特殊教育学校班主任工作感悟

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐特殊教育学校班主任工作感悟特别教导小学班主任工作感悟

担任听障同学班主任工作三年了，在这三年中我领悟到：班主任工作是一项光彩而艰难的工作，特殊是听力障碍同学的班主任，由于要面向的是一群因听力损失而心理失衡的听力障碍儿童，这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径——听觉和与人沟通交流、自我表达的工具——语言，因此生活在无声世界里的他们需要更多的理解、敬重、相信、呵护和千百倍的爱心。

三年来，作为一名聋校班主任我向来坚信只要在爱的厚土上勤耕不辍，就能得到爱的硕果。因此，我努力像孩子的慈母那样，时时刻刻地去想着聋生，做聋生的贴心人，让他们感到在小学如在家一样暖和、幸福。

一、树立楷模

俗话说："近朱者赤，近墨者黑".班主任是小学工作的直接教导者，班级工作的组织者和领导者，与听障同学在一起的时机最多，时光最长，关系最亲热。因为听障同学的听觉受到障碍，视觉就相对敏感一些，擅长观看，仿照能力强，他们每时每刻都在观老师之颜、察老师之行，班主任的一言一行，一举一动，都会对聋生起潜移默化、耳濡目染的作用。孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从".因此，班主任的一切行为都应成为聋生的楷模、表率。因此，对聋生的教导，不能只停歇在语言上，还要以实际行动来影响带动他们，班主任必需到处做到领先垂范，以身作则，发挥好示范表率作用。要

求聋生做到的，班主任必需首先做到。如：我要求同学课堂姿态端正，我首先讲课时教态端正。我要求同学不要乱扔东西，当我看见教室地面上有废纸、果皮时，就主动地把它拾起来，同学马上就把自己四面的杂物拾起来扔进废纸桶内。在大扫除中，我首先去干重活脏活，同学就会抢着干。惟独这样，才干成为聋生的一个真切具体的楷模，才有说服力，才干感染聋生、熏陶聋生、教导听障同学，才干无愧于为人师表。

另外，班主任还要信任聋生的能力，聋生能做的工作，要敢放手让聋生自己去做。如：小学要求每个班级每个月更换一次黑板报。在我办黑板报的过程中，我就要求我们班几个能画画的，能写字的同学给我当帮手，尽可能的让他们施展自己的才华，办过一两次后，同学可以在每月办黑板报的时候独当一面，为此给我减轻了不少担当，也让同学感触到了胜利的喜悦。聋生并不是"朽木"而"不行雕".事实证实，只要我们班主任倾注爱心，付出努力，这"铁树"是能"开花"的。

二、勤于观看

由于要面向的是一群因听力损失而导致自卑，不合群，性格孤僻的听力障碍儿童，所以作为听力障碍同学的班主任这份工作非常辛劳，需要付出越发艰苦的劳动。这就要求班主任必需全身心的投入，具有园丁般的勤劳，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。通过常常深化班级、宿舍，走入家庭、社会，勤与同学交流，勤向各科任老师了解，勤学生生家长联络，准时捕获信息，并把这些信息举行综合、分析、推断，从而找出解决问习题的最佳计划。如：我们班的郭

xx每次都在课堂上打瞌睡，后来，我准时向值周老师、个别同学了解到郭xx天天晚上和早上都在宿舍处处乱跑，和别的同学玩，不但影响自己歇息也打扰别人。对此我准时利用班会课对他举行批判、教导，并准时和家长交流，才使他慢慢地改掉了这个坏习惯。同时，勤于堆积，擅长总结归纳，不但能便于班级管理，而且还能提高班主任本身的素质。

