《一幅名扬中外的画》教学设计57196

《一幅名扬中外的画》教学设计57196《一幅名扬中外的画》教学设计57196/NUMPAGES7《一幅名扬中外的画》教学设计57196《一幅名扬中外的画》教学设计57196《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。3、学习中心句、排比句，培养学生的表达能力及阅读能力。教学重难点：学习中心句、排比句，培养学生的表达能力及阅读能力。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学过程：一、紧扣课题、谈话引入1.同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来了解一幅名画。教师板书课题：一幅名扬中外的画。2.齐读课题。3.简介画家及其作品《清明上河图》。二、初读课文，检查预习情况。1.自由读课文，了解课文内容。2.出示生字词，学生认读。3.多音字组词。4.结合课文和书上插图，说说这幅画主要画了什么？学习课文内容。（一）学习第一自然段1.出示学习要求：根据第1自然段，回答问题，完成资料卡。（画名、作者、年代、大小、画面内容、目前保存情况。）2.出示第一自然段，学生独立阅读思考。3.学生汇报。（二）学习第二、三、四自然段1.出示学习要求：看图并默读课文第2、3、4自然段，在课文中用横线画出每段的中心句。2.第二自然段（1）出示第二自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。板书：下了很大功夫（2）体会“五百多个”。（3）学习排比句：光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……（4）有感情地朗读排比句，边读边想象画上的人物。（5）小结：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。3.第三自然段（1）出示第三自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：画上的街市可热闹了。板书：街市热闹（2）体会“形态各异”。（3）学习排比句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（4）有感情地朗读排比句，边读边想象画上形态各异的人物。（5）小结：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。4.学习第四自然段（1）出示第四自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。（2）小结：你看，张择端画的画，是多么传神啊！板书：传神（三）口语训练1.提出要求：说一段话，有中心句，运用排比的修辞手法。2.学生独立思考。3.指名学生说一说。四、总结：《清明上河图》使我们看到了八百多年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。它是我国传统文化中的一颗珍宝！张择端在这上面下了不少功夫，把街市画得那么热闹，把不同的人物画得那么传神，所以说《清明上河图》是一幅名扬中外的画！板书：名扬中外五、丛书阅读。丛书（3）第60——62页《永乐宫壁画》1、简介永乐宫壁画。2、提出阅读要求：（1）感受永乐宫壁画的艺术价值。（2）画出好词好句。六、布置作业小练笔：写一段话，有中心句，运用排比的修辞手法，70——100字。板书设计：

20.一幅名扬中外的画下了不少功夫街市热闹传神名扬中外教学反思：《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。但是，在第四自然段中抓住“最有意思”这个词让学生小组学习时，本想让学生或表演或朗读来表现最有意思，可效果没有想象的完美，而且占用的时间