新课标实施教学总结

新课标实施教学总结

新课标实施的教学总结1

一、实施状况

本期我在实施新教材过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，转变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发同学的体育爱好。培育同学的熬炼和健康意识以及提高同学的自我熬炼力量放在首位，并且尽最大可能采纳生动活泼的、能吸引同学的方式表现学习内容，关心同学更好地学习体育力量等方面健康、和谐的进展，使他们形成坚持体育熬炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应将来工作，学习和生活打下良好的基础。

二、阅历和成果

本期我在教学过程中，转变了一些过去的教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注意技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，同学投篮难以把握，没有乐观性，因此学习爱好下降，达不到教学效果。通过教改，首先让同学以投出去为主，增加练习次数，老师用语言鼓舞并做规范、精确     的示范，当同学屡投不中时，他们就会去摸仿老师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，同学学习效果明显，提高了同学对篮球运动的爱好，达到了教学目的。

三、存在的问题

1、班级人数多（70—80人）；

2、运动场地少、小（上课班级多），运动器材少；

3、从“达标”状况看，同学的身体素养下降，主要表现在：耐力、力气、吃苦耐劳精神、英勇精神、集体主义等方面；

4、同学基本没有时间参与业余熬炼。

四、改进建议

1、增加体育器材、场地；

2、规范“二课、三操、一活动”，使同学有足够的时间参与体育熬炼，增加体质，以更充分的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。

新课标实施的教学总结2

新课标的实施已经接近一年的时间，在一年的摸索与探讨过程中，我总结出一点教学的得失，令自己收获不少，也为今后改进自己的业务水平供应关心。

重视新课的导入

在平常的教学中，老师往往采纳上节课的内容进行复习式导入，但时间长了，会使同学失去爱好。我曾经听到一位同学这样的感慨：某某老师上课的第一句话老是；上节课我们学习了……这就是我们老师没有好的导入，导入不新奇，缺乏制造性所导致的后果。在新课的导入方面，可有以下几种方式：复习式导入，时事新闻导入，典故导入等。这几种导入可以常常交换使用，后两者由于每天有差异性，就可以多使用些。当然，能够运用好这几种导入方式，就需要平常多关注各样的时事新闻，特殊是新闻中的一些人物大事，究竟有很多同学也会关注新闻的，老师谈及到同学看到过的新闻时，他们也往往心情高涨，觉得自己有所收获，这无意中是老师引导更多的同学日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平常多积累，免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料，同学都比较喜爱感爱好，有好的导入就是该节课胜利的一半。好的导入对于聚集同学课间散乱的思想也是很大的关心。

与同学建立新的沟通沟通方式

针对初一同学的身心进展特点，与同学进行有效的沟通与沟通是特别必要的。但经常由于师生间产生各种代沟，导致沟通过程中产生障碍，无法进行有效的沟通。因而会对同学的一些心理，生理问题没法准时解决。随着网络的普及，与电子邮件已经成为同学交友以及相互联系的重要沟通工具。我就尝试利用与电子邮件的新沟通媒介，做同学的伴侣。同学更喜爱的是课堂上是严师，课后是伴侣的老师。与电子邮件可以让同学隐名埋姓，增加了自己的保密性，在沟通过程中可以显得更大胆些，什么样的心理话都敢讲出来。这样更有助于解决同学的心理，生理，学习等方面的问题。除了与同学沟通媒介方面的转变外，还要留意对同学的问好作出乐观的应答。老师常常犯的错误就是对同学的问好没有作出乐观的应答，这样会使得同学今后缺乏乐观性，我们老师无意中打击了他们的乐观性，因此，平常常常教育同学要有礼貌，见到老师要问好，。其实，我们老师也需要自我反省，老师有礼貌地对待同学了吗沟通是相互的，双方互动的每人和一方缺乏乐观的应答都是使得沟通无法达成。老师第一时间赐予应答，一方面是对同学礼貌行为表现的确定评价；一方面也是鼓舞同学和对同学的敬重与关怀。

