《荷花》PowerPoint 演示文稿

1、导入新课导入新课 同学们，你欣赏过荷花吗？你能给大家描同学们，你欣赏过荷花吗？你能给大家描述一下荷花是什么样子的吗？述一下荷花是什么样子的吗？1 现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课2 现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课3 现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课4 现在，我们

2、欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课5 现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课6 现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课7 现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课8 现在，我们欣赏一些

3、美丽的荷花，说一说现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？你看了这些荷花后有什么感受？导入新课导入新课9 今天我们来学习叶圣陶爷爷的今天我们来学习叶圣陶爷爷的荷花荷花，看看他看了荷花有什么感受呢？看看他看了荷花有什么感受呢？导入新课导入新课10荷花荷花叶圣陶叶圣陶11 认识本课的生字、生词并学会运用。认识本课的生字、生词并学会运用。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。优美语言。 理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。的想象。 在有感情地朗读中，理解课文内容，

4、学习边阅读在有感情地朗读中，理解课文内容，学习边阅读边想象画面的读书方法。边想象画面的读书方法。 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 学习目标学习目标12荷花名片荷花名片荷花又称荷花又称“莲花莲花”“”“水芙蓉水芙蓉”。根茎。根茎肥壮，里面有许多条管形空腔。茎上有许肥壮，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕藕”。荷花有红色、粉红色、白色等。荷花有红色、粉红色、白色等。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作每个孔内有一粒

5、坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。莲心、莲须可入药。了解荷花了解荷花13作者作者名片名片叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988）现代著名文学家、）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。儿童文学作品有人。儿童文学作品有稻草人稻草人古代英雄的古代英雄的石像石像叶圣陶童话选叶圣陶童话选等；有长篇小说等；有长篇小说倪倪焕之焕之，短篇小说集，短篇小说集隔膜隔膜火灾火灾等，他等，他的的爬山虎的脚爬山虎的脚记金华的双龙洞记金华的双龙洞等选入等选入小学语文课

6、本。小学语文课本。了解作者了解作者14 请同学们认真倾听课文朗读录音，注意生请同学们认真倾听课文朗读录音，注意生字的读音，体会文章抒发了作者怎样的感情？字的读音，体会文章抒发了作者怎样的感情？ 抒发了作者对荷花的喜爱和赞美之情。抒发了作者对荷花的喜爱和赞美之情。听读课文听读课文15 有感情地朗读课文，圈画出不会的字音、难有感情地朗读课文，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学得最快。说一说你如读音和意思，比一比看谁学得最快。说一说你如何记住这些生字词。何记住这些生字词。 提示提示：“裳裳”与衣服有关，下边

7、是与衣服有关，下边是“衣衣”字；字；“蜻蜻”与虫子有关，左边是虫字旁；与虫子有关，左边是虫字旁；“蹈蹈”与用与用脚跳舞有关，左边是足字旁。脚跳舞有关，左边是足字旁。学习生字学习生字16荷（荷（ ） 挨（挨（ ） 莲（莲（ ）蓬（蓬（ ） 胀（胀（ ） 仿（仿（ ）佛（佛（ ） 裳（裳（ ） 翩（翩（ ）蹈（蹈（ ） 蜻（蜻（ ） 蜓（蜓（ ）开火车反复朗读生字开火车反复朗读生字，看谁读看谁读得得最准确。最准确。hhi ilinlinpnpnzhnzhnfnfnffshanshanpinpindodoqnqntntn学习生字学习生字fnfn17生字组词大挑战生字组词大挑战荷（荷（ ） 挨（挨（

8、） 莲（莲（ ） 蓬（蓬（ ） 胀（胀（ ） 仿（仿（ ） 佛（佛（ ） 裳（裳（ ）翩（翩（ ） 蹈（蹈（ ） 蜻（蜻（ ） 蜓（蜓（ ） 仿佛仿佛 莲蓬莲蓬挨着挨着莲花莲花荷花荷花胀裂胀裂舞蹈舞蹈衣裳衣裳模仿模仿翩翩翩翩蜻蜓蜻蜓蜻蜓蜻蜓学习生字学习生字18学写生字学写生字19 大声朗读课文大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读可以个人读、小组齐读、接力读，逐逐渐理解课文内容渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：然后自主探究以下问题：你能用一个词语形容看荷花后的感受吗？你能用一个词语形容看荷花后的感受吗？ 美丽、漂亮、迷人、可爱。美丽、漂亮、迷人、可爱。整体感知整体感知20 你能简要说说

