有关大班教案范文五篇

有关大班教案范文五篇

大班教案篇1

活动目标：

1、通过互动性的嬉戏，为孩子供应相互交往的机会，关心孩子把握与人交往的方法和手段。

2、鼓舞幼儿关注好伴侣、了解好伴侣并大胆表述。

3、在活动中，体验到与人交往的欢乐。

活动预备：

大树干一棵，小树叶印章若干，幼儿自己的小照片。一盒音乐磁带。

活动过程：

一、引导幼儿和老师之间成为伴侣。

1、师：小伴侣你们好，刚才看到你们有那么多的好伴侣在一起谈天，嬉戏偶老师好艳羡，由于偶老师是一位丹阳的来的老师，到了这里之后我还没有交到一个伴侣，感觉特别孤独，小伴侣你们情愿成为偶老师的伴侣吗？你们都情愿呀？我真的好兴奋哦，那我这个大伴侣可以为你们做些什么呢？

2、老师和幼儿一起活动、嬉戏。让孩子在嬉戏中体验和老师成为伴侣的欢乐。

二、和好伴侣相互沟通（兴奋的、难忘的、好玩的事或者小隐秘，学会关注并了解好伴侣。

1、师：和我这个大伴侣在一起玩嬉戏快乐吗？其实好伴侣在一起不但可以玩嬉戏，还可以相互说说心里话呢！那小伴侣你们有自己特殊想说的事吗？你们情愿把自己兴奋的、好玩的、难忘的或者心理的小隐秘告知给你的好伴侣听听吗？行！那就请你去找一个好伴侣去说一说吧！

2、好伴侣之间相互沟通。

3、个别小伴侣在集风光前表述“自己说的”和“听到好伴侣说的”

老师可以这样提问（分两个层次）：

（1）你把自己什么事情告知给好伴侣听的？

（2）你听到好伴侣对你说了些什么？

4、老师揭示自己的隐秘，让幼儿进一步和好伴侣体验相互沟通的欢乐师：好伴侣有那么多的隐秘，偶老师是你们的大伴侣，我也有隐秘呢？我也要让你们知道我的隐秘。

三、引导幼儿主动交往，在好伴侣面前大胆推举自己，使更多的人成为自己的伴侣。

1、师：偶老师的小手能干吗？偶老师能把自己最得意的事和好伴侣一起共享也觉得特别欢乐。瞧！（出示树叶）这是谁？对了，这些小树叶看到我们这儿好伴侣在一起那么快乐也忍不住来和你们一起玩啦！你们喜爱这些树叶吗？好，那么就请你们每人去拿一片自己最喜爱的树叶，把自己口袋里的心爱的照片贴在树叶上吧！

2、引导幼儿介绍自己，向好伴侣大胆宣扬自己最棒的表现。

师：小树叶贴上了你的照片，你就成了树叶的仆人，哪位小仆人能英勇的上来介绍一下自己呢？（幼儿个别说）师：看，小树叶上只有你一个人的照片，多孤独呀，你想有许多的伴侣跟你做伴吗？那你得说说自己都有那些最棒的地方，这样你的伴侣才会越来越多！（幼儿说说自己最好的表现）师：看来这真是一个特别棒的好孩子，我们一起表扬他，那现在都有哪些人情愿成为他的伴侣呢？（请情愿的举手）好，请上来在他的树叶上盖上你的小印章吧！（好伴侣留印章）（再请一名幼儿上来说一说）师；偶老师知道我们班上全部的孩子都特别能干、特别精彩，我也知道你们都想有许多的伴侣，是不是？看，偶老师为你们预备了很多印章，现在就请你们拿着自己的小树叶，向你的伴侣好好介绍自己，说说你最棒的表现，让好伴侣为你盖上印章吧！

（幼儿操作）

四、老师小结。

师：快来看呀！这儿有一棵伴侣树呢！不过伴侣树上一片树叶也没有，你们一起用自己的小树叶来为它装扮一下吧！（幼儿把小树叶粘到树干上）师：看伴侣树上有了这么多树叶多美丽呀！我来看看谁的伴侣最多？（老师和孩子一起点一点，鼓舞伴侣不多的孩子不要气馁）师：小伴侣，你们的伴侣有那么多，欢乐吗？那就让我们一起到外面去和好伴侣玩一玩吧！（让我们一起来唱一首《伴侣越多越欢乐》怎么样？（老师和幼儿一起表演唱，出活动室）