乐于关心同学，共渡难关

训练以人为本，提倡对同学进行人性化的训练。爱心是在校内内永恒需要的。对同学进行各样的品德训练，有时他们未必会愿意接受或被感化，更多的是老师靠自己的行动，行为感化同学，使同学从老师行为的感性熟悉中反思，达到理性熟悉。如我在一次雨中，正值我撑着雨伞迈步想家走去时，发觉雨中有个熟识的身影，原来是班中的quot；捣蛋王quot；，我顺便过去，叫了他一声，他赶忙转过头来，可是不敢走到我的雨伞下，而是说：quot；老师，你就好了，下雨有伞撑，不用淋雨quot；！我反问道：quot；我好，你也好啊！还不醒目点。quot；他最终明白了我的意思，走到雨伞下和我边聊边走，许多内宿的同学看到我和这个quot；捣蛋王quot；这样友好地在一起，不少惊异的目光落在我身上。一路上有说有笑地到了他家门口，然后他很有礼貌地说了一声quot；感谢quot；！从那一次以后，所谓的quot；捣蛋王quot；在我面前的表现明显转好，并且对于我的许多训练语句都牢记在心。在那次后又经受了几次关心同学的事，后来都得到同学的好评，无意中成为了训练同学思想品德的活生生教材。

尝试实施新的复习方式

随着期末的接近，各科都让同学自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即悄悄地看书，这样几节课下来，加上天气的闷热，同学大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的状况，我尝试运用新的复习方式，赐予同学更多的主动权，将时间交给同学自己支配，任其自由安排，允许同学依据自己的个人爱好进行复习，可以默读，朗读，相互提问等。总之，运用最高的效率进行复习。经过两个班的测试，大多数须生都喜爱这样的复习方式，特殊是一些后进生，通过相互间的提问能够把握了更多的学问。这种比较自由的复习方式也可以体现出以同学为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给同学的同时，也要多加留意个别的同学，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是quot；竞赛quot；式的复习。让同学课前先做好复习预备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求同学进行抢答，起来回答的同学通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的同学对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种同学主动学习的复习方式效率也比较高，对学问的理解比较深刻，记忆得坚固。

对同学进行有差异的评价

班级中个同学的特性具有明显的差异性，对不同的同学就应当实施不同的评价标准，目的是培育起后进生。如在作业，试卷的批改上，对于一般的同学可以严格地批改，而对于后进生则适当地放宽评分标准，这在于鼓舞后进生，当后进生有所好转之后，就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参加到正常的竞争中来。

综上所述，在一年的教学当中，有很多方面需要自己摸索，尝试，才能的出确定的结论。新课标就是一个无形的框架，需要自己去建筑。敢于常识，多点总结得失的人旧能建起坚固而美观的架构，教学也是这么一个过程。

新课标实施的教学总结3

到目前为止,新课标的实施已经接近一年的时间,在一年的摸索与探讨过程中,我总结出一点教学的'得失,令自己收获不少,也为今后改进自己的业务水平供应关心.

重视新课的导入

在平常的教学中,老师往往采纳上节课的内容进行复习式导入,但时间长了,会使同学失去爱好.我曾经听到一位同学这样的感慨:某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们老师没有好的导入,导入不新奇,缺乏制造性所导致的后果.在新课的导入方面,可有以下几种方式:复习式导入,时事新闻导入,典故导入等.这几种导入可以常常交换使用,后两者由于每天有差异性,就可以多使用些.

当然,能够运用好这几种导入方式,就需要平常多关注各样的时事新闻,特殊是新闻中的一些人物大事,究竟有很多同学也会关注新闻的,老师谈及到同学看到过的新闻时,他们也往往心情高涨,觉得自己有所收获,这无意中是老师引导更多的同学日后关注身边的时事新闻.对于典故方面也要求我们平常多积累,免得词到用时方恨少.新闻与典故都是故事性的材料,同学都比较喜爱感爱好,有好的导入就是该节课胜利的一半.好的导入对于聚集同学课间散乱的思想也是很大的关心.