9、课文先写的什么，然后写的什么，你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？最后写的什么吗？第一段第一段(1(1）写）写“我我”一进公园就闻到清香。一进公园就闻到清香。第二段第二段(2(2、3 3）写我欣赏荷花池美丽的荷花。）写我欣赏荷花池美丽的荷花。第三段第三段(4(4、5 5）写我感觉自己变成了荷花。）写我感觉自己变成了荷花。整体感知整体感知21有感情有感情地地朗读第一自然段朗读第一自然段，然后探究下面的问题：然后探究下面的问题：我是在什么时间在什么地方欣赏的荷花？我是在什么时间在什么地方欣赏的荷花？我是在我是在 ，到，到 欣赏的荷花。欣赏的荷花。清晨清晨公园里的荷花池公园里的

10、荷花池品读课文品读课文22 我为什么我为什么“赶紧往荷花池边跑去赶紧往荷花池边跑去”？你会？你会想到荷花是怎样的情形？想到荷花是怎样的情形？ 因为我一进门就闻到一阵清香。我会想到因为我一进门就闻到一阵清香。我会想到荷花应该是多么漂亮啊，散发出迷人的清香。荷花应该是多么漂亮啊，散发出迷人的清香。品读课文品读课文23“赶紧赶紧”写出了我怎样的心情？写出了我怎样的心情？“赶紧赶紧”写出了我急切欣赏荷花的心情。写出了我急切欣赏荷花的心情。品读课文品读课文24 同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读第二、三自然段，仔细品味语言，进行智力大比拼，看第二、三

11、自然段，仔细品味语言，进行智力大比拼，看谁回答得又快又正确。谁回答得又快又正确。 这两段描写了哪些景物？这两段描写了哪些景物？ 描写了荷叶、荷花。描写了荷叶、荷花。品读课文品读课文25荷叶是什么样子的？荷叶是什么样子的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤挨挨挤挤”是什么意思？这个词写出了荷叶什么特点？是什么意思？这个词写出了荷叶什么特点？ “ “挨挨挤挤挨挨挤挤”形容事物很多，一个紧挨着一个。这个形容事物很多，一个紧挨着一个。这个词写出了荷叶多的特点。词写出了荷叶多的特点。这句话把这句话把 比作比作 ，写出了荷叶，写出了荷叶 的特点。的特点。

12、荷叶荷叶圆盘圆盘大大品读课文品读课文26 “ “白荷花在这些大圆盘之间冒出来白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中中“冒冒”字是什么意思？发挥你的想象，说说字是什么意思？发挥你的想象，说说“冒冒”字写出了荷花什么状态？字写出了荷花什么状态？ “冒冒”是向外透或往上升的意思。是向外透或往上升的意思。“冒冒”字写出了白荷花们努力生长，急切地从挨挨字写出了白荷花们努力生长，急切地从挨挨挤挤的荷叶之间寻找缝隙，经过不断努力，挤挤的荷叶之间寻找缝隙，经过不断努力，终于争先恐后地钻出来的状态。终于争先恐后地钻出来的状态。品读课文品读课文27 你知道作者写了白荷花的几种姿态吗？你知道作者写了白荷花的几种姿态吗？有

13、的才有的才 。有的有的 ，露出，露出 。有的还是有的还是 ，看起来，看起来 。展开两三片花瓣儿展开两三片花瓣儿花瓣儿全都展开了花瓣儿全都展开了嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的饱胀得马上要破裂似的品读课文品读课文28 这个句子非常优美，请你根据原句用这个句子非常优美，请你根据原句用“有的有的有的有的有的有的”仿写一个句子。仿写一个句子。 天上的云千变万化，有的像奔跑的狮子，有的像天上的云千变万化，有的像奔跑的狮子，有的像吃草的绵羊，有的像片片鱼鳞，真是精彩。吃草的绵羊，有的像片片鱼鳞，真是精彩。品读课文品读课文29 你喜欢哪一种姿态的荷花？为什么？你喜欢哪一种姿态

14、的荷花？为什么？ 我喜欢才展开两三片花瓣儿的荷花。因为它富有生我喜欢才展开两三片花瓣儿的荷花。因为它富有生机和活力，很快就更加美丽了。机和活力，很快就更加美丽了。品读课文品读课文30 我喜欢花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的我喜欢花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬的荷花。因为它的花朵大，开得鲜艳，小莲蓬的荷花。因为它的花朵大，开得鲜艳，中间有嫩黄色的莲蓬，黄白相衬非常美丽。中间有嫩黄色的莲蓬，黄白相衬非常美丽。 我喜欢还是花骨朵儿的荷花，因为它看起我喜欢还是花骨朵儿的荷花，因为它看起来饱胀得马上要破裂似的，鼓鼓的，像一个小来饱胀得马上要破裂似的，鼓鼓的，像一个小娃娃非常可爱。娃娃非常可爱。品读课

