2023年-地理教学工作总结-30

第页2023地理教学工作总结地理教学工作总结

总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么写总结呢？以下是我整理的地理教学工作总结，欢送阅读，希望大家能够喜爱。

地理教学工作总结1

一、仔细制定工作安排

在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课安排。高三课时较紧，所以在制订安排时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间安排，划分时间段，并限制好各时间段的用时安排，此刻一个学期快结束了，事实证明我们的安排比拟科学和胜利。

二、注意课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中异样重视提高课堂教学效率，总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我必需要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

地理教学工作总结2

本学期我任教七年级的地理教化教学工作状况。在学校的教化指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。本学期所运用的教材是在国家?根底教化课程改革纲要?精神和?全日制义务教化地理课程标准?的根本理念指导下编写的地理新教材。

本人担当本校七年级的地理教学任务，分析和了解了学生后，对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。

1.上好每一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量〞，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。所以，我常常为了备好一堂课，到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓励与欢乐。

2.精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容?开展与合作?讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章内容条理特别清晰，学生也驾驭了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明白方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“〞，对于错题我只是在题的旁边划上“？〞，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓励的话，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以主动的学习看法投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油！〞

3.地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭根本的地图学问，重点驾驭最根本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。

4..主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃开展，只有融入这时代的步伐，都能适应教化的开展。我的年龄虽然大了，但我的心还很年轻，我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻老师公开课，我也主动的参与听课和评课。这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越〞，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。学以致用，课程整合，探究教化教学的新模式。“科学技术是一生产力〞，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，主动进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教化教学方法，有效的提高教学实效。学校这学期投入大量资金进行学校的“农远教室〞建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学供给了一个很好的平台。也把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，刚好反响的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，到达最好的教学效果。

地理教学工作总结3

星转斗移，转瞬一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教化和教学工作，坚持“以学生开展为本〞的理念，努力搞好复习工作，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下

本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。假设根据正常教学速度计算，至少须要十周的时间才能完成教学。考虑到六月份的地理睬考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学安排，并有序地进行教学。最终得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。

为了应对会考，本学期的教学要更有针对性进行。依据地理课程标准中“必需变革学科中心学问本位〞下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

地理课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活和终身开展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意学习方法的指导和复习方法的改良。为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生开展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、爱家意识。

在完成教学教材之后，即进入了惊慌的会考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住根底学问和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对学问点的稳固。结合月考，泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略,有意识地加强学生学法指导，对学问难点进行更具体的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使学生渐渐驾驭科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探究更有效的复习方法和手段。

我充分利用课余时间，仔细学习地理教学有关的学问，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心学生。深化到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，鼓励他们不断进步。

诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部学生学习爱好不高、学习成果难以提高、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更好的成效。<

地理教学工作总结4

星转斗移，转瞬又是一个学期的结束，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、初二地理学科教学目的要求

学习地理主要是驾驭学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。

初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生相识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，开展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。

二、学生状况分析

本学期初二44、45班共有学生89人，由于学生大多来自遥远山区，信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。

从上学期统测来看，平均分仅为54分，及格30人，教学成果仍不够志向，还需多多努力。

三、提高教学质量的详细措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。

2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。

3、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

4、加快教学手段革新，教学中继承和开展传统教学方法和手段的合理局部，利用学校语音室教学手段于教学。

四、取得的成果

针对近年来地理统考试题的探讨、分析，刚好组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的问题

本学期进入复习以来，由于学校工作支配，临时上初一年级的信息技术课，给初二的地理教学带来了影响，加之在学生考试前期，为协作昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室，耽误了最为珍贵的复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。

六、今后的努力目标

今后的教学工作，应以素养教化为突破点，培育学生技能。力争在学年会考中平均分70分以上，居全县其次名，及格率80%以上，50分以下限制在10%以内，杜绝40分以下。

地理教学工作总结5

本学期是初三的其次个学期，学生面临着中考、升学、毕业，教学工作既繁忙又惊慌。如何在这么短的时间内，提高复习效率？为了调动学生学习的主动性，主动性，提高教学效益，我实行了如下的一些措施和方法：

〔一〕细心备好每一堂课

"台上一分钟，台下十年功"，备课是课堂教学的根底，是提高课堂教学质量的关键和保证，因此，每节课前，我都会细心备好课。备课不是单纯地写教案，而必需备教材、备学生，要花功夫钻研教材、理解教材，细致琢磨教学的重难点，然后结合学生实际、结合新课标要求合理设计教学活动。还要细致考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差也要充分考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行

〔二〕运用多媒体教学，提高地理课堂教学的效益。

课堂教学是教化的生命线，也是中考胜利与失败的关键，向45分钟要质量，离不开现代化的教学手段。近几年来，多媒体教学在教学中悄然兴起，多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热情欢送。为了使多媒体教学的效果更好，我利用课余时间加紧钻研，自制课件，同时大量地开发和利用现代远程教化资源和网络教化资源，课堂上我根本上能运用课件、投影、视频、漫画等多种形式教学，激发了学生学地理的爱好，高效完成了教学任务。