与同学建立新的沟通沟通方式

针对初一同学的身心进展特点,与同学进行有效的沟通与沟通是特别必要的.但经常由于师生间产生各种代沟,导致沟通过程中产生障碍,无法进行有效的沟通.因而会对同学的一些心理,生理问题没法准时解决.随着网络的普及,与电子邮件已经成为同学交友以及相互联系的重要沟通工具.我就尝试利用与电子邮件的新沟通媒介,做同学的伴侣.同学更喜爱的是课堂上是严师,课后是伴侣的老师.与电子邮件可以让同学隐名埋姓,增加了自己的保密性,在沟通过程中可以显得更大胆些,什么样的心理话都敢讲出来.这样更有助于解决同学的心理,生理,学习等方面的问题.除了与同学沟通媒介方面的转变外,还要留意对同学的问好作出乐观的应答.

老师常常犯的错误就是对同学的问好没有作出乐观的应答,这样会使得同学今后缺乏乐观性,我们老师无意中打击了他们的乐观性,因此,平常常常教育同学要有礼貌,见到老师要问好,.其实,我们老师也需要自我反省,老师有礼貌地对待同学了吗沟通是相互的,双方互动的每人和一方缺乏乐观的应答都是使得沟通无法达成.老师第一时间赐予应答,一方面是对同学礼貌行为表现的确定评价;一方面也是鼓舞同学和对同学的敬重与关怀.

乐于关心同学,共渡难关

训练以人为本,提倡对同学进行人性化的训练.爱心是在校内内永恒需要的.对同学进行各样的品德训练,有时他们未必会愿意接受或被感化,更多的是老师靠自己的行动,行为感化同学,使同学从老师行为的感性熟悉中反思,达到理性熟悉.如我在一次雨中,正值我撑着雨伞迈步想家走去时,发觉雨中有个熟识的身影,原来是班中的"捣蛋王",我顺便过去,叫了他一声,他赶忙转过头来,可是不敢走到我的雨伞下,而是说:"老师,你就好了,下雨有伞撑,不用淋雨"!我反问道:"我好,你也好啊!还不醒目点."他最终明白了我的意思,走到雨伞下和我边聊边走,许多内宿的同学看到我和这个"捣蛋王"这样友好地在一起,不少惊异的目光落在我身上.一路上有说有笑地到了他家门口,然后他很有礼貌地说了一声"感谢"!从那一次以后,所谓的"捣蛋王"在我面前的表现明显转好,并且对于我的许多训练语句都牢记在心.在那次后又经受了几次关心同学的事,后来都得到同学的好评,无意中成为了训练同学思想品德的活生生教材.

尝试实施新的复习方式

随着期末的接近,各科都让同学自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即悄悄地看书,这样几节课下来,加上天气的闷热,同学大都昏昏入睡,复习效率低下.对于这样的状况,我尝试运用新的复习方式,赐予同学更多的主动权,将时间交给同学自己支配,任其自由安排,允许同学依据自己的个人爱好进行复习,可以默读,朗读,相互提问等.总之,运用最高的效率进行复习.

经过两个班的测试,大多数须生都喜爱这样的复习方式,特殊是一些后进生,通过相互间的提问能够把握了更多的学问.这种比较自由的复习方式也可以体现出以同学为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的.将更多的主动权交给同学的同时,也要多加留意个别的同学,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则.另外一种方式是"竞赛"式的复习.让同学课前先做好复习预备,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求同学进行抢答,起来回答的同学通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的同学对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的.这种同学主动学习的复习方式效率也比较高,对学问的理解比较深刻,记忆得坚固.

对同学进行有差异的评价