好习惯养成教育方案2012

好习惯养成教育方案2012好习惯养成教育方案2012/NUMPAGES19好习惯养成教育方案2012好习惯养成教育方案2012城关镇中心小学学生习惯养成教育实施方案一、意义：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学鹇进行丢弃建设的有力切入点，以市局提出的习惯养成教育为指导，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。1、什么是习惯？习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已能经具有了相对的稳定性，具有了自动休的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只是行为，不能叫习惯。如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。2、培养好习惯的关键期：幼儿园和小学阶段。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。二、习惯养成教育的内容：小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：（一）、小学生学习习惯养成教育内容项目意义目标细化要求年级重点1、学会倾听的习惯如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听教师的讲话，倾听同学的发言，就能积极有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效进行。1、上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。2、认真倾听其它同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。3、要倾听教师讲解，并按要求认真练习。一、二年级2、善于思考的习惯善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。4、上课专心听讲，认真思考，积极发言。5、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的总是要主动向老师请教。6、课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。一、二年级3、敢于提问的习惯“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。7、勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。8、发言时，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。三、四年级4、与人合作的习惯合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。9、主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。10、与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。三、四年级5、自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。11、养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。12、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。13、不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。14、爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。三、四年级6、认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极意义。15、读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。16、书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。一、二年级7、自评互评的习惯在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。17、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。五、六年级8、搜集资料的习惯搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。18、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。19、对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。五、六年级9、动手操作的习惯新课程特别强调要培养学生的动手实践能力，让学生养成动手操作的好习惯。20、学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。五、六年级10按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。21、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。22、注意运用所学的知识解决实际问题，培养自己的各种能力。一、二年级（二）、小学生行为习惯养成教育内容项目意义目标细化要求年级重点1、举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。23、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。24、见到老师、客人主动问好。25、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。26、向别人请教，态度要诚恳。27、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。28、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。29、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。一、二年级2、诚实守信的习惯对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。30、诚实守信，说了就要努力去做。31、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表歉意。32、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。五、六年级3、尊重他人的习惯要想嬴得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要。33、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。34、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。35、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。36、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。37、学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能使命告诉别人。三、四年级4、守时惜时的习惯要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。39、晚上按时睡觉，早上按时起床。40、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。41、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天完成。42、做事有计划，不盲目、不拖沓。一、二年级5、懂得感恩的习惯学生感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。43、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。44、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。45、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。47、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。五、六年级6、勤俭节约的习惯勤俭节约是中华发族的传统美德，目前培养学生养勤俭节约的好习惯刻不容缓。48、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。