春天电话说课稿

春天电话说课稿

春天的电话说课稿1

敬重的各位老师：

大家好！

今日我说课的题目是幼儿园中班语言活动《春天的电话》，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。

一、说教材

《春天的电话》是将来出版社依据最新《幼儿园训练指导纲要》编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美妙景象。内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动好玩、富有情感，简单引起幼儿学习的爱好。这也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和美丽，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求。

二、说目标

《纲要》中指出“在语言活动中，要养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量，鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受”。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我想要达到的教学目标是：

1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。

3、在嬉戏中体验小动物们之间相互关怀、相互共享的欢乐。（重点、难点）

活动预备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓训练于生活情景嬉戏之中，我做了以下预备：

1、挂图，故事光盘。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。

3、道具电话。

4、一段欢快的音乐。

三、说教法

本次活动我准备运用情景教学法，角色嬉戏法、进行教学。这也符合了在《指南》中提出的“幼儿训练应敬重幼儿的身心进展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。

说学法：

《指南》中指出的“幼儿的学习是以直接阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的”。活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。采纳了谈话法和趣味嬉戏法这样的学习方法。在谈话和嬉戏中，培育幼儿的语言表达力量和较好的语言习惯，这正体现了《幼儿园训练指导纲要》中提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的”这一特点。

四、说教学过程

依据我的教学预备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，导入故事——观赏故事，启发想象共性表演。

（一）创设情境，导入故事。

活动开头时，我利用幼儿的奇怪   心，拿出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个美丽的盒子，谁来猜一猜里边装的是什么？”在幼儿进行了几次猜想失败后，再让幼儿摸一摸盒子里的东西，最终在幼儿的猜想中拿出盒子里的玩具电话，提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的，，这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的仆人是谁呀？”老师做出仔细倾听的'表情，然后对幼儿说：“小电话告知我，他的仆人藏在今日我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故事，去查找小电话的仆人吧！”。这样，幼儿在布满童趣的氛围中开头了故事的学习，进入其次环节。

（二）启发想象、共性表演。

当幼儿完全沉醉在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。

最终，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，让我们在这漂亮的春天里和伴侣们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热闹的氛围中轻松的完成啦。

我的说课完毕，感谢大家！

春天的电话说课稿2

一、教材结构和内容分析

1。1、教材地位和作用

本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开头同学初步、系统地接触元素化合物学问，内容在化学试验基本方法和化学物质及其变化之后。在本章和本节中，同学初步尝试从试验操作和试验现象去探究（金属）物质化学性质；从基本原理（氧化还原反应原理）去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经把握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

1。2、教学目标

依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：

1。学问目标：了解金属和非金属的反应，金属钠，铝与氧气的反应，探究金属的性质和金属的原子结构的关系，

2。技能目标：初步学会从试验的角度探究和熟悉物质的化学性质的本事。体验通过试验发觉化学问题，揭示物质性质的过程与方法。

3。情感目标：通过奇异的化学试验的操作（如钠的切割）和精彩的化学试验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的奇妙变化，提高学习化学的爱好。

1。3、重点、难点

重点：钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从试验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点

难点：钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点，以及金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

二、教法

以上的重点和难点的突破是本节胜利与否的关键，通过什么样的教法和学法显得特别重要。

我的教法是：

1。边讲边试验。这是化学教学的常用方法，也是特别有用的方法，可以充分展现学问的建构过程，充分体现建构理念。详细如何去做呢？我的方法是老师演示和同学演示相结合，比如用小刀切钠，让同学去试验，去体验，去发觉问题，提出问题自己去思索，这样做完全

符合新课程的同学主体的理念，不要老是老师做同学看，老师提问题同学回答问题。

2。提出问题绽开争论并准时总结归纳。可以是老师提出问题，也可以让同学在充分熟悉试验现象的基础上提出问题，可以是同学与同学的争论，也可以是师生争论。如可以在钠、铝和氧气反应学习完了以后，准时总结这些物质和氧气反应时表现出来的还原性，从反应的难易程度总结还原性的强弱，从整体上把握金属和非金属的反应。

三、学法

学法是：同学在学习的时候可以多做比较，如同学在学习铝和氧气反应的时候可以去比较，两个试验做法不同但是现象一样，又如钠在不同的条件下和氧气反应，不比较难以深刻熟悉过氧化钠和氧化钠的区分。

那么，这种教法和学法如何应用到详细的教学中去呢？下面谈谈教学过程。

四、教学过程

（一）引入课堂。其实，书本上的思索和沟通部分就是引导同学绽开对金属部分的学习，但是不详细。我让同学自己畅所欲言，去列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发同学学习本节课的学习爱好。

（二）复习旧知。学校已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让同学熟悉金属的通性；复习和金属相关的化学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最终总结性思索这些反应中金属原子的失电子状况，引出性质和结构的相互关系。

（三）由此及彼，提出问题。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢？从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让同学去思索：更多的金属呢？水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的状况。

（四）师生互动，边讲边试验，探究钠的相关性质。展现钠的存放，取用和切割，从中让同学领悟钠的物理性质；从切割后截面的颜色变化让同学体会过程中的化学变化，让同学自己提出问题并思索，去熟悉钠的化学性质活泼，并依据化合价自己去尝试书写反应方程式。为了提高同学的主观能动性，强化同学主体的理念，接下来让同学去思索钠燃烧的状况怎样，让同学自己去取用，切割钠，供应必要的仪器让同学去加热钠，使之燃烧，观看现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色熟悉到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导同学从化合价的角度初步熟悉过氧化钠。

（五）比较着做试验，熟悉铝和氧气的反应。从钠的反应和镁、铝表面有氧化膜的层次，让两位同学比较着做试验，观看铝在打磨掉氧化膜前后两种状况下加热溶化后的现象，让同学自发思索为什么现象会一样？熟悉到反应的发生，体会到致密的氧化膜的爱护作用。让同学在仔细阅读教材的基础上开放性的思索对铝的氧化膜的熟悉，可以作为课外的作业让同学进一步的拓展，提高同学能动的学习和收集材料并加工整理的力量。

（六）课堂小结。由点到面，让同学思索金属化学性质的相像性：许多金属可以和非金属氧气发生反应，从化合价的变化熟悉到这些反应中金属都体现出还原性。这样和前面的氧化还原反应相呼应，并和本节课开头的时候金属的物理性质的通性相呼应，增加课堂的完整性。还可以进一步提出问题，从反应的难易程度入手让同学熟悉到不同金属还原性的强弱区分。

五、熟悉和思索

新课程提倡以“主动参加，乐于探究，沟通与合作”为主要特征的学习方式，这是广阔老师课堂教学中所要乐观探究的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导同学使用这种方式进行学习，让广阔同学不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体。不但要授人以鱼，还要授人以渔，更重要的是让同学把握这种“渔”的过程。当然本节课还存在着很多的缺点和不足，请各位赐予指正和批判。

春天的电话说课稿3

各位评委老师：

大家好！

我说课的内容是中班语言活动《春天的电话》首先说我的设计意图。

【说设计意图】

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。选取《春天的电话》这一教材是由于：

1、故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

2、通过嬉戏，既能激发幼儿观看春天变化的爱好，又能通过学习把握电话内容达到练习说话的目的。

【说目标】

《纲要》指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。

2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关怀、相互共享的欢乐。（重点、难点）

【说活动预备】

活动预备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、制作多媒体课件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

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