基于计算题在中考化学中的研究 论文

021年安徽省中小学教育教学论文

基于计算题在中考化学中的探究摘要：九年级的化学教育，不只要帮助学生更系统地看待物质世界的变化

规律，且有助于学生更好地融入现代社会中，培养学生的科学素养，使学生在德、智、体、美等方面都能得到良好的发展。九年级化学计算是化学教学中的重要组

成部分之一,它由化学式的计算、化学方程式的计算、溶液的计算等组成。是从量的方面协助学生形成物质及其变化规律的意识,提升学生的各项学习和应用能

力。关键词：化学素养，计算，质量守恒定律，化学方程式

引言：有关化学方程式的计算在安徽中考中一直以最后一个大题的形式出现，似乎没什么难度，但在近几年的中考化学中整体得分率较低，本文将针对这

一现象的原因进行分析，提出解决问题的方案、调整教学思路和指导方案；让学生在计算题中重拾自信、提高中考化学总成绩。

一、计算题在中考中的概述1．分布和分值

九年级化学计算一直都是严谨和综合的象征。在学习物质的构成后我们便迎来了相对分子质量、质量分数等计算；学习化学方程式和质量守恒定律后系统的

化学计算以最后一个计算题的形式呈现，并与金属、溶液、酸碱盐等相干化学知识相结合，综合性和整体素养较强。不只考查学生对化学知识和化学信息处理和

解决的能力，也是学生计算能力、理解能力、考试心态等能力的体现。整体是4分，按步骤给分：①根据题意设未知数②正确写出化学方程式③求

出有关物质间的质量比、并写在相应化学式的下面④列出比例式、求出未知数⑤简明地写出答案。其中①和⑤一起1分，其余各步骤1分一个。

2．设计思路和考查目的

了解并掌握质量守恒定律，并能从微观角度理解质量守恒的定律;会应用①质量守恒定律求出元素的种类及某物质的化学式。②能依据化学方程式计算化学

反应中各物质的质量比，求其他物质的相对分子质量或化学计量数之比。③能运02021年安徽省中小学教育教学论文

用化学方程式计算纯物质的相关量，不纯的物质或与体积相关的计算。④能理解题目中所给的有关图像、数据、表格中信息，且从中获取解题所需的条件。

二、常见的计算题类型1．计算中常用的公式：

（1）相对分子质量的计算：各原子的相对原子质量之和

该元素对应原子的相对原子质量乘以原子数目（（2）某元素的质量分数=该物质的相对分子质量

3）不纯物质中某纯物质的质量的计算式×100％

某纯物质的质量（g）=不纯物质的质量（g）×该物质的质量分数4）某物质纯度的计算式

某物质的纯度=该物质的质量混合物的总质量×100%5）混合物中某物质的质量分数的计算式

某物质的质量分数=该物质的质量混合物的总质量×100%6）产率、利用率的计算式

（（（产率=实际质量理论质量×100%

溶质质量（7）溶质的质量分数=—————×100％

溶液质量（8）溶液稀释的计算

m1

×w1=

m

2×w2m1、m2——稀释前后溶液质量；

w1、w2——在稀释前后对应溶质的质量分数。．计算题的常见题型

1）与金属和金属材料相结合的计算（①计算合金中某种金属的质量分数②金属冶炼需要的材料的质量③金属与酸

反应的计算等。2）溶液与化学反应方程式相关的的综合题

（12021年安徽省中小学教育教学论文

①将物质A加入到含有两种物质的混合物中，A与其中的一种物质B刚好

反应完全，生成物的是另外两种混合物，求所得到的溶液中某种溶质的质量分数。②溶液中发生反应涉及到沉淀或气体的生成，运用沉淀或气体计算相关物质的质

量。（3）有关酸、碱、盐之间相互反应的计算

①中和反应中某一物质过量，求被反应完的某一物质的质量分数或得到的溶

液中相关溶质的质量分数。②酸与盐反应的计算③碱与盐反应的计算④盐和盐之间反应的计算。

三、计算题的解题思路归纳1．解题基础

1）理论基础（九年级中考化学最后一个计算题以质量守恒定律为核心，对应的化学方程式

书写为基石；同时涉及金属、溶液、酸碱盐等知识间的联系和反应。相对分子质量的计算、化学式中元素之间的质量比、某种元素质量分数的计算、化学反应前

后元素的种类和质量保持不变等知识点也是计算题解题时不可或缺的支柱。（2）熟练步骤

①根据题意设未知数（未知数后面不带单位）②正确写出相关的化学方程式

（注意配平和气体、沉淀符号）③求出有关物质间的质量比、并写在相应化学式

的下面④列出比例式、求出未知数⑤简明地写出答案。（3）“关键字”和“量”

①计算题中常以含杂质的计算、溶液的质量为陷阱，使学生粗心看错而导致

结果不正确。②图像中相关信息不能理解、摄取而出错。③题目中常涉及的量：过量、少量、恰好、足量等。

2．常见解题思路

（1）中考化学守恒法

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守恒法运用的核心是质量守恒定律中的推倒出的六个“不变”。此外，化学中电荷也守恒、化合物中化合价的规律。学生对题目中潜在的信息获取的才能不足，