教学反思：活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对"好伴侣"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好伴侣是……。我喜爱和他做……。"，难点是引导幼儿感受、共享交伴侣的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好伴侣所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好伴侣之间的团结友爱、相互关心的情感。活动中仍有些地方需要改进，如在观看课件时应当"放手"让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多学问。

大班教案篇2

设计意图：

新《纲要》指出"擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机乐观引导"。我首先联想到共享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。

一、说教材

寓言故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。共享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我爱护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

二、活动目标

（一）教学目标《纲要》在语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是制造一个使他们想说、敢说、喜爱说，有机会说并能达到乐观应答的环境"。以及"要鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受"，依据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，提出了本次活动的目标：

１、依据图画建构故事情节，大胆猜测故事情节的进展。

２、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

３、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我爱护的重要性。

（二）教材重点、难点依据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际状况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿依据图画建构故事情节，大胆猜测故事情节的进展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。

（三）活动预备为了更好的完成本次活动目标，我预备了以下材料：

学问阅历预备：

1、积累幼儿对动物的相关阅历。

2、幼儿事先对沙滩的接触。

物质预备：

1、为了引出课题，我为幼儿预备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的爱好。

2、我为小伴侣们预备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清晰地观看和理解故事的情节和内容。

3、我为幼儿预备一些动词字卡，是关心幼儿在观看图画中丰富词汇，进行语素的学习。

三、说教法与学法

（一）说教法：

现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地理解，把握故事，同时获得故事以外的力量进展，为其终身可持续进展奠定良好的基础。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种方法。

1、提问法：

这是共享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开头就问："你觉得它是一只什么样的鳄鱼？鳄鱼在这片沙滩会遇到谁？"等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能依据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。

2、直观法：

共享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的爱好和留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务。

3、示范法：

幼儿的思维是直观形象为主的，老师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，老师作语言示范叙述，为突破难点服务。

（二）说学法：

学法运用得当幼儿将会更感爱好更主动参加学习，本次活动估计采纳自主学习法和体验法来达到目的。

1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿爱好，使其更为主动的学习供应了可能，活动中的其次环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。

2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信念。

四、说活动程序

依据共享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言训练指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。

第一环节：导入部分，激发爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键。活动一开头，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如："小伴侣，你们熟悉它吗？它有些什么特征呢？"来唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿阅读爱好，为阅读大书作预备。

其次环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体，老师为主导"的教学原则，分三个步骤进行。

第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方？谁？在做什么？依据画面丰富词汇，是这难点的突破。

其次步骤：运用直观法、猜想争论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的学问，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆猜测故事情节的进展，有效地关心幼儿解决了学习的重点。

第三步骤主要通过提问法，引导幼儿结合有关动物特点。习性的阅历，进一步理解作品，将静态画画与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效地关心幼儿解决了学习的重点，这一环节分以下四种层层递进的提问法。

1、老鹰为什么飞走了？鳄鱼的反应和你猜的一样吗？

2、说说都有谁来了？做了什么？结果如何？（重点关注动物来的方式和与鳄鱼位置）

3、鳄鱼为什么始终不睁眼不说话？接下来还会有什么小动物消失？

4、发生了什么事？鳄鱼为什么会吃青蛙？为什么前面始终不睁眼不说话？它是怎么想的？

5、青蛙为什么会被吃？它应当怎么做就可以避开这种下场？

第三环节：总结与共享老师与幼儿共同回顾大书，你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一只什么样的鳄鱼？并让幼儿初步意识到懂得自我爱护。凡事要为自己留有余地、不盲目仿照他人等寓意。

第四环节：老师作语言示范叙述，以故事形式归纳阅读内容。

此环节为总结提升阶段。为了让幼儿体验和感受阅读故事内容的完整性。为此，我设计了此环节，主要采纳示范法，以老师的演示、示范叙述，让幼儿进一步理解故事的情节，提升和总结幼儿的阅历。

