2022-2023学年四川省宜宾市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)

2022-2023学年四川省宜宾市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学生只根据教师对天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）

A.想象B.幻想C.理想D.妄想

2.不属于大五人格因素特质的是（）

A.开放性B.宜人性C.精神质D.神经质

3.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思、自我对话、自我诘难

B.自我反思、同伴互助、同伴协作

C.自我反思、同伴协作、专业引领

D.自我反思、同伴互助、专业引领

4.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）

A.正例B.反例C.变式D.比较

5.（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义

A.精神分析B.行为主义C.格式塔D.认知

6.闻一知十，触类旁通指的是学习中的（）

A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造现象

7.晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的经验反映了（）

A.德育过程的多端性B.德育内容C.德育原则D.德育方法

8.张老师见教室卫生惨不忍睹，就一声不吭地把教室打扫得干干净净。接下来，每天的值日生都非常自觉地打扫卫生。这种教育方法属于（）

A.情境陶冶法B.实际锻炼法C.明理教育法D.榜样示范法

9.听表走动的嘀嗒声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）

A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏

10.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的

A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技

二、填空题(10题)11.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是____

12.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用

13.在良好师生关系的建立中起决定性作用的是____

14.学生主要是以学习____为主

15.自我意识从发展的角度经历了从生理自我到____，再到心理自我的过程

16.一般情况下，感受性和感觉阈限成____关系

17.教师专业发展主要包括专业精神的发展、专业知识的发展和____的发展等几个方面的内容

18.社会、知识和____是制约学校课程的三大因素

19.____是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程

20.____是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化

三、名词解释(5题)21.正规教育

22.学生

23.素质教育

24.技能

25.课程论

四、论述题(5题)26.简述意志行动的特征

27.简述注意广度的概念及影响因素

28.如何利用感知规律进行直观教学？

29.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?

30.简述引起无意注意的条件

五、案例分析(2题)31.王老师应如何备课？

32.如何运用该教学方法？结合教学片段评析教师是否使用得当

六、简答题(1题)33.教学过程有哪些基本规律？

参考答案

1.A

2.CC大五人格包括：开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质。精神质属于艾森克的大三人格模型中的因素

3.D校本教研的基本特征是为了学校、在学校中、基于学校。自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的核心要素，缺一不可

4.C

5.CC格式塔心理学（完形心理学）反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象

6.B

7.D

8.DD榜样示范法是以他人和自身的高尚思想、模范行为和卓越成就等来影响学生品德的方法。由此可知，题干中张老师见卫生状况惨不忍睹而主动打扫，从而带动值日生自觉打扫卫生的方法就属于榜样示范法

9.D

10.A任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。

11.加强教学质量控制

12.教育

13.老师

14.间接经验

15.社会自我

16.反比或反比例

17.专业能力

18.学生/儿童

19.德育目标

20.教材

21.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

22.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。

23.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。

24.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

25.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

26.（1）意志行动是有明确目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系

27.（1）注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内人们能够清楚地知觉出来的对象的数目。（2）影响注意广度的因素：①知觉对象的特点。②知觉者的知觉任务。③知觉者已有的知识经验和水平

28.（1）运用被感知的强度律（强度律）。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。（4）运用知觉的组合规律（组合律）。（5）让学生交替使用多种感官感知对象（多感官协同律）

29.知、情、意、行之间的关系及其发展。①德育过程的一般顺序可以概括为提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，即以知为开端，以行为终结。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，知是基础，行是关键。②在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使学生品德中的知、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展

30.（1）客观因素（刺激物自身的特点）：①刺激物的强度。②刺激物的对比性。③刺激物的新异性。④刺激物的运动和变化。（2）主观因素（人本身的状态）：①当时的需要。②当时的特殊情绪状态。③当时的直接兴趣。④个体的知识经验等

31.备好一堂课是教师上好一堂课的先决条件，教师在备课时要了解学生的发展特点和学习水平，了解教材，了解教学方法，为上好一堂课做好充分的准备。而王老师在上课前并没有备课，对课堂上出现的突发状况没有充分准备，不能有效应对，挫伤了学生发言的积极性，造成了师生关系的紧张以及课堂气氛的沉闷。如果王老师在备课上准备充分的话，就应该了解到学生的思维水平还不能充分理解秦牧的这句话，就像案例中的同学所提到的野马怎么会有缰绳？这可以作为教学的一个难点来突破，而不是用一句难道秦牧还会错吗！来敷衍学生。这样做不能使学生信服，降低了教师的威信

32.运用谈话法的基本要求有：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。③要做好归纳、小结。案例中老师的做法很显然没有正确