中班帽子床语言教案3篇

中班帽子床语言教案1活动目标：1、理解欣赏故事《帽子床》。2、协商创编故事并进行角色表演。3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。活动过程：一、介绍皮帽子1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么?幼儿：是帽子。师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么?幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)2、观察鼠爸和鼠妈。师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?幼儿：戴在头上。小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。二、阅读故事1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?幼儿：他们想找一张床。师：你是从哪里看出来的?幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒!师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。师：他们想什么办法把大皮帽搬回家?幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。师：还有吗?幼儿：一个在前面一个在后面。师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样?幼儿：他们以为是一只怪猫。师：为什么说是一只怪猫呢?幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉?幼儿：他们睡在帽子里了。师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊!三、情感提升1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。活动延伸：扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。活动反思：这是一篇童话故事，活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点，活动采用PPT形式，能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发，并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高，活动氛围很好。中班语言教案《帽子床》1帽子床活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：一、引起兴趣(图片首页)T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？T：(小结)对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。)二、分段欣赏，想象讨论2、(出示图片3—4)T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？(幼儿猜想)到底这是什么呢？让我们继续往下听。(讲述故事)3、(插入式体验)哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。(讲述故事3—4)6、(出示图片7—8)T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？T呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？(可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话)8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？(幼儿猜10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？(师幼可以角色扮演说对话)故事19—20出示图片21——22)晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？三、完整欣赏故事活动目标：1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。重点和难点：重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。难点是感受家的温暖。活动准备：课件“帽子床”活动过程：一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，**：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？(孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。)小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈**方法是不是和你们的一样呢？二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。这是一顶怎么样的大皮帽？(老师引导幼儿说说鼠妈**话：**的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！)小结：你们听得真仔细！他们找到一顶**的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！l**：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？(孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”)小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……l**：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？(孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”)小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。泪。”)过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……l**：他们心里感觉怎么样？(幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。真仔细”。)小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈**关心和爱护。l爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？(幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”)小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……l**：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？(孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。)l**：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的.生活过的非常的幸福、快**：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？(幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法)小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！设计思路：中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。活动目标：1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。活动准备：图书、课件活动过程：一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系1、(出示帽子)这是什么？有什么用？2、(出示小老鼠)那小老鼠可以把帽子当成什么呢？二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？2、幼儿分散**阅读小图书。3、**：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？(引导幼儿大胆想象)实录反思：活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶**的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？(皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床)通过**激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？ (鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路)幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1)小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答(教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈**时候碰到了什么事情呢？)这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2)他们都吓成了什么样子？(请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作)3)鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？(请小朋友们**描述，及时予以回应)此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡**暖暖和和的帽子床。最后，通过完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最后，我设置了活动延伸：老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们也去试试吧！更激发了幼儿能够主动探索的兴趣！教学反思：首先，整个活动中，孩子们对于故事《帽子床》都很感兴趣，《纲要》明确地指出“教育活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”现阶段以围绕中班主题“我爱我家”同时，中班幼儿比较喜欢形象化的事物，对于老鼠爸爸老鼠妈妈为孩子们寻找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事中体验到家人对自己的关心。此故事生动活泼，又能服务于内化幼儿爱家庭的情感，通过阅读此故事，幼儿能够获得所需的情感体验。其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家”，我选择《帽子床》这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特别感兴趣。《帽子床》故事内容比较有趣，也比较容易理解。因此，通过这个故事帮助幼儿更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家喜爱之情。4—5岁幼儿的儿童活泼好动，并且富于想象力。