能描述自动作反应，如：listentomusic,dosports,，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。1/27

教学重点和难点本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/Myfriendlikes….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’sdo部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。四年级英语教案篇2教学目标1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。在不同心态下对arainyday的不同语调的3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音2、学习对话，注意把握。。教学重难点1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。2、学习对话，注意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy,喂教学句型做准备。3、带读新词。4、巩固新词。5、Listen,circleandsay三、句型教学2/27

1、呈现新句型。2、练习新句型。3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。四、教学对话1、提出问题。2、听录音回答问题3、再听，回答问题。4、朗读对话。5、角色扮演。五、Let’sread学习1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking说S-s-stocking强调第用同方的方法介绍Sunday和swin.自然拼读法一个字母的发音，学生重复，2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。3、用同样的方法学习Zz、Xx、Uu六、完成《课堂活动评价手册》四年级英语教案篇3教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组goaway，做到发音准确、语调自然。2、学习小诗RainRainGoAway,能够有感情的朗诵和仿编。3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组goaway的发音和大意。2、理解小诗并进行仿编。3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时一课时3/27

教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组goaway。3、巩固新词。4、Listen,numberandsay三、教学小诗，并仿编小诗。1、看图请学生才小诗大意。2、听录音解义。3、分组练习。4、表演。5、仿编小诗。四、Let’sread学习1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本自然拼读法个字母的边听边指出那一幅图。2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.五、完成《课堂活动评价手册》四年级英语教案篇4教材分析4/27

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong等词，并能运用HeSheis+比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的'句型：…-erthan2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。教学重点和难点1.单词than及其它形容词的运用。5/27

2.功能句：AmyistallerthanLingling.3.能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异四年级英语教案篇5教学目标1、情感目标：学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处2、知识目标：①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式②掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send3、能力目标：①学会运用已掌握的单词造句②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式教学重难点1、重点：A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式2、难点：运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式6/27

教具学具：单词卡、录音机、明信片、信纸、信封优秀教案：CLASSOPENINGANDREVIEW（5分钟）1、Greeting2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）NEWCONCEPTS（15分钟）A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“Whatismissing？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。C：Writing做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。7/27

E:Activitybook(5分钟)完成活动手册55——56页练习板书：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send四年级英语教案篇6教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，锻炼学生运用词组描述节日的能力;8/27

教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2、学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3、教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1、热身(Warmup)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2、单词学习(wordlearning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memorygame的游戏。9/27

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3、单词游戏(memorygame)[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4、课文学习(textlearning)以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利视用频学习课文并[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。法学习(grammerlearning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”[设计意图]学习方式的宣布让学生对志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语6、知识拓展(Extratips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实还有其他的口语化叫法mammydady等。找出答案。5、语本节课充满了兴趣，激起了他们的斗法知识，学以致用。爸爸妈妈在英语国家[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7、课后作业(Homeworktoday)(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"(2)“我学我”用：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。10/27

8、结束(theending)最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。四年级英语教案篇7一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.2.能在真实地环境中进行会话。3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。二、教学重、难点：Howareyou?Fine,thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme...的用法。三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、Freetalk.复习:What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等问句及回答.2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts11/27

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.5.教师带读verywell,并检查学生发音.6.师生3.教师和一个学生一词,启发学生回答方式。之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Miss….Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.7.同桌两人或前后两人进行会话练习.8.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。型自我介绍。Youcancallme…听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。或Ms.让学生用这个句12.让学生13.三人一组作对话,上教室前面表演。14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”12/27

五、板书设计：LessonOne:Howareyou?ninefinefivebikeHowareyou?I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、课后反思：四年级英语教案篇8教学课题：译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA(Listen，readandsay)教材分析：本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。教学方法：我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。教学目标：13/27

1、能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful2、能正确的听、说、句型What(else)didyoudo??We/I?3、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.4、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。5、能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。课前准备：1、教具准备a.单词，句型卡片。b.练习题纸。(每人一张)c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。2、板书准备预先写好课题Unit5Onthefarm教学过程：Step1Greetingandwarming-up1、T-Ssgreet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)14/27

2、T:Lookatthisman,what’shisjob?Ss:Heisafarmer.T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.Step2Presentationandpractice1、Teach:NationalDay,holiday,lastT:Whatday/dateisittoday?出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)T:Whatdatewasit?指名回答T:Yes.ItwasthefirstofOctober.AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay领读)WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?Youcanaskmewhatdidyoudo?指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。再次要求学生一起提问，师回答。3、活动：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.幻灯片呈现，让学生了解老师的活动T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?Ss:Yes.CAI出示农场里人们干活的场景T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示S1:Milkcows.T：Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意学生动作。教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上15/27

