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通分教学目的1.知识与技艺：初步了解通分及公分母的意义。2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3.情感、态度与价值观：经过亲历探求通分的意义与方法这一知识的构成和开展过程，体验胜利的高兴。比较以下每组分数的大小。353647573456<>讨论:345634=3×34×3=91256=5×26×2=1012由于912<1012，所以34<56把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。1.异分母化成同分母；2.分数大小不变。下面的五个分数陈列得对不对？假设不对，应该怎样陈列？比较以下每组分数的大小。比较以下每组分数的大小。求以下每组数的最小公倍数。知识与技艺：初步了解通分及公分母的意义。过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。求以下每组数的最小公倍数。求出原来几个分母的最小公倍数；求出原来几个分母的最小公倍数；过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。这个最小公倍数作分下面的五个分数陈列得对不对？假设不对，应该怎样陈列？比较以下每组分数的大小。1.求出原来几个分母的最小公倍数；2.把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。求以下每组数的最小公倍数。6和910和117和496和969333×3=2×182把下面每组中的两个分数通分。23和1416和712310和815把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。求以下每组数的最小公倍数。把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？求出原来几个分母的最小公倍数；下面的五个分数陈列得对不对？假设不对，应该怎样陈列？下面的五个分数陈列得对不对？假设不对，应该怎样陈列？比较以下每组分数的大小。求出原来几个分母的最小公倍数；过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。求以下每组数的最小公倍数。这个最小公倍数作分求出原来几个分母的最小公倍数；求以下每组数的最小公倍数。38和、2314下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？34=152035=15201.56=303649=16362.78=212456=20243.面的五个分数陈列得对不对？假设不对，应该怎样陈列？2356

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