他们能**表述生活中的事物，已经能够**地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。最后，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去散步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，老师给你们讲故事，幼儿很喜欢听故事。在听故事过程中能够学会**自己的情绪。另外，目前班级里新生幼儿很多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了《帽子床》这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达能力。在和幼儿交流、互动方面，我也很关注幼儿的语言发展。同时，我一直是微笑的和幼儿交流、互动。在幼儿表达不自信或者不完整时，我都是积极的鼓励他们，不吝惜表扬，让幼儿在心理上减小压力，从而更乐意的参与活动。要求提在前。在环节开展前，我都会提出要求，或者详细说明，让幼儿更明白他们要做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及成功感，这样也保证了本次的顺利开展。因此，活动内容的选择是否能够引起孩子的兴趣，以促进幼儿在语言活动中更好的体验成功，应该从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、结合主题以及班级孩子的热点以及兴趣点选择活动。3、教师的语言以及示范态度及开放的活动氛围。中班语言教案《帽子床》2帽子床活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：一、引起兴趣(图片首页)T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？三、完整欣赏故事T：(小结)对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。)二、分段欣赏，想象讨论2、(出示图片3—4)T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？(幼儿猜想)到底这是什么呢？让我们继续往下听。(讲述故事)3、(插入式体验)哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。(讲述故事3—4)6、(出示图片7—8)T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？T呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？(可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话)8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？(幼儿猜10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？(师幼可以角色扮演说对话)故事19—20出示图片21——22)晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？活动目标：1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。重点和难点：重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。难点是感受家的温暖。活动准备：课件“帽子床”活动过程：一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，**：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？(孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。)小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈**方法是不是和你们的一样呢？二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。这是一顶怎么样的大皮帽？(老师引导幼儿说说鼠妈**话：**的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！)小结：你们听得真仔细！他们找到一顶**的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！l**：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？(孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”)小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……l**：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？(孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”)小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。泪。”)过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……l**：他们心里感觉怎么样？(幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。真仔细”。)小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈**关心和爱护。l爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？(幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”)小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……l**：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？(孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。)l**：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快**：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？(幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法)小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！设计思路：中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的'提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。活动目标：1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。活动准备：图书、课件活动过程：一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系1、(出示帽子)这是什么？有什么用？2、(出示小老鼠)那小老鼠可以把帽子当成什么呢？二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？2、幼儿分散**阅读小图书。3、**：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？(引导幼儿大胆想象)实录反思：活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶**的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？(皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床)通过**激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？ (鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路)幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1)小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答(教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈**时候碰到了什么事情呢？)这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2)他们都吓成了什么样子？(请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作)3)鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？(请小朋友们**描述，及时予以回应)此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡**暖暖和和的帽子床。最后，通过完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最后，我设置了活动延伸：老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们也去试试吧！更激发了幼儿能够主动探索的兴趣！教学反思：首先，整个活动中，孩子们对于故事《帽子床》都很感兴趣，《纲要》明确地指出“教育活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”现阶段以围绕中班主题“我爱我家”同时，中班幼儿比较喜欢形象化的事物，对于老鼠爸爸老鼠妈妈为孩子们寻找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事中体验到家人对自己的关心。此故事生动活泼，又能服务于内化幼儿爱家庭的情感，通过阅读此故事，幼儿能够获得所需的情感体验。其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家”，我选择《帽子床》这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特别感兴趣。《帽子床》故事内容比较有趣，也比较容易理解。因此，通过这个故事帮助幼儿更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家喜爱之情。4—5岁幼儿的儿童活泼好动，并且富于想象力。他们能**表述生活中的事物，已经能够**地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。最后，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去散步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，老师给你们讲故事，幼儿很喜欢听故事。在听故事过程中能够学会**自己的情绪。另外，目前班级里新生幼儿很多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了《帽子床》这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达能力。在和幼儿交流、互动方面，我也很关注幼儿的语言发展。同时，我一直是微笑的和幼儿交流、互动。在幼儿表达不自信或者不完整时，我都是积极的鼓励他们，不吝惜表扬，让幼儿在心理上减小压力，从而更乐意的参与活动。要求提在前。