兰州大学研究生思政助理培训班第四小组会议总结1

PAGEPAGE1兰州大学研究生思政助理培训班第四小组会议总结1兰州大学研究生思政助理培训班第四小组会议总结1**大学研究生思政助理培训班第四小组会议总结201*年11月9日下午3点半，**大学研究生思政助理培训班第四小组在逸夫科学馆202会议室举行了第二次小组会议。***院长、***老师和**老师参加了会议，并提出了许多宝贵的意见。现将本次会议总结如下。一、会议在一定程度上取得了成功此次会议的主要任务是回报前期的工作情况，制定下一步的工作计划。在这方面，我们小组的成员们，基本上按照前期的预定目标，对于**大学研究生党支部的运行、现状和存在问题进行了调研，获得了一些真实的资料。并制订了一个运行计划。这项工作得到了诸位老师的认可。二、存在的问题和不足正如老师们所言，我们小组还是存在一些问题的，这些问题如果不能及时的加以解决，会影响我们整个调研的过程。1、调研的目标和对象还不太明确。我们小组成员多事处于自由调研阶段，没有明确自己需要调研的对象，因此，得出的结果也就出现会议上或者雷同，或者超出范围的现象。2、调研的标准没有统一。因为各种原因，当时没有制定统一的调研标准，造成小组成员的调研基本上是按照自己的想法在实施，也就出现了一定的混乱现象。3、调研的具体内容没有落实到位。调研之前没有就相关的调研内容进行细致的划分，导致在实际操作中，有些方面我们小组成员都没有重视，出现一些盲区。4、没有借鉴其他支部的优秀做法我们这次的调研仅仅针对我校的研究生党支部，没有扩大调研面，去搜集其他高校研究生党支部的工作情况和优秀做法以上是我们这次会议的总结，我们小组一定会在这次会议之后，认真总结，寻求突破，将出现的问题顺利解决掉，更好的开展下一步的工作。***大学研究生思政助理培训班第四小组201*年11月11日扩展阅读：兰州实验小学影子培训小组总结1甘肃兰州市实验小学“影子校长”培训总结山丹县霍城中心小学王小军（二一三年十二月三日）201*年11月15日至11月29日，我们参加了“教育部中国移动中小学校长培训项目201*年度甘肃省影子校长培训”。培训第一阶段集中专题培训，在兰州城市学院师资培训中心通过专家老师的讲座，专家校长理性的实践说理，让我们在理念上得以系统，对如何做好影子校长有了初步的认识，为我们下基地学校研修奠定了良好的基础。第三阶段返回兰州城市学院师资培训中心进行汇报交流。培训第二阶段基地培训，我们10名来自甘肃不同地区的基层校长，到甘肃省兰州实验小学做杨桦校长的影子。作为最基层的校长能到我省名校培训、观察学习，我们都非常珍惜这个难得的学习机会，认真参加了每一天精心安排的学习活动，参观了师生校园活动、聆听了学校专门给我们安排的面、点结合的办学实践的汇报，观摩了实小小讲坛、主题班队会活动、职称评审课、骨干教师示范课、青年教师演讲比赛、大课间活动等。并认真反思自己的学校发展与建设，深感受益匪浅。现将在兰州实验小学的学习和思考总结如下：一、兰州实验小学基本情况兰州实验小学共有24个教学班，在校学生1500多人。有教职员工73人，专职教师65人。教师队伍呈现学历高、职称高、能力强三大特点。为实现“让每一位师生走向成功”的办学理念，他们在以下四个方面进行了创新管理：管理创新体现现代民主意识、课程建设凸显四大特色、校本五培模式促进教师专业发展、特色活动特色教育引领学生生命成长提升办学品质。二、学习成功经验提炼理念精华1.学习先进理念反思自身工作。校长的教育思想是决定一个学校发展的关键。因此我们这次培训的首要目的就是学习先进的育人理念，先进的管理理念，汲取源头活水融汇教育智慧，结合自己学校的实际反思自身管理工作，找准问题，找到发展的突破口。在十天的影子培训中我们从培训基地杨桦校长身上找到了答案，兰州实验小学的“让每一位师生走向成功”的办学理念，处处体现在教学管理实践当中和中层领导身上，让教师、学生主动发展在兰州实验小学得到了充分落实。作为基层的校长观念更新是我们首先应当解决的问题。2.关注教师的成长，搭建专业发展平台。促进教师成长创办优质教育，建设一流学校，师资队伍是第一资源，也是第一要素。