49、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。50、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。51、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。52、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱贴。三、四年级7、遵守秩序的习惯规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序，任何集体活动都无法开展。53、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。54、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，一看，二让，三通过，注意避让车辆。55、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。56、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。一、二年级8、勤于动手的习惯自己动手可以提高学生处理自立能力。57、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。58、利人利己，用过的东西放回原处。五、六年级9、锻炼身体的习惯健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康，党政军能磨炼人的意志。59、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。60、学习运动常识，做好自我保护。61、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。三、四年级10、讲究卫生的习惯讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。62、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。63、饭前便后洗手。64、定期整理和清洗书包。65、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾要主动捡起放到果皮箱里。66、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。67、不吃变质食物，不喝生水。一、二年级三、习惯养成教育的实施步骤：（一）、宣传发动阶段（第一学期开学一至五周）：1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。2、召开学生动员会。利用晨会、广播、板报等形式宣传，学习“习惯养成双十条”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《81个好习惯》，让学生能背诵这些内容，初步制定各班要达到的目标。由少先队负责组织实施，政教处协助。3、各班制定出班级习惯养成教育实施细则，每一条都要列出可行的内容，目标操作性要强。师生人人手中一份良好习惯养成标准。4、召开家长会或发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生最佳效果。（二）、分级实施、强化整改阶段（第一学期第6—18周）1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。3、针对不足，矫正培养。各班对照目标细化要求，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民。4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每周一次班会的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过“文明与我同行”主题演讲、专题讨论、知识竞赛、“树文明新风，展少儿风采”主题黑板报比赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而逐渐形成良好习惯。5、组建“侦察队”，制定实施计划。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。6、根据学生的年龄特点，寓教于乐。采用竞赛、演讲、经验交流等形式，引导队员熟记守则、规范等。7、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。8、表彰、奖励。对习惯养成教育活动中表现突出的班级、班主任、教师、学生进行表彰。学校将每周组织一次评比检查，颁发卫生流动红旗、纪律流动红旗等。本阶段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（1）、班级好习惯集锦。（2）、不良习惯的矫正个案。（3）、在活动中改正快，表现突出的同学和班级。（4）、良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。（5）、教师的论文和反思。（6）、班主任经验交流材料。（三）、巩固养成阶段（第二学期）为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将每月进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。四、实施办法（一）高度重视，统一部署学校校长挂帅，分管副校长负责，把加强学生学习习惯及行为习惯养成教育作为本学年度的工作重点来抓。具体工作由学校政教处和少先队大队部负责组织实施及考核，每学期制定出具体的习惯养成教育活动计划，学校教务处和总务处协助落实。确保各项活动的有序推进和求得实效，实行一级对一级负责，层层抓落实。（二）广泛动员，全员参与校园广播、橱窗、板报、校园网都将开辟专门栏目用来宣传学生学习和行为习惯养成教育，并把宣传学生学习、行为习惯养成教育作为班主任、教师、宿舍管理员和学生干部的重要工作来抓。（三）突出重点，全面结合。1、习惯养成教育与学校常规管理相结合。各处室、各年级的工作，以及各科教学工作的各个环节，始终贯穿学生习惯养成教育，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。2、习惯养成教育与日常规范要求相结合。强化日常规范：如坐立行走、手眼身形等；强化行为规范：如说话、礼仪、交际、活动等；强化学习规范：如阅读、表达、书写、作业等。3、习惯养成教育与校园活动载体相结合。以政教处、大队部为龙头，以班主任为主体，全体教职工参与，辅以丰富多彩、贴近学生实际、富有教育意义的活动为载体，如各类比赛、展览、文娱表演等，开展教育活动。4、行为习惯养成教育与学生志愿者行动相结合。以少先队大队部为主体，积极发动全校学生开展学生志愿者活动，让学生队员参与到活动中来。5、行为习惯养成教育与加强师德修养建设相结合。加强师德修养建设，激励教师严谨笃学、爱岗敬业、关爱学生、淡薄名利、志存高远，以“学高为师、身正为范”的人格魅力育人，运用良好的师德风范对学生施以潜移默化的思想道德影响，在心智上模范引领学生成长。6、行为习惯养成教育与学科课堂教学活动相结合。各任课教师要根据学科特点，积极参与到学生行为习惯养成教育的活动中来。五、习惯养成教育保障措施1、学校成立领导小组。组长：赵大春；副组长：项能翠杨晓琴；成员：樊琛琛（大队辅导员）、各班主任。2、坚持值周评比记录。抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。3、少先队组织值周中队的学生一天一检查，一周一总结。将检查结果每周一在“红领巾广播室”公布。4、评优罚劣，实施奖惩（1）、明确学生行为习惯养成教育活动与班级常规工作考核挂钩，一同考核记载、实施奖励。对班主任撰写学生习惯养成教育有关的案例、论文、活动设计、创新做法进行表彰，每学年评选模范班主任，并在全学区做经验交流，在教师节大会上表彰奖励。（2）、全体教职员工在学生行为习惯养成教育活动中的表现，与年终评优评先挂钩，作为评优评先的重要参照依据。每年评选优秀教师和师德标兵，并在教师节大会上表彰奖励。（3）、以整个活动为周期，在全校范围内评选出文明班级，以班级为单位选出5—6名“文明礼仪标兵”，学校选出“文明礼仪十佳少年”，在“六一”儿童节联欢会上表彰奖励。（4）、对那些不按学生行为习惯养成教育要求去做，并有严重违反行为的学生要进行批评，并直接影响该班量化管理积分。有下列情形之一的，该班能否被评为“文明班级”，由政教处商议决定。①、

班级有学生聚众打架。②、

课间、午间教室内打闹喧哗情况严重的。③、

集体不出操的。④、

严重违反安全制度，并导致安全事故的。⑤、

干涉、阻止学生值勤的。⑥、

有意破坏公物现象。⑦、

有意不完成清洁的以及清洁区无人保洁的。⑧、

学生中出现上游戏厅，网吧的。（5）实行领导上阵包班督导，值周领导全程监管，确保方案实施。六、良好习惯养成注意的问题：1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各班级要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要