在环节开展前，我都会提出要求，或者详细说明，让幼儿更明白他们要二、阅读故事做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及成功感，这样也保证了本次的顺利开展。因此，活动内容的选择是否能够引起孩子的兴趣，以促进幼儿在语言活动中更好的体验成功，应该从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、结合主题以及班级孩子的热点以及兴趣点选择活动。3、教师的语言以及示范态度及开放的活动氛围。中班语言教案《帽子床》3教学目标：1、理解欣赏故事《帽子床》。2、协商创编故事并进行角色表演。教学准备：1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。教学过程：一、介绍皮帽子1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么?幼儿：是帽子。师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么?幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)2、观察鼠爸和鼠妈。师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?幼儿：戴在头上。小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?幼儿：他们想找一张床。师：你是从哪里看出来的?幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒!师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。师：他们想什么办法把大皮帽搬回家?幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。师：还有吗?幼儿：一个在前面一个在后面。师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样?幼儿：他们以为是一只怪猫。师：为什么说是一只怪猫呢?幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉?幼儿：他们睡在帽子里了。师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊!三、情感提升1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。教学延伸：扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。中班语言活动帽子床教案1活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：(图片首页)t：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？t：(小结)对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。)分段欣赏，想象讨论2、(出示图片3—4)t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？(幼儿猜想)到底这是什么呢？让我们继续往下听。(讲述故事)3、(插入式体验)哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。(讲述故事3—4)6、(出示图片7—8)t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？t累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？(可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话)8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？(幼儿猜10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？(师幼可以角色扮演说对话)故事19—20出示图片21——22)晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？三、完整欣赏故事篇)幼儿园中班语言教案《帽子床》1活动目标：1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。活动准备：1、《帽子床》故事画面。2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。活动过程：一、激发兴趣，引出主题师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一)二、观察画面讨论1、分段理解故事(1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶**的，我们拿来当宝宝的小床吧!”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗?了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧!”小朋友想想找什么当小床最好呢?(3)鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽!”看看，这是一顶怎样的大皮帽?(鼠妈妈说：这顶皮帽**的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧!)鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢?你们想想有什么好办法?鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试!”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈**整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。”(4)这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了?她为什么要哭呢?鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么?(可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢!他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。)鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么安慰宝宝的?(5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的?鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢?2、完整欣赏故事三、扮演角色，提升情感过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西?(介绍角色表演的部分道具)如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢?1、三人一组**结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。2、共同选择一件道具(伞：脸盆、毯子等)，想办法三个人一起怎么用。3、老师巡回观察引导。4、请每个“家庭”分别表演。附故事帽子床鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!”鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫!怪猫!”鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊!”鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡**暖暖和和的帽子床。幼儿园中班语言教案《帽子床》2教学目标：1、理解欣赏故事《帽子床》。2、协商创编故事并进行角色表演。教学准备：1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。教学过程：一、介绍皮帽子1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么?幼儿：是帽子。师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么?幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)2、观察鼠爸和鼠妈。师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?幼儿：戴在头上。小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。二、阅读故事1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?幼儿：他们想找一张床。师：你是从哪里看出来的?幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒!师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。师：他们想什么办法把大皮帽搬回家?幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。师：还有吗?幼儿：一个在前面一个在后面。师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样?幼儿：他们以为是一只怪猫。师：为什么说是一只怪猫呢?幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉?幼儿：他们睡在帽子里了。师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，(教案出自：屈老师教案网)每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊!三、情感提升1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。教学延伸：扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。幼儿园中班语言教案《帽子床》3活动名称：帽子床活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：一、引起兴趣(图片首页)T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？T：(小结)对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。)二、分段欣赏，想象讨论2、(出示图片3—4)T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？(幼儿猜想)到底这是什么呢？让我们继续往下听。(讲述故事)3、(插入式体验)哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。(讲述故事3—4)6、(出示图片7—8)T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？T呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？(可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话)8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？