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文档简介

人美版美术二年级下册第8课《洗澡》说课稿我说课的内容是:人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第八课《洗澡》的授课内容,下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说"教材‘根据《美术课程标准》我确立阶段目标,本课《洗澡》属于“造型•表现”学习领域,本课的内容是:洗澡对于学生来说,既是一种卫生清洁习惯,又是一项极为有趣的嬉水活动,所以学生对这一活动的感受、印象和态度,都为创作打下了良好的情感基础。以《洗澡》为主题进行创作,其编写意图在于从学生熟悉而喜爱的生活入手,引导学生展开观察、回忆、想象和创作,学会用美术的语言记录生活、表达感受,并赞美爱清洁的好习惯。此外,还可以拓展学生的思维,表现给动物洗澡、给玩具洗澡、给汽车洗澡、给公共设施洗澡等内容,引导学生在关注自己成长的同时,还要关注身边的一切,培养热爱生活的美好情感。学生对于表现人物形象、动作、夸张的表情,添画背景、安排主次关系等,都有了一定认识与练习,在本课还需继续巩固。而表现洗澡时生动、夸张的动态是本节课的学习要点,同时,怎样表现人的身体也需要一些指导技巧,所以,教师应重点辅导用绘画工具、材料,概括地表现人体形态及动态的技法。根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,增进想象力和创新意识,发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:.知识与技能:引导学生回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等,尝试运用绘画的形式,大胆地想象,创造性地表现洗澡场面,培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。.能力目标:通过创设情境,激发学生的创作兴趣;通过观察、回忆和表演等活动,为创作积累素材;通过添画、拼摆、对比观察和教师示范等方式,学习洗澡时人物动态的表现方法,启发学生大胆想象;在感受、体验和探究的过程中完成创作。.情意目标:在美术活动中,让学生感受生活的美好和造型表现的乐趣,培养学生关注自己,关注身边一切美好事物的情感,并养成爱清洁的好习惯。明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了:教学重点是:回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。用绘画的形式对洗澡场面进行创造性的表现。教学难点是:洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。适当添加环境和背景。二、说“学情”二年级学生学习美术的兴趣非常高,学生的思路很宽,思维更活跃,而且更有趣味的美术活动形式,他们敢动手、好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,对生活中美好的事物有强烈的表现欲望,所以学习本节课内容就不难了。三、说“教学法”在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对二年级学生的认知规律和心理特点,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想进行美术教学,通过各种情景创设,从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程,培养学生自主学习、主动探究的意识;通过多元评价和激励,引导学生积极创作与互动,体会大胆、想象和创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法,让学生积极主动的参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来,引导学生主动地去发现我们周边的客观事物,做到生活源于艺术,而艺术又在生活中升华,时刻关注学生的心理状况,做到有的放矢。根据本课的特点,我还采取以下教学方法:.直观演示法:通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣,学习洗澡并进行。.活动探究法:通过引导启发、想一想、观察对比、说一说、学生作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解,学习掌握构图要饱满、画面要合理,然后进行创作。.集体讨论法:小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下:(―)新知导入我首先设计了“创设情景——出示图片洗澡动态图”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,出示洗澡动态图把学生带入洗澡的学习中,为后面学习《洗澡》做好铺垫,并引出本课课题《洗澡》。(二)新知讲解在新知讲解这一环节,我设计了“引导启发、想一想、观察对比、说一说、学生作品欣赏、合作探究”这五个环节,加以介绍。.引导启发出示问题:说一说,我们为什么要洗澡?洗澡时要注意什么吗?引导学生思考回答,做好引导启发教育。讲解洗澡的好处、注意事项和最佳时间。.想一想出示生活日用品让学生找出洗澡的日用品加入购物车。.观察对比通过欣赏图片让学生明白洗澡的部位不同动作就不同,为创作做好铺垫。.说一说通过说一说,还有谁喜欢洗澡?进行拓展到动物和我们身边的所有物品都需要干净整洁,加强学生养成教育和习惯养成。.学生作品欣赏在欣赏学生作品的同时让学生所以说他们都在哪洗澡,周围环境如何,为学生创作打下坚实基础。(三)合作探究出示图片让同学们进行小组交流,分析人物或动物多的画面如何安排作品位置更好,进行交流回答。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,体现以学生为主体,使学生成为学习的主人。(四)课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间,我设计了“艺术实践”这一环节,鼓励学生对作品进行创作,在创作过程中强调学生要求:运用绘画的方法,画一幅记忆画,表现出洗澡时的有趣场面。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时,让学生大胆发表自己的看法,学会及时解决问题,提高学生解决问题能力。(五)课堂总结课堂总结部分分为两部分,第一部分是“展示评价”,第二部分是“课堂总结”。.“展示评价”的环节,在学生创作基本完成时,我采用学生自评为主,其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价,从而使学生参与到评价中,培养学生自信心,体验成功的快乐。⑴自评:说一说自己画的是谁在洗澡?发生了什么有趣的故事?⑵互评:说一说谁画的记忆画主题表现的突出又有趣?让他们在共同的参与过程中交流,从而提高学生的审美能力。(3)教师评价:根据激励性的原则,及时肯定学生的作品和表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会,找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。.课堂小结最后是本节课的结束语,说到此处真是有种"意犹未尽,余味无穷”,在课程即将结束时,我会问学生:"说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾,更能加深对整个教学过程的学习和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计8.洗澡洗澡的动作:要注意:大小、主次、前后我比较注重直观、系统的板书设计,还及时的体现教材中的知识点,以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画、文字为主,突出了本节课学习内容,让学生对洗澡动作和画面安排等知识掌握更深,记忆更清楚。七、作业布置运用简笔画形式创作一幅小动物洗澡的画面。结束语:总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节,引导学生进行创作,强调把学生当成发现者、创作者,鼓励学生积极思考进行探究学习,培养学生的主体意识、互

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