〔三〕重点学问重点训练，重点过关

对一些重要学问尽量让学生在课堂上探讨和相互提问当堂驾驭，下节课再用3至5分钟把这些重点学问复习提问一遍，让学生加深印象，这样学生也就知道在这章节中哪些学问要驾驭了。同时精选试题进行强化训练，稳固所学学问，提高课堂效益。

〔四〕培育学生读图、识图、析图的实力。

地图是地理独特的语言，读图技巧是学习地理必备的实力，在教学中，我尽量把书本的学问点融入到地图教学中。如：在教学长江、黄河的相关学问点时，我要求学生在课堂上描绘长江、黄河水系图，把长江、黄河主要的支流，水电站、城市都绘进图中，我在黑板上画，学生在草稿上跟着画。这样，让学生做到心中有地图，头脑中有地图，学问就不会那么简单遗忘了。

〔五〕教给学生一些记忆方法和技巧任何记忆的学问，由其是一些困难难记的学问，不用一些技巧和方法学生是很难记住的。如：

1、季风区与非季风区的分界线是：大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－冈底斯山

我帮学生编了句顺口溜：大饮〔阴〕喝〔贺〕八〔巴〕缸〔冈〕即疯〔季风〕；学生很快就记住了；

2、菲律宾是世界上出产椰子、出口椰油最多的国家。我让学生用佛教的顺口溜“非也非也〞〔菲椰〕记忆，学生很快就记住了且不会遗忘。

“心假设在，梦就在〞，勤奋钻研，努力工作，是我永不变更的目标与追求。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺乏，开拓前进，为桂岭二中的美妙明天奉献自己的力气。

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一、教学情景

1.教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成果不断取得提高，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一局部学生有了突破性进展。

2.课堂教学情景

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、本领根底，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反响刚好调整自我的教学支配。同时留意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细情景赐予了耐性帮助，鼓励他们经过一系列的探究活动去觉察结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创立和探究本领。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理学问产生和开展的过程等，收到了良好的教学效果。

3.学生素养开展情景

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。进取创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不一样的层次，使每个学生都有时机取得胜利。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。经过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索本领、识图本领、分析和解决问题的本领等方面提高快速。

4.作业完成情景

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的情景。今后应注意思想教化，加强辅导，端正局部学生的学习看法。本学期的作业分了好几局部：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培育学生的地理思维。

5.日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也注意了新课标要求下的构成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

二、教研情景

本学期进取听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还进取参与区县级教研活动，并进取评价阅历，要求提高。

三、考核情景

我遵守老师道德标准及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。

四、主要阅历或教训

1、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的。所以教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的觉察过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括本领，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培育本领方面的作用。可是，学问的理解、本领的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生经过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应经过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的本领。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自我提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、确定。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创立性。在重视考试的同时也要构成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

五、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时资料讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化。

地理教学工作总结7

作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，〞的想法来工作，

初一年级运用的是义务教化湘教版的教材。新课改为学校的开展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和开展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。

一、阅历与体会

?地理课程标准?的根本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身开展有用的地理；变更地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。

教无定法，应“以学定法〞，这是新课程以人为本的教化思想的表达。老师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假设我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。如：在学习?世界气候类型?时，在气氛活泼的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“就应处于什么样的气候类型，为什么〞

地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选取教法时，应依据学生心理开展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教化。在新教材第一章的第一节?地球和地球仪?的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维潜力不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特性突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练〞“玩中学〞得兴奋极了。不仅仅激发了学生学习地理的爱好和专心性，还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选取的好，不仅仅能够增加学生的学习地理的爱好，还能够促进学生的开展，培育学生的创新意识和创立潜力。而培育学生的创新潜力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂气氛，鼓励学生勇于创新，开展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习开展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和开展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方应对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、?地理填充图册?作业、地理小论文、课后动手实践)；期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选取、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识)。学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予必需的评语。

评价不仅仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感看法的改变。评价的根本目标是促进学生的主动开展、全面开展和特性开展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性〞的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价能够透过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分确实定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其专心主动的学习。

假设老师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为专心，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：?三大宗教?一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的资料查找资料，学习探讨三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了学生主动参加的专心性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思索与困惑

随着新课程改革的深化，在实施过程中也出现了一些就应引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学此刻课堂活泼了，学生提问多了，有时老师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢送，假设是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如?人类的居住地——聚落?一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的衬托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防卫系统；有学生在沙漠地区设计的房子，有防卫系统，还有汲取太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课资料。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，期望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假设能顺着学深的思路绽开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防卫系统有无必要支配在那里，有无科学性等，这不仅仅真正的敬重学生的个体，做到以人为本，还能够培育学生有了疑问和新奇就追根究底的学习看法和坚持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体，也就应是课程开发的主体。但老师干脆参加课程开发有很多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师就应感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，驾驭和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教化技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度