关于物质及元素质量的关系不会建立相干的联系。（2）化学假设数据法

按照题目中对应的物质的相对分子质量并与题意相联结的数据进行推理和计算。孩子们一般容易在物质的质量分数、溶质质量分数的设上存在错误，因为

这类计算和常规不一样、分数不能作为假设，而应设分子作为相关未知数再计算。（3）关系法

关系法是初中化学计算题中使用最多的方法之一，即应用化学反应方程式中物质间的质量关系列出相干的比例式，利用已知的量去求未知的量。用这样的办

法去解化学计算题，关键是找已知量和未知量间的质量关系，还要长于发掘已知的量和明白要求的量，找出它们之间的质量关系、并列出比例式、解出答案。

（4）讨论法

当题中含有不确定的要素时，对每一种可能展开讨论。再依据讨论的结果分情况假设、计算、排除，选出适宜的结果即得到最佳答案。

（5）规律法

一般以表格的形式出现，从表格中的数据和结果寻找规律进行推倒，选出适宜的一组数据计算。在利用表格找规律时，一定要结合前后对照剖析，尤其是前

后的量是解题的关键点。（6）图像法

图像计算以数学中的坐标图为依据，使各元素对体系变更的影响用函数图像直观的呈现。处理这类题的方法，应该细心分析函数图象中横、纵坐标所代表的

不同量，以及“三点一图的趋向”即起始点、拐弯点、终止点和图像变更趋势，分析其含义。特别是要重点理解拐点体现出的两种物质必定恰恰完全反应，这是这

类题的关键所在。3．典型例题分析

中考化学计算题以最后一个压轴题呈现，是对学生化学素养的考察。结合历年安徽真题将中考化学计算题简单分为以下几种类型：文字描述型计算、表格类

计算、图像类计算、探究实验类计算，下面将逐一进行例题讲解。3021年安徽省中小学教育教学论文

（1）文字描述型计算

实验室加热

KClO

和

MnO

的混合物

28.0g

制取氧气，加热至质量不变后余32下固体质量为18.4g，试计算：

①②氧气的质量。

KClO的质量。

3分析：这类文字描述题是最常见、偏基础的题型，主要波及书本中有关的化

学反应。本题考查实验室用氯酸钾制氧气，准确写出方程式并找出相关量是切入点。其中催化剂的质量采用整体代入的方法。

解：①依据质量守恒定律：产生的氧气的质量是28.0g－18.4g=9.6g②设

KClO

的质量为

x。

32KClO3

2KCl+3O2↑245

x96

9.6g=x=24.5g

答：①生成氧气的质量为

9.6g。②KClO

的质量为

24.5g。3错误分析：①不会写氯酸钾制氧气的化学方程式②对质量守恒定律计算的步

骤和原理没有掌握或不熟练③计算出错或步骤不完整。（2）表格计算

某市出产石灰石，为了测定本地石灰石中碳酸钙的质量分数，小明将石灰石样品放入足量的稀盐酸中，进行试验(假设样品中其余成分不与盐酸反应)。计算：

石灰石样品质量烧杯和稀盐酸的总重量

反应后烧杯及烧杯中各物质总重量12g

140g147.6g

①产生的CO

2的质量________。

②CaCO

的质量分数。34021年安徽省中小学教育教学论文

分析：表格类计算也是中考中常见的题型，侧着于对表格中数据的选择和处理。本题是表格中的简单题，只涉及一组数据的处理，以第一小问为基础推倒出

后面的计算。解：①依据质量守恒定律算出

CO

的质量：12+140-147.6=4.4g

2②设

CaCO

的质量为

x。

3CaCO+2HCl═CaCl+HO+CO2↑

