【南京特殊教育职业技术学院】-特殊教育-专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设中央财政支持高等职业学校专业建设特殊教育专业建设方案二〇一一年十月目 录一、专业发展现状 1（一）专业定位明确,人才培养凸显特色 1（二）师资队伍不断加强 2（三）校内外实践条件优良 2（四）教学改革成果显著 2（五）存在问题及不足 4二、专业建设的指导思想 4三、专业建设目标 4四、专业建设的内容及思路 5（一）拓展拓宽专业方向 5（二）构建复合型、应用性人才培养新模式 5（三）加强专业师资队伍建设 5（四）推动教育教学改革 6（五）完善实验室、实习基地建设 6（六）改革教学质量评价制度 6五、改革举措 7六、保障措施 9七、进度安排及预期绩效 10八、建设经费预算 12特殊教育专业建设方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年展规划，结合特殊教育专业的实际情况，制定本方案。一、专业发展现状1982305空白，为我国特殊教育事业的发展做出了突出的贡献。(一)专业定位明确,人才培养凸显特色几年来，我们始终坚持“发展特殊教育，培养特殊教师，服务特殊儿2009年，根据社会经济发展和特殊教育事业发展的需要，根据应用性人专多能的应用性专门人才。符合时代要求，目标与规格定位准确，可操作性强，实施效果良好。（二）师资队伍不断加强272101451.8131222（三）校内外实践条件优良结合专业发展和课程建设的需要，特殊教育专业十分重视实践教学业实践教学会中，发挥了重要的作用。目前，特殊教育专业在各类特殊教育学校建有教育实习、见习基地114个，在残疾人康复中心等建有实训基地20个。（四）教学改革成果显著三年制专科特殊教育专业是我院升格后率先在全国进行的新尝试，30520062008在教改方面，特殊教育专业改革了传统的以教师为中心，以书本为学法、案例教学法、双语教学法等。（五）存在问题及不足存在一定的不足，主要表现在：1、专业师资力量有待进一步加强2、学生专业素质特别是专业技能有待进一步提高3、课程、教材与教学改革有待深入4、教学投入不够，教学基础设施建设有待进一步加强5、社会服务能力有待进一步拓展二、专业建设指导思想优化专业结构，深化教学改革，加强内涵建设，全面提高人才培养质量，提升专业服务能力。三、专业建设目标在秉承“发展特殊教育，培养特殊教师，服务特殊儿童”的办学宗旨的基础上，进一步拓宽专业方向和内涵，深化“一专多能、精一通几”的项目建设将特殊教育专业建设成为江苏省品牌专业。四、专业建设的具体内容与思路1、拓展拓宽专业方向不断拓宽专业方向领域，增强服务社会的功能。2、构建复合性、应用型人才培养新模式特殊教育学科的复杂性决定了特殊教育专业人才培养涉及的主要是方面来进一步探索特教人才师资培养的新模式。3、加强专业师资队伍建设4、推动教育教学改革5、完善专业实验室和实习基地建设90%10需要。6.改革教学质量评价制度建立就业用人单位、学生及其家长等多方共同参与的第三方人才培（用人优化、课程调整创新、制度设计等提供科学依据。五、改革举措以能力为主线，探索复合性、应用型特教师资人才培养的新模式1-2年建设逐步形成特殊教育专业特有的复合性、应用型人才培养模式。突出教学团队建设，形成专业师资队伍的集团优势23名专业带头人；积极配合院开展“双师”型认证活动，通过专业教师下基层实践锻炼机制，力争专业基础课和专业课教师中“双师”教师达到70％以队。以精品课程建设为龙头，不断推动教育教学改革活动依托国家、省、校各级各类教学质量工程，加快特教专业精品课程、加大投入力度，强化实践育人，完善实验实训基地建设11个聋校教师专1个盲校教师专业技能实训室。以满足学生教学技能训练110个左右的学习障碍教育和随班就读实习学校及实践基地。加强评价制度改革，建立健全多方参与的教学质量评价机制建立就业用人单位、学生及其家长等多方共同参与的第三方人才培（用人优化、课程调整创新、制度设计等提供科学依据。利用专业优势，提升社会服务功能六、保证措施思想保障。教专业的有力思想保障和巨大推动力。政策保障。一是为加大特教专业教学改革力度，我校在政策上对该专业明显倾进力度；支持实践教学改革，重点保障校内实训基地建设等。组织保障。为加快特教专业的建设步伐，我们专门成立了专业建设工作领导小专家参与到专业建设中，以确保专业教学改革方案的顺利实施。质量控制。2七、进度安排及预期绩效（一）进度安排按照“整体规划、分步实施”原则，分阶段、分层次、有计划地进行项目建设。2011-2012：开展教学模式改革调研、考察、论证、研讨；通过培训进修、骨干培养等方式，推进教师队伍建设；开展特殊教育实践基地的建设和前期调研工作开展教学质量评价制度改革2012-2013：加强骨干教师培养，增进教学团队建设工作；开展和加强实践实训课程的建设工作、进行实践教学改革训室继续推进特殊教育实习基地的建设工作建设特殊儿童教育康复训练中心推进教学质量评价制度改革（二）预期绩效2012年度预期绩效：构建形成以能力为主线的的复合性应用型特教创新人才培养模式形成科学合理的特殊教育专业人才培养方案及课程体系2682版；完成案例教学、网络教学、教考分离等教改项目的改革和推广52013年度预期绩效：增设一个专业方向：特殊儿童心理或孤独症儿童教育2-3术带头人。（3）2门课程建成省级精品课程，有2本以上教材出版.新建立培智、聋、盲三类特殊学校教师专业技能实训室新建立特殊儿童教育康复训练中心（等）5建立形成多方参与的人才培养质量评价机制建设经费来源及预算建设内容合计（万元建设经费来源及预算建设内容合计（万元申请中央财政（万元）地方财政 行业企业（来源： 来源：（万元） （万元）其他）（来源：（万元））总计（万元）培智学校教师专业技能实训室（含设备）盲校教师专业（设备）（含设备）实习基地教育康复教学团队建设专业课程、专业教材建设教学模式改革调研、考察教学模式改革新专业方向开设