绿色植物的呼吸作用导学案

第二节《绿色植物的呼吸作用》导学案学习目标：知识与技能.描述绿色植物的呼吸作用。.认识绿色植物在碳一氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。过程与方法.通过观察实验，运用归纳和推理方法理解绿色植物的呼吸作用。.通过参与技能训练，发展推理能力。情感态度与价值观.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义.形成实事求是的科学态度和探索精神。学习重点：.有机物为植物生命活动提供能量，引导学生学会运用归纳和推理的方法。.通过实验探究呼吸作用的过程。学习难点：确保实验现象的发生，对现象的分析解释表述准确。学习过程：探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程.小组合作：（1）完成三个演示实验的探究过程。演示实验一：观察实验现象：.要看温度计示数现象：中温度升高了。为什么？.甲瓶温度为什么会上升？热量来自哪里？结论：演示实验二：1,实验现象：澄清石灰水发生了什么变化？.这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？.二氧化碳的来源是哪？结论：小组合作:利用新鲜的蔬菜和塑料袋按照以下装置也可以进行该实验。请交流相关问题。.实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？3,用萌发的种子进行该实验需要遮光处理吗？为什么？结论：塑料袋内出现了—O说明：种子萌发过程中还会产生O演不实验三：1.现象：.原因：.乙瓶的作用o说明只有—细胞才能进行呼吸作用。结论：（2）总结交流呼吸作用的概念，实质，表达式.小组合作：展示验证植物的其他器官也可以进行呼吸作用.影响呼吸作用的因素.绿色植物呼吸作用原理的运用 （1）促进植物的呼吸作用 （2）抑制呼吸作用活实践：1.粮食入仓前，为什么一定要晒干？.为什么栽花和种庄稼，都需要经常松土？贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？探究任务二：呼吸作用是生物的共同特征.自主思考：想一想：1.植物在什么结构进行呼吸作用？.植物在什么时候会进行呼吸作用？.小组合作：回忆“食物链中有机物和能量传递”的知识。想一想，除了植物，食物链上的其他生物是如何获得能量的？讨论如何理解呼吸作用是生物的共同特征？.小组合作：总结呼吸作用的意义.小组合作：光合作用与呼吸作用的区别我们学习了植物的光合作用和呼吸作用，它们都涉及了有机物、氧、二氧化碳和水等物质，还有能量的变化，那么光合作用和呼吸作用有什么联系呢？光合作用呼吸作用原料产物条件部位能量转变探究任务三：绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用小组合作：引导学生列举人类活动破坏碳一氧平衡的实例。分析光合作用维持碳一氧平衡的作用。在护绿低碳方面应该怎么做？技能训练：见课本。这对你理解光合作用和呼吸作用在生产实践中有什么启发？随堂练习：.廿薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（ ）A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是：（ ）.植物体进行呼吸作用的部位是：（ ）A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能行.与植物呼吸作用无关的是：（ ）A.蔬菜放入冰箱保鲜 B.把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下C.粮食入仓前要晒干 D.雨后及时排出农田积水.若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是:）A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D.根吸收水分过多而死亡TOC\o"1-5"\h\z.生物圈中的碳一氧平衡是指什么的平衡：（ ）A.二氧化碳和氧气的平衡 B.二氧化碳和臭氧的平衡C.一氧化碳和氧气的平衡 D.一氧化碳和臭氧的平衡.清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为（ ）A.空气中含氧量高 B.空气中含二氧化碳量低C.空气中水蒸气增加 D.空气中有毒气体、灰尘减少.下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是：（ ）A.绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有