90后大学生性伦理认知及教育内容探究

后大学生性伦理认知及教育内容探究

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009―2234（2022）06―0106―03

中国传统文化对性一直讳莫如深，随着我国社会结构的转型、文化的多元进展及西方自由主义思潮的输入，“性”已经褪去了传统的禁欲面纱。对于性观念趋前和性行为活跃的90后高校生群体而言，其性伦理认知更呈现多元态势。在一项针对湖南十所高校1―3班级高校生的调查显示，性观念总体上是传统”的占30%，一般与开放的占70%，在交往过程中，“可以接受发生性关系”的占40%，可以接受同居的占38.5%，而对于一夜情持支持意见的占14.07%，对于援交持支持态度的占9.63%，媒体关于女高校生从事援交的报道也不鲜见，从以上数据看出，当代高校生性伦理认知模糊、混乱，传统性伦理束缚削减，性观念更为开放，性方式更趋多元，网上性爱逐步增多，婚前性行为增加，但由于性伦理教育匮乏，性讨论主要依靠西方后现代伦理思潮，存在诸多不足，中国本土特色的性哲学缺失，乐观调查、讨论90后高校生性伦理并实行相关教育对策是摆在高校教育工面前的重要问题。

一、性伦理认知与教育的意义

近年关于高校生的性爱问题讨论已从同居、恋爱观、性行为观、贞操观、性犯罪问题等各个层面绽开。中国人民高校潘绥铭教授90年月与新世纪多次对高校生性道德进行调研，写出了《性爱十年：全国高校生性行为的追踪调查》，首次调查了90年月初到新世纪十年之间我国高校生群体的性观念与性行为〔1〕，此后的系列调查《中国当代高校生的性观念与性行为》（2022）以及《性之变―21世纪中国人的性生活》（2022），对高校生群体的性行为、性关系、性伴侣、性教育等进行了调研，反思了中国性文化的走向。

高校生性教育的核心是性伦理教育，也是思想政治教育的重要内容，现阶段高校生学校性教育一般是通过班会、专题讲座、朋辈辅导、心理询问等零散的形式进行，对性伦理教育的系统探究能够使高等教育工全面了解当代高校生的思想动态，使高校的性教育更具系统性、科学性、针对性与成效性，对构建和谐校内、促进高校生道德情感教育提高具有重要的意义，详细表现在以下几个方面：

首先，有利于关心高校生树立理性、健康、成熟的性爱观。2022年3月教育部颁布《高等学校同学行为准则》以及《一般高等学校同学管理规定》，文件中取消了对在校生结婚的限制，90后在校生婚恋或生育不再受到学校监控，有了更多的性爱自由空间，而传统的婚恋伦理在开放的网络社会受到巨大的冲击，部分同学追求金钱至上、性爱分别、杯水主义、泛性主义等，这些都给高校的思想政治教育带来了更大的挑战与压力。90后高校生婚恋价值的多元与简单，就湖南地区高校初步的调查，高校生性罪错问题已有多起，高校生因同居、试婚、未婚生育、人工流产、一夜情等问题造成的心理或者生理损害也严峻影响了其人际关系与学业成果。因此调研高校生的婚恋伦理观的总体进展趋势，在高校开设相关的性伦理课程以及供应心理询问，有利于关心90后高校生树立正?_、成熟、理性的性爱观、婚姻观，增加道德责任感，有利于高校生身心健康进展。