随着老师教学观念的改变，老师的教学看法平和亲切，教学方式方法多样的变化，使得课堂教学中学生的爱好不断的提升。有时就会难以限制心情，造成课堂混乱；有时还会出现学生答复以下问题的专心性很高，但别人答复的问题他又答复了一遍；还有时学生为了抢先答复以下问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，老师真不愿消除学生的专心性，但课堂教学务必要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，老师要刚好调控，刚好订正，课堂教学不仅仅要提高学生的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的“理论联系实际〞的教学实践，让我切实感到学生的成长和开展是教化的动身点和归宿。我们务必敬重和成认学生的特性，以学生的全面开展和主动开展为着眼点，努力弥补教学中的缺乏，完善教化思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。

地理教学工作总结8

本学期来，我始终坚持全面开展的社会主义育人方针，立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教化和教学工作，坚持“以学生开展为本〞的理念，努力探究课程改革的新思路，重视教学质量的提高，现将本学期的教学工作状况回忆如下：

一、细心做好课堂设计

仔细钻研和领悟?地理课程标准?，驾驭新教材的精华，落实好三维目标，依据学生实际状况有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视学问的有机联系，重视读图分析实力的培育和详细学习方法的指导，运用各种课外课程资源拓展补充学问，对教材进行敏捷处理，留意设计贴近实际的事例，激发学生的学习爱好。重视培育搜集处理材料的实力以及创新意识，使学生享受学习的乐趣，共享胜利的喜悦。

二、在课堂教学中反思

在地理课堂中，力争把课堂还给学生，尽量做到师生间的同等、民主，努力使自己成为学生学习的组织者、指导者、合作者，与学生共同探究地理问题。在课堂活动中，营造良好的气氛，使学生成为学习的“主角〞，使学生渐渐学会沟通，学会合作，学到了方法。多样化的教学方法，使课堂“活〞起来，学生体会学习“终身有用的地理〞的喜悦。每堂课中敬重个体差异，多表扬和鼓励调动后进生的学习主动性，不失时机地订正他们不良的行为习惯和学习习惯，培育学生可持续开展观念，树立他们正确的人口观、资源观和环境观，全方位地进行地理国情教化，激发他们酷爱祖国，酷爱家乡的情感，渗透忧患意识教化，提高学生的思想道德水平。

结合单元考试，期中考试中存在的问题，调整教学策略,有意识地加强学生学法指导，对学问难点进行更具体的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使学生渐渐驾驭科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探究更有效的教学方法和手段，在不断反思中积累阅历，不断提高自己的教学水平。

三、加强师德建设，更好地教书育人

利用课余时间，仔细学习地理科学专升本的课程，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心学生。深化到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，鼓励他们不断进步。

总之，本学期能仔细完成教化教学任务。但教学中仍存在不少问题，局部后进生学习较被动，学习成果不志向，一些学生的学习方式仍未得到变更，教学协助工作缺乏或陈旧等问题，这一切都影响着教学成效的提高。

以上就是由我精选的地理教学工作总结范文。

地理教学工作总结9

回忆本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学任务完成状况

1、教学成果本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二一个理科班和三个文科班的地理成果不断取得进步，学生对的学习方法和学习过程有了明显的提高。

2、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、潜力根底，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反响刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，鼓励他们透过一系列的探究活动去觉察结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创立和探究潜力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理学问产生和开展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素养开展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。专心创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有时机取得胜利。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。透过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索潜力、识图潜力、分析和解决问题的潜力等方面提高快速。

5、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化，加强辅导，端正局部学生的学习看法。本学期的作业分了好几局部：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、日常考核

本学期学生考核除进行月考外，也注意了新课标要求下的构成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

7、教材运用分析

本学期在教学中充分利用了教材资料，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材学问的拓展和深化。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、在教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的觉察过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培育潜力方面的作用。但是，学问的理解、潜力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生透过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应透过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的潜力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、确定。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创立性。在重视考试的同时也要构成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

5、教学中注意培育、提高学生的地理素养。

这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教化的功能。如：培育学生的综合思维潜力，培育学生科学的世界观、资源观和自然灾难和防治意识。以课本中的地图各类图表为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又开展了学生的综合思维潜力。

三、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时资料讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习爱好。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理学问的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化。

总之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。

地理教学工作总结10

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回忆本学期的.工作，有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。本学期八年级的工作重点就是地理睬考，期中考过后就专心备考，抓学生的帮扶政策和平常的练考结合！

