人美版美术三年级下册第十四课《彩墨游戏（二）》说课稿

人美版美术三年级下册第14课《彩墨游戏（二）》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十四课《彩墨游戏（-）》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《彩墨游戏（二）》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：要以激发学生学习水墨画的兴趣为宗旨，以开展游戏性的探究活动为主要教学方式，拓展教材内容，让学生体验运用中国画的简单技法，通过彩墨交融的效果表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。在课堂教学中，教师要力求为学生提供更充分的学习准备，如毛笔、板刷、调色盘、水、墨汁、中国画颜料及水彩颜料、宣纸等。根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：.知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点，线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。.能力目标：在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面。.情意目标：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。教学难点是：运用好点、线、面的组合，使画面饱满。二、说“学情”本课教学内容是让学生初步学习中国画的表现形式。本阶段学生具有想象力丰富、情绪不稳定、独立性明显的性格特征，因此，教学方式要适合学生的特点，用游戏的趣味抓住好奇心，使学生在游戏的探究中体验点、线、面的中国画知识及技法。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画彩墨游戏。.活动探究法：通过引导启发、认识画家李可染、作品欣赏、欣赏分析、对比欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(-)新知导入我首先设计了“创设情景一出示牧笛引入本课”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始就出示视频，把学生带入水墨画的世界，为后面学习《彩墨游戏(二)》做好铺垫，并引出本课课题《彩墨游戏(二)》。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、认识画家李可染、作品欣赏、欣赏分析、欣赏生活中的点线面”这五个环节，加以介绍。.引导启发引导学生说出文房四宝：笔墨纸砚；墨分五色：焦浓重淡清；中国画从题材和技法上分为哪几种，不仅对上节课学习的知识做一个巩固，更是为本节课学习做好引导启发。.认识画家李可染出示让学生认识中国画画家李可染，中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。做好引导启发教育。.作品欣赏出示中国画画家李可染的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》《牧笛》、《井冈山》、《万山红遍》，重点欣赏《万山红遍》进行讲解，根据图片进行作品欣赏，提高学生欣赏能力。.欣赏分析认识张桂铭，简单介绍张桂铭生平，欣赏张桂铭的作品“觅”，让学生观察找到基本的美术元素，激发学生学习热情。.对比欣赏通过两幅图片进行对比观察，观察后说一说水波纹和树的年轮给你什么感受？通过对比让学生了解生活中的点、线、面。（三）合作探究学习弹画法，体验点线面的不同美感。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：请你用点、线、面表现身边的美景。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。（1）自评：说一说自己创作了什么作品？今天使用的绘画工具有什么感受？⑵互评：说一说谁的作品丰富的运用了点、线、面？你最欣赏谁的作品？为什么？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计14.彩墨游戏（二）文房四宝：笔、墨、纸、砚墨分五色：焦、浓、重、淡、清。题材：人物、山水、花鸟技法：兼工带写、写意、工笔中国画的工具和材料有：笔、墨、生宣、砚、国画颜料、调色盘、印章、笔架、笔洗、笔帘、印泥等工具。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对绘画游戏创作知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置采用粘贴画的形式创作一幅自己喜欢的作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与