第五环节：延长活动。

这也是难点再次得到巩固。我设计此环节，在语言上注意有规律句式的仿造和对话的表达方式，同时对读本文字中的一些关键动词和方位词汇进行深化理解和应用，引导幼儿把读本中的动词迁移到书面语言中，不断地积累动词，为以后的自主阅读打下基础，为幼小连接作好铺垫。是"新起点共享阅读课程"的自然延长与深化，是针对学校预备年龄阶段设计的相对深化读写活动。

这五个程序的支配，遵循了《纲要》中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则。整个活动符合幼儿的学习特点和共享阅读活动独具的学习规律，循序渐进，充分体现体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。

所谓"教无定法，贵在得法。"今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的评委老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！感谢！

活动反思：

在活动实施过程中，我始终与孩子们一起阅读故事，气氛热闹。孩子都处于一种比较乐观的状态，能够通过大书阅读，大胆猜测故事情节的进展，在语言上我注意引导幼儿有规律句式的仿造和对话的表达方式，同时对读本文字中的一些关键动词以嬉戏的形式让孩子加以理解。

从整体状况来讲，这堂活动开展得比较顺当，目标基本达成。在其次课时，我将为幼儿创设肯定的环境，设计一些情景表演，依据孩子的爱好就相关阅历做一些资料收集及探究的活动，从中理解不要盲目仿照、给自己留有余地的寓意，知道自我爱护的重要性。

大班教案篇3

一、主题的产生：

冬去春来，小伴侣在一次餐后漫步     时惊喜的发觉幼儿园樱花林

里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经静静地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片寂静。于是，孩子们饶有兴致地开头争论并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题——树。

二、主题的价值：

1、结合绿色环保训练，幼儿了解树给我们人类带来的好处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好伴侣，小伴侣应当从小爱惜树木。

2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼儿在讨论的过程中便于就地取材。

3、老师可以组织幼儿对树的变化随时进行观看、记录、讨论，可以激发幼儿对四周事物的奇怪   心，提高幼儿的观看力以及讨论的持续性。

三、主题网（附后）

四、主题总目标：

1、幼儿通过观看、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、形状特征及作用，了解树与人类的关系。

2、熟悉常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简洁道理。

3、幼儿能详细熟悉柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培育幼儿观看的爱好及观看的挨次性。

4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制做出不同树的形态及特征。

五、活动预备及供应活的关心：

1、活动区供应材料：

（1）美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。

（2）图书区：有关树的图书、图片。

（3）益智区：树的迷宫、1——10的大树图卡及10以内的加减法算式。

（4）表演区：柳条、树的模型。

（5）建构区：废旧纸盒

2、家长供应的关心：

（1）上网查询有关树的资料。

（2）帮助幼儿查找搜集树的图书、图卡。

（3）引导孩子随时观看身边的树的变化。

六、围绕主题进行的活动：

活动一：树的种类

1、争论：千奇百怪的树

2、户外观看：常绿树和落叶树

3、常识活动：熟悉马尾松

4、音乐活动：柳树姑娘

5、古诗：《咏柳》、《大林寺桃花》

6、美工活动：布置绿色树林

7、手工制作：我喜爱的树

活动二：树的变化

1、小组观看争论：下雪了，树变了

2、观看记录：红叶碧桃和毛桃的变化

3、户外写生：柳树桃树

4、故事《小桃仁》

5、嬉戏：好玩的木桩

6、分组争论：

（1）树没有了皮能不能活

（2）树干为什么都是圆柱形的

（3）大树的年轮

7、美术活动：四季的树

活动三：树的用途

1、认知活动：树给我们带来的便利

2、集体谈话：多种多样的木头制品

3、小组争论：纸是由树做成的吗

4、劳动实践：大家一起来植树

5、表征活动：我们这样爱惜树木

6、故事《猴山》

7、体育嬉戏：小猴摘桃

七、活动过程与实录

活动一：树的种类

1、目标：

（1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而熟悉这些特别树的特别用途。

（2）幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和形状特征，培育幼儿观看的爱好及观看的挨次性。

（3）熟悉常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简洁道理，进展幼儿观看、比较的力量。

（4）幼儿宠爱搜集、查找、观看、记录、制作各种不同的树。

2、过程：

（1）集体争论：我知道的树

（2）户外观看与争论：常绿树与落叶树

（3）熟悉马尾松

（4）歌表演《柳树姑娘》（（见图7）

（5）学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》

3、活动实录：（见图十）

户外活动时，我们老师带领幼儿观看幼儿园四周的树，当走到一棵松树边时，陈睿小伴侣问：“唉？这是一棵什么松？”小伴侣们半天也说不出它的准确名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的学问。。