(幼儿猜10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？(师幼可以角色扮演说对话)故事19—20出示图片21——22)晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？三、完整欣赏故事活动目标：1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。重点和难点：重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。难点是感受家的温暖。活动准备：课件“帽子床”活动过程：一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉，**：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？(孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。)小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈**方法是不是和你们的一样呢？二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了……**：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？(老师引导幼儿说说鼠妈**话：**的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀！)小结：你们听得真仔细！他们找到一顶**的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀！**：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？(孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”)小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……**：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？(孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师及时给与表扬“观察的真仔细”)小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。泪。”)过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……**：他们心里感觉怎么样？(幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老细”。)小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈**关心和爱护。爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢？(幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真！”)小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……**：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？(孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。)**：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快**：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢？我们又是如何去关心爱护他们的呢？(幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法)小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐！设计思路：中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的`爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。活动目标：1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。活动准备：图书、课件活动过程：一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系1、(出示帽子)这是什么？有什么用？2、(出示小老鼠)那小老鼠可以把帽子当成什么呢？二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么？是在哪两页看到的？2、幼儿分散**阅读小图书。3、**：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上？4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗？(引导幼儿大胆想象)实录反思：活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶**的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？(皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床)通过**激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家？ (鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路)幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1)小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答(教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈**时候碰到了什么事情呢？)这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2)他们都吓成了什么样子？(请小朋友上来表演，可以表情，也可以动)3)鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？(请小朋友们**描述，及时予以回应)此时稍有小动作的小朋友都很感兴中班帽子床语言教案3篇(扩展4)新年语言教案1活动设计背景新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言**能力，**了这次谈话活。活动目标1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。2、锻炼幼儿的语言**能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。教学重点、难点重点：调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神难点：引导幼儿用较为流利的语言描述，表达自己的心情。活动准备各种与新年有关的图片或者物品活动过程谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿**讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？2、忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。3、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。**：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？4、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？5、孩子们画画，动手做贺卡。活动目标：1、知道年节食品的吉祥语。2、运用感官进行猜谜游戏。活动准备：各种年节食品、手帕活动过程：一、与幼儿一起看图出示《过年的食物》，了解这些食物与过年的关系。二、展示年节食品，请幼儿说一说1、这些是什么食物？2、你吃过这些食物吗？3、介绍不同食物**的吉祥寓意如橘子(表示吉祥如意)、苹果(***安)、汤圆(团团圆圆)年糕(年年高高)等三、邀请幼儿玩“尝一尝，话吉祥”的猜谜活动：1、用手帕把幼儿的眼睛遮起来2、请幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝食物，然后说出名称。3、幼儿答对后，教师可适时说明该样食物所**的吉祥含义。四、请幼儿与同伴共同品尝猜谜游戏中的食物。(进行猜谜游戏的食品，每样准备两样：一份切小块，供幼儿尝一尝：另一份用来尝一尝、摸一摸、闻一闻。)活动目标1、通过各种形式让孩子们来认识了解新年，知道新年象征意义。2、知道过了新年又长了一岁，感受自己成长快乐。3、游戏，找新年礼物，打开礼物的过程中体会节日来临的快乐。教学重点、难点重点难点：激发幼儿喜欢过新年的情感。活动准备布置教室、礼物既有盒，也有袋、*结、春联、福字、灯笼、方针鞭炮等活动过程1、听音乐做律动，带幼儿进入活动室，小朋友我们一起到开心屋里玩一玩吧！哇！开心屋打扮怎么漂亮。小朋友们你们知道要过什么节吗？知道新年象征的意义(幼儿展开想象，**猜想)2、新年到了，小朋友们想想哪些东西是有关新年的物品？(鞭炮、对联、新衣服、糖等)3、新的一年到了，我们小朋友几岁了？讲一讲自己的变化，感受成长的快4、游戏；(1)新年到了，小朋友想不想收到礼物呀！礼物都藏在开心屋里，让我们一起去找吧(2)你在哪找到了礼物？(看我找到一带礼物是鞭炮)(3)哇！我也找到了一个大盒子里面是*结。5、小结：新年给小朋友带来了礼物和欢乐，让我们把新年的快乐和祝福送给我们身边的每一个人好吗？课后延伸：让孩子大胆讲述自己的春节见闻，对春节期间的喜庆活动有所中班语言教案：夏天1活动目标：在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。活动准备：1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2、其他：课件，小动物的家活动过程：一、夏姐姐的电话(引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验)引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。(幼儿听着好听的音乐进场)1、**：听这是什么声音？(电话铃)2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？(倾听)3、**：你们听到了哪些夏天的秘密？小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。二、给小动物打电话(感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密)(一)给小熊打电话(感受旋律)引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。1、你们想给谁打电话呢？(幼儿猜测)啊？(出示小熊)2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦(引导幼儿用响亮的声音进行演唱。)3、我们问问小熊你听见了？4、第二次集体演唱。5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。(二)打电话给小青蛙(熟悉歌词)1、**：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？(放小青蛙的声音)2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。