大班科学让热水快点变冷

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活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！2019-08-23

活动目标：1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。活动准备：1、学会使用温度计（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）（2）那你知道温度计有什么用处呢？（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。a：幼儿操作，并记录实验结果。b：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）c：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。（2）提供材料想办法让热水快点变冷。师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？a：幼儿交流各自的想法。师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？b：幼儿操作，并记录实验结果。c：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？d：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意