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文档简介

《威尼斯的小艇－－抓特点巧比喻》教学设计教学内容：威尼斯的小艇第二段【目标设计】

教学目标:

1、知识与技能：通过对本文第二段的学习，了解威尼斯小艇的特点，体会作者描写的方法；在理解内容的基础上领会“抓住事物的特点巧用比喻”的方法。2、过程与方法：在朗读的过程中体会作者描写小艇的方法；联系上下文来理解语句的意思，通过对比感悟作者语言的精妙，学会运用恰当的比喻抓住事物的特点将事物写具体。3、情感态度与价值观：

引导学生领略异域风情，陶冶学生的审美情趣。教学重点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教学难点:

迁移本段的写作方法。【过程设计】一、知特点1、欣赏图片师：当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，穿梭于水城之中，会有一种人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。【设计意图：引导学生使用圈点勾画的方法抓出小艇特点，注重学生的自读自悟，通过默读、浏览等方式体会小艇设计的独特性。】

二、学比喻【设计意图：通过对比让学生领悟作者细致的观察能力与丰富的想象能力，体会作者语言的精妙，懂得抓住事物的特点巧妙运用比喻句将事物写生动、写具体。】

三、悟写法

师：马克吐温不愧是写作大师，廖廖几笔,就让我们仿佛看到了那构造独特的小艇，那要怎样才能写出这么美句子呢?根据课文我们可以得出这样的写作秘笈：平时要细致观察，能抓住事物特点采用恰当的比喻。师：

我们用上这个写作秘笈，试一试；出示：中山公园的那棵桂花树真美啊！它长得很高，花也很美。风儿一吹，花落下来，味道很香。师：请用上这节课我们学到的描写方法来改改这段话，使文章也同样生动、形象。

示例：中山公园的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像一位守卫沙溪河的战士（撑开的大伞）；那夹杂在叶子间的小花犹如繁星点点。风儿一吹，桂花从树上飘落下来，犹如一只只黄色的蝴蝶，给大地铺上了一层金色的地毯。

师：加上比喻文章是不是更加具体生动了呢？看来我们要想写好作文，平时一定要细致观察，抓住事物的特点，采用恰当的比喻将事物写生动、写具体。【设计意图：学以致用，鼓励学生大胆发挥想象力，学习抓住桂花树高大、花美两大特点，运用恰当的比喻句来进行描写。】【评价设计】本节课中我们采用多种评价方式，将评价贯穿始终，用赏识的目光与带有鼓励性的语言引导学生，充分发挥学生学习的积极性，尊重学生自己的读书感悟，鼓励学生读出自己的理解；鼓励学生大胆发挥想象力，学

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