其次，有利于和谐高校校内文化的构建。对在校90后高校生进行科学、系统的性伦理教育，有利于同学形成正确的婚恋与性爱观，增加同学的社会道德责任感。在高校开设相关课程及早对同学性伦理观念进行介入导引，能为同学营建公平、和谐、健康的校内环境，培育同学与异性理性相处的思想理念，最终有利于和谐社会的构建。80年月初各高校对同学恋爱还明文禁止，90年月高校生恋爱已是普遍现象，99年首台平安套售货机进入清华高校，引起各高校效仿，21世纪以后，人们的性观念更为开放，2022年成都高校老师建议将性技巧写进性教材，得到很多高校生乐观回应；被称为“身体写作”的木子美《性爱日记》受到高校生的热捧，2022年9月，北外“性别行动小组”筹备话剧《阴道之道》，并大胆宣称“叙述阴道，我们的阴道才能真正被说出、被理解、被正视”，极力提倡两性公平，反对性别压迫；近年高校生注册珍爱网、世纪佳缘等婚恋网站，使用“陌陌”、“啪啪”、“师兄帮帮忙”等手机APP交友软件极为普遍，高校生“网上性爱网下实践”参加人数日益增加，这些现象说明高校生的性观念更开放超前，性欲求感增加。但性的开放也带来一系列道德失范与社会问题，2022年清华高校同学为庆祝毕业校内裸奔以及海南师大女生宿舍照片被偷拍传网上大事表明高校生性伦理的紊乱与缺失，因此对90后高校生性行为进行调研并教育引导是特别紧迫的工作。

再次，有利于提高和创新高校婚恋情感教育。长期以来，我国的高校性教育始终处于零散状态，鲜有系统专业性教育课程对同学进行性爱伦理的有效引导。当代高校生网恋的即时、虚拟、交互、匿名性为性爱带来便利、神奇，也伴随平安隐患；同学的失恋、同居、未婚生育、人工流产、一夜情、援交、性病等问题造成了无形的身心损害，高校生的隐婚、网恋、同性恋、多伴侣等行为始终处于被漠视状态。在这种简单的环境下仅靠政治辅导员的单一教育或亡羊补牢式的思想工作难以形成对全体同学有效引导合力，因此在高校有必要调动有利的教育资源建立立体网络式的性伦理教育体系，关心同学建构健康良性的性道德观，以此完善我国高校生的道德情感教育与社会公德教育，这将有利于中国将来家庭及社会和谐进展。

二、90后高校生性教育内容

在社会、学校、家庭三大教育体系中，学校教育是性伦理教育的主体与关键，要突破单一的学校教育模式，必需把家庭教育、社会教育结合起来，形成立体、多元的教育网络体系，使外部环境与内部教育形成良性互动，三者共同促进高校生性教育的提高。就学校教育而言，性教育主要包括性道德教育、性学问教育以及性法制教育三个方面。性道德教育包括异性交往中的性道德教育、恋爱中的性道德教育以及婚姻中的性道德教育，主要包括性道德认知、情感以及性行为等方面的内容。高校生在异性交往中应遵循自尊自爱、自由公平的性道德原则，为自己的行为担当相应的道德责任，在异性交往中，要教育引导高校生正确看待两性性格与思维的差异，教育同学健康、自然、文明的与异性交往，不断完善自己的人格，与异性建立健康的友情关系，并为建立和进展恋爱关系供应可能。两性中的恋爱是以性结合为目的的交往过程，并且这种因恋爱的结合还会产生新的生命与家庭，所以恋爱不仅仅是个人之间的情感关系，还是一种社会行为，在恋爱交往中高校生应遵循相互敬重、自由公平、严厉 仔细的原则，假如一方感到对方不够合适而提出终止关系，另一方应敬重对方的选择，不能纠缠不休或做出过激的损害报复行为，恋爱中的性道德还要求两性正确对待失恋问题，马克思谈到失恋问题，认为“假如你的爱作为爱没有引起对方对你的爱，假如你作为爱者，用自己的生命表现而没有成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸的”〔2〕。恋爱性道德要求男女在失恋的不幸面前能够掌握自己的负面心情，失恋不失志，失恋不失德，不断在学习、工作中完善自己，在社会工作中确认与确定自己的个人价值。2022年教育部取消高考年龄以及婚姻限制，按现行婚姻法，高校生可以在校进行结婚登记，因此婚姻中的性道德教育也是特别重要的方面，要求高校生理解婚姻是性权利与性义务相结合与统一的，高校生应理解婚内基本的性道德规范，对于婚内性暴力、性虐待等具有自我爱护意识，为构建和谐家庭、实现婚姻美满以及维护社会安定奠定好伦理道德基础。

