高二语文教师工作计划范文

高二语文老师工作支配范文老师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，老师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。以下是整理的高二语文老师工作支配，欢迎大家借鉴与参考!

高二语文老师工作支配1

一、学情分析

新学期班级组重新分班，我担当高二(17)(18)班语文老师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成果不够志向。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培育良好的习惯。

二、指导思想

在平常的教化教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公遵守法律;践行规范、廉洁从教;教书育人、领先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教化事业。

三、教学设想

1、立足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，依据教材的体例，有步骤有支配地提高学生的实力。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、爱好，精选例文，细致研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。留意作文实战训练，细致选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让学生活起来

要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

四、详细工作

在备课方面，自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、驾驭其精要与核心;

细致钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;

广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;

同时还坚持学习和探讨近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求(即，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线)，实行敏捷多样的.方式激发学生的学习爱好和热忱，培育和提高学生参与课堂教学的乐观主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互动;

依据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和爱好爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成果层次;

区分对待、分类推动，从而使不同智力和实力层级的学生学有所得、不断进展、逐次提高;

在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、汲取、驾驭、运用。

近一个学期以来，自己在课堂教学中始终运用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够留意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高实力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，特性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的刚好指导作用。

在教学教研方面，担当备课发言人，细致备课、细致编写教案、细致说课，明确教学目标、教学目的、教学支配、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充溢，集体商讨热情而深化，活动形式多样，活动效果良好。

高二语文老师工作支配2

一、指导思想

以新课程标准为指导，以亳州市教化局及本校教学工作为支配，高二语文备课组工作支配为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文观赏》、《外国小说观赏》

说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

三、状况分析

1、教材分析：

高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，留意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、详细措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。

5、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作实力。

⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

⑵结合山西高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生乐观性和制造性。

⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师细致批阅，或师生共同批阅。

五、教学进度(以一中南校进度表为参考)

高二语文老师工作支配3

教材分析：

教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育学生的翻译实力和小说观赏实力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。

基本状况：

本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是试验班，但语文基础比较薄弱，且参差不齐。特殊是学生普遍对语文学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，学问面狭窄……总之，所面临的状况不容乐观。

教学目标：

让学生驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，进展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增加学生的爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。

措施和方法：

1、细致钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，留意课堂教学效果，提高教学质量。

2、乐观开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的爱好和乐观性，促进学生自主、合作学习。

3、细致组织、开展好各种竞赛活动，以熬炼学生的胆识，培育学生的口才和写作实力，提高学生的语文素养。

4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。

5、结合学生实际，留意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。

6、乐观参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，细致总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。

7、强化训练和批改，留意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题实力和水平。

8、深化学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，刚好处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。

教学进度支配：

1——3周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”;文章的修改与完善。。

4——5周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。

6——7周：散文部分：第七单元。

8——9周：先秦诸子散文选第一单元。

10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。

11周：期中考试，试卷分析讲评。

12——13周：先秦诸子散文选其次单元”。

14——15周：先秦诸子散文选第三单元诗”。

16——17周：先秦诸子散文选第四单元

18周：19——20周：期末考试复习。

21周：期末考试与试卷讲评。

高二语文老师工作支配4

一、教学任务和目标

本学期要完成中学语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面进展和终身进展的角度，以立人为原来提高学生的语文素养，进展学生独立阅读的实力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。

二、学情分析

高二班级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向中学的过渡后,巩固、进展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应当始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础学问的补缺，补漏;对优秀学生，除了巩固其基础学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的实力，培育学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本实力。如何利用好每周7课时的有间，更有效支配好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。

三、教学策略和详细措施

1.重基础

高考题全部考课内，也可以说全部考课外。学问点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不行能在中学的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，肯定考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重基础，重课本最为关键。

定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。

定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。

定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。

定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。

2.重系统

语文学问不是孤立的，而是系统的。教学也必需重视学问的系统性。我们的做法是留意学问点的全面性与重要学问点间的对接勾连，构建学问系统树。在专项训练的同时，留意试卷的系统性。课前尽可能支配小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目。

整个中学语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。

3.“三线推动”

第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。

其次线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读实力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统学问，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。

第三线索：作文训练——时评写作和课堂争论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。

4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。

四、备课组工作重点

接着加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

1.备课。每个学问点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人供应教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体探讨。在共性化备课的基础上，每位老师再依据各自班级状况进行二次备课，努力发挥特性化的教学特长。

2.听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目标。

3.组题。老师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。

高二语文老师工作支配5

一、教材处理肯定要考虑到学校和学生的实际状况。

1、本期拟做大作文5次，练笔不少于10次。练笔主要是学生每周周记和摘抄笔记。

2、依据新教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。

二、下面是各单元教学进度的基本支配：

1、课时进度：全期新课授课为18周，每周以5课时计，共90课时(其实或许60课时)，安排如下:

《中国古代诗歌散文》的后两个单元、《中国现代诗歌散文观赏》中的散文部分和《中国小说观赏》和机动时间(月考、中考、期末考和平常放假)

2、备课支配

《中国古代诗歌散文》的后两个单元：把握好字词句，尽量把选修课的内容当做复习课上好。

《中国现代诗歌散文观赏》中的散文部分：散文一般分为叙事散文、抒情散文和争论散文三类。怎样阅读散文呢?关键是抓住散文“形散而神不散”的特点探讨文章的内容和写法，详细可以从以下四个方面着手：

(1)理清材料

正因为散文取材自由广泛，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象等等，无不是散文撷取的对象，所以，阅读散文时，就要知道一篇散文所写的是哪些详细材料，懂得怎样多角度、多层次地反映所要表达的内容。

(2)找出线索

一篇散文写了很多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢?这主要靠线索。有人把材料比作珍宝，把线索比作一条红线，散文就是用红线串起珍宝，这一比方特别恰当。阅读一篇散文，在理清材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索。所以，必需明确一点：散文贵“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，它是散文“形不