其次天，薛义霖来到幼儿园第一个告知我：“老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了，立刻赞成说“对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小伴侣补充说：“樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔外形。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，“雪松的树枝往下垂，很分散。”薛弘扬连续说。“塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。”孩子们一边观看一边谈论，较好地把握了两种松树的异同点。

“那你们谁还知道其他松树的种类？”我的一句话又重新引起了幼儿的留意。

“我熟悉金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。

“你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他学问吗”我问道。

“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。”高天昊缄默了一会儿。黄一瑾小伴侣把手举得高高的。

“我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告知我的。”

“松树的寿命较长，它有坚韧的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！——大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”马修祺小伴侣抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”

“江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？”马修祺骄傲地问江雨秀。孩子们自告奋勇，争论得特别激烈。

３、生成活动：

（1）学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》（见图9）

（2）熟悉常绿树和落叶树（见图11）

（3）手工制作：千姿百态的树（见图5、6、8、11、19、20、21、22、24）

4、活动反思：

我们在组织幼儿观看幼儿园四周的树时，很多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，老师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想方法了解更多种类的树。孩子们一下来了爱好，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的学问。幼儿活动热忱提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，老师组织幼儿连续探究主题活动的范围宽阔了，幼儿探究的欲望提高了。

活动二：树的变化

1、目标：

（1）幼儿能依据突发大事观看树的变化并喜爱表征。

（2）能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观看结果。

（3）幼儿在观看的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的形状特征，提高幼儿的观看力和绘画技能。。

2、过程：

（1）小组观看争论：下雪了，树变了（见图3）

（2）观看记录：红叶碧桃和毛桃的变化（见图1）

（3）户外写生：柳树桃树（见图2、3、4、27、31、28、29、30、32）

（4）分组争论：（见图12）

A、树没有皮能不能活

B、树干为什么是圆柱形的

C、大树的年轮

3、生成活动：（１）故事《小桃仁》

（２）美工活动：四季的树（见图26）

4、活动实录（一）：

（１）内容：

由于突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观看下雪后的树。

张琛：“我发觉各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”

薛安东：“谁说的？我怎么觉得全部的树都变成一个样子了？”他的话立即遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观看的很认真。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应当怎么画呢？”我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们认真看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“假如画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪慧的孩子呀！

（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的深厚爱好，，为他们对雪后树的表征活动供应了自然 的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观看、争论、表征中，进一步了解了树的一些小学问。同时，也熬炼了老师处理捕获突发大事的力量。

活动实录（二）

（１）内容

今日，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发觉两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发觉红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发觉红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”

（２）活动反思：

随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观看幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发觉了这些树有明显的变化。他们在自己发觉问题、争论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观看中，喜爱对比同种树的异同，喜爱把自己观看到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得仔细、认真、奇怪   心强。

活动三：树的用途

１、目标

（１）通过争论，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得爱护树木。

（２）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，训练幼儿节省木材。

（３）幼儿能乐观利用搜集到的资料记录树的用途，喜爱用自己宠爱的形式进行表征活动。

２、活动过程：

（１）认知活动：树给我们带来的便利

（２）集体谈话：多种多样的木头制品

（３）表征活动：我们这样爱惜树木

（４）体育嬉戏：小猴摘桃子

３、生成活动：

（１）小组争论：纸是由树做成的吗？

（２）劳动实践：大家一起来植树

（３）故事：猴山

４、活动实录：

内容：

今日早饭后，几个小伴侣在一起看《探究求知》这本书，当他们翻到第九页时，被深深地吸引住了。邓嘉颖说：“呀！原来树有这么多的作用！”薛安东说：“当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。”我启发他们说：“那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？”

黄一瑾说：“太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。”

薛义霖说：“树还可以防风沙，特殊是沙尘暴！”

韩宗轩说：“树可以结果子给小伴侣吃！”

“那么，果子有什么用？”我问到。

韩宗轩立刻说：“有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。”