总之，通过学校系统的性道德教育，能够促进同学个体心智的健康与成熟，增加同学对个人、家庭与社会的责任意识，使同学树立高尚的性伦理观念，在校和毕业后能够理性的调控处理好个人性行为，对同学性伦理进行适时掌控、科学导引，防止同学性道德失范。

性学问教育指性学科相关的学问教育，包括性心理学问、性生理学问、性美学、性平安学问教育以及特别性行为、特别态性行为的疏导与矫正。学习性心理学问可以使高校生了解自身青春期心理的进展变化，了解两性性心理活动的区分与特点，能够正确面对青春期的性心理现象，并对特别性心理如恋物癖、窥视癖、暴露癖等产生的缘由与危害有深化的熟悉，引导有特别性心理倾向的同学进行治疗与矫正。对高校生进行性生理学问教育，可以弥补高中性生理学学问的不足，关心同学了解两性性生理结构、生殖与孕育过程，了解两性生殖系统健康的标准，性欲功能正常的标准，了解性生理特别行为如性虐待、性冷淡、性亢奋或同性恋产生缘由，并实行乐观的调控措施。性美学学问教育包括关心同学理解男女两性的形体美、人格美、性爱美的内涵，培育高尚的审美鉴别力量，能主动摒弃低俗、下流、黄色的内容。性平安教育要求同学了解生殖健康与平安防护，把握避孕节育相关学问，能在法律、道德与理性的驾驭下掌控与规范自己的性行为，要求同学把握常见性传染病的种类、表现、危害以及治疗方法，并自觉进行防护，此外要提高性平安意识，防止性骚扰与性犯罪发生。

性法制教育包括两性交往中的法律，婚姻中的法律，性犯罪相关的学问教育等。要求同学在恋爱中坚持两性交往目的的合法性，不得恐吓、威逼、玩弄对方，婚姻中的法律原则包括结婚、离婚自由，个人拥有性自由权、性隐私权、性结合权以及生育打算权，高校生还要了解性犯罪形式，包括强奸、聚众淫乱、网络传播色情资讯等，应增加自身的法律意识，知法守法，遵守性法律规范，同时也能够使用法律武器爱护自身的平安。在指尖网络时代，大量交友软件如约爱同城交友、缘来同城交友、漂亮约、花田交友、缘来婚恋交友、Blued同志交友、世纪佳缘、全球同志交友、陌陌、啪啪、师兄帮帮忙、寻爱婚恋、百合婚恋、樱桃同性恋交友、约会吧等满意不同交友需求的APP被广泛下载使用，交友软件拓展了年轻人的交际空间，但也带来了交际风险，有人通过此类APP软件传播色情信息，从事性活动、裸聊或者其他不良商业行为，这些交友软件的使用增加了人们交友的随便性与虚伪性，降低了爱情与性爱的崇高感、神圣感与责任感，助长了性自由的泛滥。我国2022年发布的《互联网文化管理暂行规定》第十六条第七款规定，互联网文化单位不得供应载有“宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的”〔3〕内容的文化产品。因此，高校生应当有明确的是非观念，遵守网络受众伦理道德规范与我国相关法律法规，自觉抵制淫秽、色情内容的接受、复制与传播。

提高高校性教育效果，要突破传统的讲座、询问等零散、单一的教育形式，学校应当在师资建设、课程设置、校内文化活动开展等方面着力。高校应配备专业的性教育老师，而不应将性教育任务交给思政老师或者辅导员，此外要加强辅导员、心理健康老师的培训，提高性心理辅导的水平，要求性教育专业老师和辅导员制定各班级的性教育指导方案与心理询问方案，实行专题讲座、朋辈辅导、心理询问、课堂教学、网络留言等多种形式提高性教育效果。将性教育纳入课堂教学是性教育规范化、系统化的有效途径，学校可将大?W生性教育作为文化素养拓展课程纳入每个专业公选课程方案，从性生理、性心理、性法律、性美学、性道德、性病预防等专题上绽开教学，结合不同专业同学的特点，可以讲授中西性理论、性历史、中西性文化、酷儿理论、虐恋亚文化、全球LGBT组织及进展，通过循序渐进的学习，使同学能够严厉 、仔细的