三、擅长表彰

鼓舞和表彰是班主任日常工作中不行缺少的一种教导办法，它在一定程度上比批判更好。如：我们班年龄比较小的同学，更喜爱 表彰。如我班的魏xx、刘xx等学生，顽劣好斗、控制力差、好挑头闹事、动不动就乱发脾气。针对这些特点，我抓住他们喜爱 吃软不吃硬、好表彰的心理特征，我平时注重准时表彰他的闪光点，常常以伴侣的身份和他交心。我还充分利用周五、周日家长接送孩子的时光等，加大对同学的了解面，并与家长联合教导同学，准时把同学在近期的表现反应给家长，并从家长的评价中，获得同学的全面信息和珍贵意见。在本身工作方面，我努力争取家长的理解和认可，得到了许多家长的支持。

班主任的班级管理工作丰盛多彩，任重而道远。需要我们班主任工专心去开辟。残疾儿童也是清晨初升的太阳，虽然残破但仍然漂亮而心爱，让我们把全部的对同学的感情都凝聚成一颗爱心，用大爱托起心中的那一轮残破的太阳，让阳光洒遍每一颗残疾孩子的童心，让我们用爱这把金钥匙开启聋哑孩子那封闭的心灵，用我们的双手为

残疾孩子撑起一片蔚蓝的天空，让残破的太阳也能发射光辉！

特别教导小学班主任工作感悟（二）

杨平

乾县特别教导小学

培智班主任工作繁重又琐碎，做培智班班主任已经有几年了，在工作中，通过不断的实践，反思，总结归纳。我堆积了一些班主任工作感悟，在这里与大家共享沟通：

一、抓好班级常规管理，开好主习题班会。

培智班的孩子纪律差，好动，有趣，不受约束，不听指令。所以，对他们的教导也要勤跟紧管，时时抓，每天抓，碰到问习题一定要当面解决，准时订正，并且对问习题要反复循环教导，才会给孩子留下印象，进而改正。另外，要利用好每周一的主习题班会。在会上，除了总结归纳同学前一周表现好的方面，对还需努力的方面提出希翼，做出要求。还要对同学开展平安，学习，食品，卫生，交通等方面的主习题教导班会。通过主习题班会，让同学明确什么该做，什么不该做，要怎样去做等问习题。培养同学良好的学习习惯，行为习惯，生活习惯。还要在平时时刻关注，监视，教导，以便让班会支配落到实处。

二、采取以表彰，鼓舞为主，多种有效的评价方式。

培智同学思维容易。对他们的教导，不能一味的批判，这样就会打击他们的乐观性，有时可能会让他们胆怯恐惊，教导效果大概会适得其反。对待他们，我觉得还是要以表彰鼓舞为主，以优点促缺点。

带动，激励他们去改正缺点。提高学习爱好，生活能力。比如：我们班的小梅，父母都是智力障碍，从小无人管教。刚来时，什么都不会，而且不去学，我通过和她姑姑谈话，平时观看，发觉她虽没上过学，不会做的事无数，但她是一个热心，爱协助别人的姑娘。在生活课上，教她拖地时，她又像往常一样垂头顿胸，原地不动。这时，我没有批判她，而是先表彰她："小梅学生是一个十分爱协助别人的好孩子，老师常常看见她协助行动不便的学生上下楼，还帮老师打水等",这时，孩子已经不那么紧急了，头抬起来了。我又说："如果你今日情愿跟老师学习拖地，那就可以在家协助姑姑干活了，在小学也能协助老师，自己也学会了一个本事，大家会更喜爱 你的，你情愿吗？"她点点头，我又说"学生们，我们用热情的掌声鼓舞一下小梅吧",学生们的掌声响起。我拿起拖把示范，小梅固然欢乐的跟我学，我一边示范，一边讲解。我发觉她做的很好。时至今日，她的生活能力已经十分好了，成了小学里众所周知的"热心人".

三、多与家长交流，共同教导。

都说父母是孩子的第一任老师，孩子有大多时光是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家长接送孩子的时机，都会和家长聊聊孩子近期在校的变化，长进，存在的问习题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样，对孩子浮现的问习题就能在最短的时光发觉并制定解决的规定，协助孩子改正。并嘱咐家长一定要协作小学的工作，家校共同教导好孩子，让孩子的潜能最大程度得