学习中我们感受最深的是兰州实验小学对教师的培养，杨桦校长慧眼识英才，打造名师工作室，使我们对兰州实验小学教师专业发展成长框架有了基本把握。实小教育之所以走在全省前列，是因为把提高师资队伍建设当做学校的头等大事来抓，加大教师培训的力度，打造本校的“名师”，兰州实验小学的具体做法有：入职新教师拜师培养，把好“四关”、举行“三赛”，组建团队，建立语文名师工作室，提升中青年教师和骨干教师的发展，使教师培养有了目标和让教师感受到成长的快乐，让不同层次的老师教师有展示自己特长的舞台。3.特色教育提升办学品质。特色铸就学校品牌特色蕴藏着优势，而优势体现着竞争力，创建特色学校是学校发展的趋势，也是创办优质教育的需要。特色办学是学校发展自身特色、强化自身特色，以特色促办学质量提高，以特色促学校竞争力提高，以特色求得自身更大发展的一种办学战略、办学思路和办学行为选择。兰州实验小学利用特色教育打造学校特长，提升办学声誉和办学效益：读书特色、校本课程特色、英语特色和体育特色已经成为该校的四大优势项目。在这四项特色活动的引领下：学校其活动开展的丰富多彩，使学生们在综合素质全面发展的同时，个性特长也得到专门培养，又极大发挥了学生运动参与动手实践的积极性。农村基层小学也要围绕自身学校的历史传承、教师学生优势和地域特点思考各自学校的特长打造，形成自己的特色，提升办学效益。4.开展丰富多彩的德育活动，引领学生健康成长兰州实验小学通过丰富的活动，如与王三运书记共同度过的“放飞梦想，快乐成长”的儿童节、知名作家曹文轩进校园、实小小讲坛、家校大舞台和“阳光体育”等活动，不断提升学生的综合素质和思想道德品质。通过十天的学习和交流，给我的总体感觉是兰州实验小学的教育工作者是专家型的，理论上有一定的高度，管理上有一定的方法，他们把教育作为一种事业来做，勤于钻研、乐于研究，他们务实进取、不断创新，在教育教研方面都有一定的成果，他们追求内涵发展、特色发展。三、启发和思考1.杨桦校长的睿智、学识、胆识，给我们打开了思想的大门。小学校长的境界不应该受办学范围的局限，而是建立在学识、胆识和对国家教育政策深刻理解的基础之上的。2.教师的专业成长，校长是第一位，必须放在心上，拿在手上，伯乐般的慧眼，时刻发现老师的闪光点，采取有力的评价机制和措施，搭建有效的平台，促进教师发展。3.建立一支富有思想，具有专业精神、专业能力的领导班子，是提升学校发展的动力。4.作为农村小学，如何激发教师自我成长的内驱力，使教师从普通到合格至骨干、名师、专家，是制约农村教育发展的瓶颈，是我们农村校长的最大课题。5.建立一支以优秀学生为核心的学生队伍，激发学生的求知令人欲，探索新的符合新时代的学生综合评价机制是当务之急。四、努力方向（一）做一名专家型校长管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。（二)做教育教学的参与者，学会科学评价。作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说得很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。(三)让每一位教师都成为学校的动力之源。点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。(四)让学习成为学校发展的不竭动力教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展振兴阅读工程更是学习。管理艺术，方式，优秀案例在管理实践中我们也常有运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有找到它的理论依据，也没有把它当成是管理艺术，原因是什么就是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是教育理论或思想的指导下进行的，也没有通过反思形成理论。因此要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习