3、幼儿再次演唱。(引导幼儿用好听的声音进行演唱)过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友三、邀请更多的朋友(乐意大胆演唱——感受夏天的美)1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？(幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱)2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。(幼儿**地寻找小动物进行演唱)小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。活动目标1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2、学习诗歌中“xxx，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。活动准备课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。活动过程谈话导入，激发幼儿学习兴趣。——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。3.带领幼儿朗诵诗歌2~3遍。播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。3.**幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗。附【诗歌】《夏天的歌》夏天的歌在哪里？“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在**的草丛中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。主题目标：1.了解端午节由来的历史传说，探索端午节的有趣风俗及其寓意。2.亲密接触清凉的水后柔软的沙，玩玩沙坑里有趣的游戏，探索沙子的秘。3.感受与表现夏天的炎热，了解雷雨前、雷雨时和雷雨后，萌发对夏天的热爱之情。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.培养幼儿的尝试精神。活动内容：1.端午节(活动有：端午节的由来、粽子飘香、粽子香袋、赛龙舟、长命缕、过端午等。)玩沙玩水真快乐(活动有：沉下去浮上来、泼水歌、给水娃娃搬家、花仙子、小船儿悠悠、沙子的秘密、妈**卷发、沙坑里的游戏等。)健康的身体(活动有：怎么吃最有营养、买菜、蔬菜造型、罗宋汤、花生米的旅行、兵兵为什么肚子疼等。)夏天(活动有：夏天的色彩、炎热的夏天、不怕热的人们、闪字摇摇、夏天的雷雨、萤火虫和星星等)环境创设：2.主题墙创设：布置"我爱夏天"的主题墙饰。3.逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料区域创设：阅读区：增添有关"夏天"方面的图书，图卡、儿歌图等等。帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。家长工作：请家长引导孩子关注端午节和夏天的相关小知识，说说端午节的由来和风俗，及夏天的特征。请家长配合主题活动收集有关"我爱夏天"主题的材料。中班帽子床语言教案3篇(扩展6)诗歌语言教案1教学目标:1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.教学准备：课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园教学过程：1、游戏：《找家》〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了，请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏，教师给予适当的**和帮助]〈2〉游戏后，教师**：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]2、理解学习诗歌内容。〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。〈2〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。3、仿编诗歌。〈1〉教师**：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿大胆想象]〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]4、幼儿**创编，结束活动。一、活动目标：1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。二、活动重难点：重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。等难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。三、活动准备儿歌录音(宝宝吧)自制儿歌挂图及相关图卡。四、活动过程：(一)初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？(幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。)(二)运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？2、幼儿翻看字卡并带读。3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。(三)初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。――请你们看看红色卡片表示的是什么字？―***大伞指的是什么？(点题)(四)配乐朗诵诗歌。1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！教学目的.：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。""不对，我最有用！""不对，我最有用！""……"呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？""我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。""我不信。""我也不信。""好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"大拇指说："我能！""好，试试吧！"大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！"五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家："你们说谁最有用啊？""我们都有用，****力量大！"五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。建议：请幼儿体验：****力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……中班语言教案：秋天1一、教材分析：我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目标：《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水*：***集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。三、教学方法：《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的**者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。直观操作法：中班孩子的***明显比小班孩子的***更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。四、说教学流程：整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：(一)观察感知，积累经验(在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了，大自然穿**彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。)(二)操作探索，具体感知“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿**片匹配) (我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的**和帮助。)(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是***。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”(首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认接着概括性的**：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的，(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”(活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式**幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)(四)扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆经验。我启发性的个别依次**：谁告诉我秋天还有什么颜色？(引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的`回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是***。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”(这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步**创编奠定基础。)3、分组讨论，**创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿**创编)(引导幼儿**组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。)4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”(在幼儿个别**交流后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并**其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在**中结束。)五、活动反思本次活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以**者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动目标：1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备：自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个(组合成一个圆形)活动过程：一、创设情境，导入活动2.仿编诗歌问：小朋友知道我是谁吗？(秋姑娘)，秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天，我们一起开着小火车出发吧，幼儿排两排，听音乐做动作和老师一起进入活动室。二、课件演示，了解故事。1．分段感知故事。(1)我们停下脚步先来找一找秋天的颜色