15、文品读课文31有的白荷花亭亭直立着，有的白荷花亭亭直立着，有的荷花倾斜着身子。有的荷花倾斜着身子。 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下想象一下它们都有怎样的姿势？它们都有怎样的姿势？品读课文品读课文32有的荷花尽力开放，张开花瓣，有的荷花尽力开放，张开花瓣，有的荷花是含苞待放，抱紧了身子，有的荷花是含苞待放，抱紧了身子，有的荷花紧紧挨着，一起随风跳舞。有的荷花紧紧挨着，一起随风跳舞。 “ “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下想象一下它们都有怎样的姿势？它们都有怎样的姿势？品读课文品读课文33 “ “看看这

16、一朵，很美；看看看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。那一朵，也很美。”作者应该是作者应该是怎样的心情？怎样的心情？ 作者当时应该是喜悦、激动、作者当时应该是喜悦、激动、兴奋的心情。兴奋的心情。品读课文品读课文34 为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”呢？我们大呢？我们大家一起讨论讨论吧。家一起讨论讨论吧。 用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，并且荷花是活生生的真实景色，这样一幅色彩明丽的画面，并且荷花是活生生的真实景色，荷花下面有游来游去的小鱼，荷花上面有飞来飞去的蝴蝶，荷花下面有

17、游来游去的小鱼，荷花上面有飞来飞去的蝴蝶，所以看上去这一池荷花就像一大幅活的画。所以看上去这一池荷花就像一大幅活的画。品读课文品读课文35 有感情地品读第四、五段，然后探究下面的问题：有感情地品读第四、五段，然后探究下面的问题： 作者为什么觉得作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花自己仿佛就是一朵荷花”呢？呢？ 是因为是因为“我我”看荷花入了迷，被这美丽多姿的荷看荷花入了迷，被这美丽多姿的荷花深深地吸引住了，仿佛自己也化成了一朵洁白的荷花深深地吸引住了，仿佛自己也化成了一朵洁白的荷花。花。品读课文品读课文36 “ “一阵微风吹过来，我就一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘翩翩起舞，雪白

18、的衣裳随风飘动。动。”这是怎样的情形？我们这是怎样的情形？我们大家站起来表演一下，看谁表大家站起来表演一下，看谁表演得更逼真，更精彩？演得更逼真，更精彩？品读课文品读课文37 为什么为什么“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦” ” 呢？呢？ 因为荷花太漂亮、太美丽了，与蜻蜓、小鱼因为荷花太漂亮、太美丽了，与蜻蜓、小鱼等是好朋友。等是好朋友。品读课文品读课文38 发挥想象说一说小鱼会告诉我昨夜做的什么好梦呢？发挥想象说一说小鱼会告诉我昨夜做的什么好梦呢？ 小鱼会告诉我，昨天晚上它梦见和好朋友一起

19、游小鱼会告诉我，昨天晚上它梦见和好朋友一起游览了池塘中最美丽的地方，梦见生日收到了许多珍贵览了池塘中最美丽的地方，梦见生日收到了许多珍贵的礼物，梦见小鱼和小学生们成为了好朋友的礼物，梦见小鱼和小学生们成为了好朋友品读课文品读课文39 “ “过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。在看荷花呢。”这句话表现了什么？这句话表现了什么？ “我我”深深地被这美景陶醉了。深深地被这美景陶醉了。品读课文品读课文40 如果你变成了池中的一朵荷花，你会看到、听到、如果你变成了池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？发挥你的天才想象力给大家说一说。想到些什么呢？发挥你的天才想象力给大家说一说。 拓展延伸拓展延伸41 如果我变成了池中的一朵荷花，我会看到如果我变成了池中的一朵荷花，我会看到 _天上的白云在向我招手，小青蛙在我脚下休息，天上的白云在向我招手，小青蛙在我脚下休息，小蜜蜂飞到我身上，与我聊天，我高兴地送给小蜜蜂飞到我身上，与我聊天，我高兴地送给小蜜蜂许多蜂蜜。小蜜蜂许多蜂蜜。拓展延伸拓展延伸42 我听到我听到 _我想：我想：_树上的鸟儿唱着婉转的曲子树上的鸟儿唱着婉转的曲子, ,草丛中有许多草丛中有许多蛐蛐在开音乐会，奏出美妙的乐曲。蛐蛐在开音乐会，奏出美妙的乐曲。美好了，我应该开