人美版美术二年级下册第十一课《艺术作品中的动物》说课稿

人美版美术二年级下册第11课《艺术作品中的动物》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十一课《艺术作品中的动物》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说"教材‘根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《艺术作品中的动物》属于“欣赏•评述”学习领域，本课的内容是：通过欣赏艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，从而激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。动物与人类生活密切相关，动物也是学生喜欢表现的题材。本课从动物入手，有利于引导学生感受不同表现形式带给人们的不同美感，吸引学生感悟作品在色彩、造型和材质上的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。根据“造型•表现“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识,发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：.知识与技能：能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩，造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同表现形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短语言大胆表述出自己对作品的感受。,能力目标：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多样的教学方法,引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。通过视觉、听觉甚至触觉的体验,激发学生大胆表达出自己对不同艺术形式的感受。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式感悟到动物造型中夸张、变形的表现手法。.情意目标：通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。教学难点是：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。二、说“学情”由于学生年龄小，对于一些知识性较强的内容，避免用语言去讲解，我通过视频、图片等让学生直观感受、认识和了解艺术品。学习描述不同形式的作品，抓住作品的材料、色彩、造型的特征表达自己喜欢的作品。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：.直观演示法：通过多媒体图片、视频教学激发学生学习兴趣，学习欣赏、分析、评述艺术作品。.活动探究法：通过引导启发、欣艺术欣赏解析、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（一）新知导入我首先设计了“创设情景——出示图片梯形、三角形”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示形状让学生进行联想添加绘画，把学生带入绘画联想的学习中，为后面学习《绘画游戏》做好铺垫，并引出本课课题《绘画游戏》。（二）新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣艺术欣赏解析、”这二个环节，加以介绍。.引导启发出示问题：说一说你喜欢什么小动物？为什么？我们应该怎么对小动物呢？引导学生通过欣赏说出自己喜欢的小动物，做好引导启发教育，教育学社要保护动物。.艺术欣赏解析出示图片铜奔马、浅塘渡牛图给学生讲解，播放视频让学生更直观的了解艺术作品,然后欣赏坐虎、鸡、北京故宫太和门前的铜狮供学生欣赏学习，根据学习内容提出相应问题，学生思考回答，学习欣赏作品，学习艺术作品的各种表现形式，分别是雕塑、中国画、泥塑等知识。(三)合作探究出示图片让学生探究学习，欣赏评述作品，小组同学说一说最喜欢哪幅作品？为什么？让学生进行交流分析后进行评述作品。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。(四)课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在欣赏评述过程中让学生：从材料、造型、花纹、用笔、色彩等方面进行欣赏评述。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。(五)课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。(1)自评：说一说通过这节课学习你认了哪几种艺术表现形式？(2)互评：说一说谁对作品观察的细致，评述的有自己的见解？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。(3)教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种"意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计11.艺术作品中的动物艺术表现形式：雕塑、中国画、泥塑评述：从材料、造型、花纹、用笔、色彩等方面评述我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对学习和评述知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置采用自己喜欢的艺术种类创作或制作一幅作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识