T：Whatcanwedo?指名学生回答S2：?T：Good.Collecteggs.(CAI出示)师带领学生边做动作读词组。同时出示词组贴到黑板上T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?T：Right.Waterflowers.带领学生读短语。T：Whatelsecanwewater?It’sbigandgreen.Ss：Watertrees.T:Good.出示词组watertrees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。T：Whatelsecanwewater?It’sontheground.指名回答Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrotsT:Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。T：Whatelsecanwedo?S4:?T：Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。出示一篮子橘子。T：Whatarethese?Ss：They’reoranges.T:Doyouwanttotastemyoranges?问几组学生，Doyouwanttotastemyoranges?给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/，/ei/,taste.Step3Listen,readandsay1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let’saskhertogether,OK?CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyoudolastweek?CAI出示答案。T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。16/27

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.Doyouwanttovisitafarm?出示词组visitafarm领读数遍，并将词组贴到黑板上。T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。2、T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名学生提问。T:WhatdidHelendoonMonday?引导学生一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。3、T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.Ss:Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齐问。CAI出示答案。4、T:WhatdidshedoonTuesday?Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。5、T:WhatelsedidshedoonTuesday?Ss:Shecollectedeggs.T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引导学生一起复述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.T:HowaboutTuesday?Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.6、T:Helendidalotofthingsonafarm.Whatelsedidshedoonthefarm?Let’swatchthecartoon.出示CAI，17/27

T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI，提醒学生看屏幕。Ss:Shepickedoranges.师拿出ed，T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.领读pickedorangesT:Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。Whichone?指名回答。Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后缀。7、T：Werethereanyfruitsonthefarm?Ss：Yes.T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?学生齐答。引导学生齐说Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一词，领读)8、T:Helendidalotofthingsonthefarm.Shehadawonderfulholiday.ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?Let’slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。提供问题，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI出示选项。师读三条选项。指名学生回答。出示watchafilm.词组领读。Hereedispronounced/t/.指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.Didshelikethefilm?Didherfamilylikethefilm?Yes,theyalllikethefilmverymuch.T:Let’senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.T:It’sinteresting.CAI出示课文前言。18/27

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.学生自读前言。T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?指名回答，带领学生读体现该答案的原句。10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟录音读。跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI，Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。T:Let’schecktheanswer.集体校对。提醒学生看黑板。11、T：Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名一个学生与师示范朗读。T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。Step4Retellthedialogue根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。(通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。)Step5DoareportT:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.Pleaselookatthescreen.(CAI)学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己根据表格完成短文。校对，指名一个学生朗读短文。(让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促，说以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力)Step6Assignhomework19/27

1、Listentothetapeandreadafterit.2、Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.3、Finishthestoryaboutyourholiday四年级英语教案篇9教学重点：1．句型：Myfriend/He/Shelikes…2．词汇：music,science,sports,painting,computergame教学难点：1．发音：sports,painting2．动词的第三人称单数教具准备：1．图片：内容见P31页Let’slearn部分2．Mike和ChenJie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］3．教材相配套的教学录音带4．录有音乐的录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习有关fruits的单词，教师：Whocansaysomewordsaboutfruits?2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idon’t.20/27

Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch.（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］10．教师提出问题，让学生回答。WhatdoesMike’sfriendlike?WhatdoesChenJie’sfriendlike?11．听录音带跟读课文和单词。21/27

12．教师问：Whatdoesyourfriendlike?学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组。（三）趣味操练（Practice）1．猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2．耳语游戏：Whatdoeshelike?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?Martin:Helikesfootball.Teacher:No,Hedoesn’t.Jane:Helikessports.Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….22/27

板书设计：Unit3MyfriendsMyfriendlikes…He/Shelikes…教案点评：本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music,science,sports,painting,computergame等。热身／复习部分，通过听第二册Unit4Let’stalk/A对话的录音，并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢......的游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，生回答转入到“He/Shelikessports.”的学习。句型。呈现新课环节，教师通过出示几张有关运动的图片（如：然后通过提问，学其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。然后，教师出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’sdo部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：Whatdoeshelike?发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。关于喜好的采访活动探究内容：让学生对班内的同学进行采访,采访的题目为Doyoulike…？活动目的：复习句型Ilike…He/Shelikes…活动形式：个人采访活动过程：1）教师把复制好的表格（见下图）发给学生。NameMusicScience23/27

PaintingComputergameSports2）让学生按照表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子：Doyoulike...?3）被采访的同学要根据实际情况回答问题：Yes.Ilike…./No.Ilike…4)学生通过采访，完成下列表格。5)学生反馈信息，要用He/Shelikes…来表述。四年级英语教案篇10教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’s