322100

x44

4.4g100﹕44=x﹕4.4g

x=10gCaCO的质量分数=10g/12g×100%=83.3%

3答：样品中

CaCO

的质量分数为

83.3%。

3错误分析：①对表格中给出的数据不会处理②计算出质量后不会计算物质的

质量分数③粗心计算错、基础不扎实不会写相关的方程式、不会应用方程式和质量守恒定律进行计算。

（3）图像计算

现有瓶标签被侵蚀的盐酸，兴趣组想测定这样的盐酸中溶质的质量分数，配出了8g10%的NaOH溶液，随后往烧杯中滴加盐酸。该过程的相

关关系如图所示。试计算：①②配出8g10%的NaOH溶液，所需溶质NaOH_________g；

这样的盐酸中溶质HCl的质量分数。分析：图像题是中考计算中偏难的题型，既考查对图像中信息对摄取和利用

又考查有关方程式的计算；其中题目和图像相结合是关键。解：①依据溶质质量分数的计算公式得出NaOH的质量=8×10%=0.8g

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②设10g稀盐酸中HCl的质量为x。

NaOH+HCl=NaCl+H2O400.8g

36.5x=x=0.73g

该盐酸中溶质的质量分数=答：①配出

8g10%的

NaOH

溶液，所需

NaOH

的质量为

0.8g。

这种盐酸中溶质HCl的质量分数为7.3%。×100%=7.3%

②错误分析：①对图像和题目中涉及的信息不会读取和利用②计算时直接带溶

液的质量而不是溶质的质量③粗心计算错、基础不扎实不会写相关的方程式、不会应用方程式和质量守恒定律进行计算。

（4）探究实验计算

某样品含CuO和Cu，用10.0g该样品放于烧杯中，向其中添加

92.0g稀盐酸，刚好完全反应，最后得到的溶液质量为

100.0g．（注：：CuO+2HCl═CuCl

+H2O）

2①②样品中所含铜质量ꢀꢀꢀꢀꢀg．

计算反应后溶液中溶质的质量分数．分析：计算与实验相结合综合考查学生的整体化学素养，读懂题意、明确实

验是解题的关键。解：①依据质量守恒定律化学反应前后参加反应的各物质的质量之和保持不

变，Cu的质量：10+92-100=2.0g②设该反应产生氯化铜的质量为x

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CuO的质量=10.0g﹣2.0g=8gCuO+2HCl═CuCl+H2O

2880g135

xx=13.5g

得到的溶液中溶质的质量分数==13.5%

答：所得的溶液中溶质的质量分数为13.5%．错误分析：①对题目和实验中涉及的信息不会读取和利用②计算时不会利用

铜的质量反推氧化铜的质量③计算出质量后不会计算物质的质量分数④粗心计算错、基础不扎实不会写相关的方程式、不会应用方程式和质量守恒定律进行计算。

⑤没有按题目要求书写数据（保留小数点后一位）所以第一空填写2.0而不是2。

四、结论九年级化学整体上知识点多、细、理论知识中夹杂着计算，同时学习的时间

短，但化学知识充满趣味性又和生活联系紧密，学生对化学的学习兴趣浓厚，很多学生在平时和中考中都能获得满分的好成绩。计算题是中考化学的压轴题，本

文从几个方面分析了最后一个计算的解题思路和提分策略、易失分和需要巩固的方向，希望对莘莘学子的学习和一线老师的教学有所帮助，当然理论源于实际、

化学来源于