为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和开展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的开展和培育。浓缩初二下学期的课程资料，争取在最短的时间里，把学问点落实到位，以完成课程资料，为地理睬考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为务必吃透考纲，针对学生实际，制定复习安排。贯彻实施初中地理睬考复习的几个阶段：

5月上旬第一轮复习主要是打根底，从根底抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解20xx年的试题状况，比照考试大纲，着重夯实根底。

5月下旬制定全面复习安排，起先其次轮复习，重点复习综合题。留意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用潜力！

6月中旬第三轮复习起先，考生起先进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并刚好完成模拟题。对前两个阶段学到的学问进行总结归纳，构成学问体系，然后，做必需量的模拟题来稳固学问、驾驭做题技巧。6月24进行模拟实训，最终调整考试状态，专心应考。

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用幅员教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的专心性和对学问的理解力，提高教学效果。

四、专心仔细参与群众备课活动。在每两周定期参与群众备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改善工作。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特性是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。详细措施：

一．要使会考复习取得良好的效果，老师务必针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理学问的驾驭方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会敏捷运用学问；不准、不全是答题不精确、不完整。故会考复习务必对症下药、狠抓“讲〞、“练〞、“补〞三个环节。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的局部，可后反思不够刚好，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待以后改善。

地理教学工作总结11

1。仔细制定工作安排

在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课安排。高三课时较紧，所以在制订安排时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间安排，划分时间段，并限制好各时间段的用时安排，现在一个学期快结束了，事实证明我们的安排比拟科学和胜利。

2。注意课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，实力为目标〞的教学原那么，根据“高效课堂〞的原那么，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很好用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但运用课本中的案例，还增加有劝服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法〞、“案例教学法〞“自学探讨教学法〞等。

3。加强教学科研工作，提高科研水平

本人仔细参与每两周一次的备课组探讨。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4。适量布置作业，提高作业效率

中学的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生稳固学问。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

地理教学工作总结12

本学期即将结束了。回忆本学期，因原中心校撤并到我校，他们学生根底较差，我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，按教学安排工作，有组织、有步骤地开展和做好复习。为了以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的打算。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传授学问、技能和开展智力、实力结合起来，留意引入前沿学问〔因原中心校的学生根底较差，在授课时留意穿插复习七年级内容〕，同时在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和培育。

2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、充分利用挂图进行教学，提高教学效果。因为八年级上册地理，须要理解的内容多，学问的空间概念强，依据八年级学生的特点，我利用了挂图教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。

4、主动仔细参与学校及教研组的教研活动。探讨探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良工作。

5、主动完成学校布置的其他任务，如校内的宣扬栏和美术校本教材。

二、本学期取得的成果

本学期在我和实习生及全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教化教学任务。地理主要是驾驭学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生根本上驾驭了学习地理的根本方法，为进一步学习地理打下了良好的根底。功夫不负有心人，本人今年还获得了县里的个人教研先进。

三、存在的缺乏

当然，在工作上我还是存在某些缺乏。譬如，课堂上不能刚好地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中；批改作业不够仔细，不能把每个学生的学习效果都落实到位。

四、今后的工作思路

1、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习爱好。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理学问的应用。

总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。

地理教学工作总结13

在上学期带过一段时间地理的根底上，本学期因地理老师紧缺，我就顺理成章的成了一名正式地理老师，且担当八年级三个班的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、仔细分析、制定合理的学期教化教学安排

本学期八年级所运用的教材是义务教化课程标准湖北专用地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口〞、“自然环境〞、“自然资源〞、“经济与文化〞等。我希望学生通过一学期的学习，根本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，相识我国的根本国情，并进一步驾驭学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续开展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才觉察学生的地理根底学问非常薄弱。于是，我通过与各班主任老师、局部学生代表进行沟通，了解同学们的学习看法、学习方法；通过上期的期末检测成果，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们翻开一扇心灵的窗口。

在此根底上，依据我州明年地理学科要参与中考的实际状况，我们八年级地理学科组确定从本学期起先培育学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前支配。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的局部内容，为明年提前进入复习奠定根底。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“年轻〞的地理老师，要真正具备相应的学科教学实力，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细探讨教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教化教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。平日里，主动利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的打算。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育，让学生在驾驭学习方法的根底上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。

3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明白方向。每一个班级的学生数都在七十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。像805班的谭家杭同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的爱好，作业做得仔细了，成果也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业沟通〞是分不开的。在学生的作业本上我根本上不划“×〞，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“？〞，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避开错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃希望。因为很多同学不仅仅是地理基

础薄弱的问题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以主动的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、主动参与校本探讨

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教化技术实力大赛等校本探讨活动。虽然自己的水平和实力比不上很多优秀老师，间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越〞，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬〞。

2、学以致用，主动探究教化教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教化教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反响的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

“心假设在，梦就在