高天昊说：“还有一些特别的树有特别的本事，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有养分，还可以做果酱呢！”

“树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。”王彦浩说。

张以帅把手举得高高的，也发表了意见，“人们还可以用树作成纸。”

“哇！大树真好！”“我们真喜爱大树！”孩子们谈论起来。

“除了人类宠爱树，还有谁宠爱大树？”我又问道。

“小鸟喜爱树。”孩子们异口同声地说。

我连续说：“树和动物一样，也是我们人类的好伴侣，虽然它们的作用是不同的，也一样应当受到我们的爱护。那么，怎样来爱护树呢？”

“要施肥。”“不摇摆小树”，“不折断树枝”，“不乱砍树木”，“要植树造林”······

缄默了一会儿，张琛说：“我要把树给人们带来的好处画下来。”“我也要画！”薛安东说完就开头画下来。

（二）活动反思：

在讨论树的用途时，幼儿绽开了激烈的`争论，知道了树对人类是很有用的，进而懂得了爱护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特殊丰富。

八、活动总反思：

《树》的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获：

1、在整个活动过程中，幼儿能结合自己的阅历主动参加到主题活动中，并主动通过搜集、询问、争论、上网等多种途径解决遇到的难题。

2、在观看树的变化中，幼儿喜爱用符号、数字、图画等形式记录自己的观看内容，这提高了幼儿观看的爱好和对事物的观看、比较、思维的力量。

3、幼儿喜爱用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴沟通、合作中，提高了自己的动手、动脑力量。

4、在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动制造，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主动探究的力量。

5、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是教学的重要资源，争取家长的支持是确保活动顺当进展的重要条件。在讨论中，我们面对资料的缺乏，家长赐予了我们极大的关心，乐观为我们上网查找资料、找书籍，为我们活动的开展供应了很大的关心。

附：主题网：

老师预设幼儿没有选择的内容

老师预设幼儿选择的内容

幼儿生成的内容

会爱护自己的树

幼儿园的树

奇怪的树,;四周的树

树的种类

树的生长环境

桃树

柳树爱护方法

树的生长变化树树的爱护宣扬方式

柳树年轮的作用

树的作用树的形状特征树皮

结水果对人类作用树干

制作物品对动物的作用树冠树根

汲取噪音防风沙净化空气

食物来源居住环境

大班教案篇4

《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳动，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清楚，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子欢乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的满意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐观赏的选材要求。在本次活动中通过音乐观赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）

1、节奏前置，难点提前突破

在活动中，我采纳节奏前置感知，开展了节奏嬉戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的嬉戏来提前熟识和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复消失的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采纳了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了预备。在活动中孩子们也感到轻松、开心，每个小伴侣都很投入，这既激发了孩子的爱好，也集中了孩子的留意力。

2、音乐故事，关心故事理解

让幼儿直接观赏感知音乐是有肯定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，关心幼儿理解记忆音乐的结构和情感（叙述和音乐结合的形式），依据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些淘气的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今日的丛林很平安，它们抓紧把乱了的队伍整理一下，开头爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片漂亮的草地上：花儿开得美美的，许多许多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好快乐地啊！天黑了，小老鼠们抓紧回家了！

故事情节与音乐的分段匹配，关心了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的力量。

3、肢体嬉戏，灵动表现音乐

音乐是流淌的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思索，不断尝试，最终，我借用“手指”、“手掌”等肢体嬉戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

4、教具使用，再添情趣魅力

在最终一个环节集体嬉戏表演中，为孩子们细心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更好玩味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参加的乐观性，得到了极好的音乐体验。

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩训练应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的关心，加深孩子对爱的理解，同时，也要训练幼儿学会把自己的爱乐观的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、预备教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入部分我引导幼儿观看倾听最美孝心少年《卖烧烤的小女孩》的故事来震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的训练价值挖深挖透，使活动紧凑，达到训练目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，愿意用实际行动帮父母为主体，进行绽开。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关怀与爱惜。再让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。再延长身边还有很多人都在关心着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩关心身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。

在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了教案后，打算：巧用策略，提高幼儿唱歌活动的爱好。

一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最相宜状态”。唱歌活动中，歌词的理解记忆常会称为唱歌的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的