同课异构心得体会

第页共页同课异构心得体会同课异构心得体会同课异构心得体会〔一〕：为期一周的同课异构活动完毕了。回忆这次的活动让我首先明白作为一位刚走上老师岗位的年轻老师，想在教书育人的这个行业上有所进步。只有和同行比一比才能明白自己的优劣之处。在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋。而且在评课的时候百家争鸣，每位老师对我的长处以及缺乏点评的很透彻。使我毛色洞开，醍醐灌顶。受益匪浅。所以我在那里感谢各位领导和同事给与我珍贵的点评和推荐。下面我就这次课赛做个人小结。一、说课环节在这一环节中我和其他老师相比我的优点是《说课稿》的设计格式、资料标准在资料方面比拟充实。教材分析^p言简意赅；根据学情分析^p，重难点的设计合理。这一点在我上课的过程中得以表达。在说教学流程着一过程中，我能明晰的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明了。并说出打破重点以及攻破难点的方法和策略。这成功之处为我以后的课赛做好铺垫。我将会去更进一步改善和完善。缺乏之处是在说课环节当中语速的把握不够好，没有脱稿。二、讲课环节这一环节当中我的成功之处是学生实验做的成功。因为我的课题是《光的色散》当天的天气好。太阳光的色散实验每组实验的现象很明显。为接下来的几个教学环节打下良好的根底。这个实验的成功极大的激发了学生学习这节课的兴趣。加之我的点拨学生很容易掌握了光的色散相关知识。另外我以竞赛的形式展开我的课堂。是学生在课堂上组内讨论用心，及时考虑老师的问题，并从不同角度答复。这节课的整体表现是我将课堂还给学生，课堂学习气氛浓重。但是缺乏之处是我在驾驭课堂是方法不当。没有让所有学生跟着我的思路。我讲下一个实验仍然有一局部学生还在玩上一个实验的器材。在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的潜力还不够好，这是我以后加强锻炼的地方。三、评课环节在课后我们组的老师以及教研主任陈老师和刘副书记及时的点评了我的课。我觉得他们点评的很到位。而且刘副书记还给我提出一些珍贵的弥补课堂教学缺乏方法。以上是我对这次同课异构活动的总结。我期望以后我们学校可以多举办此类活动来进步我们的教学潜力。同课异构心得体会〔二〕：“同课异构”心得体会xx月xx日参加了明水镇组织的同课异构活动。由王秋霞、李俭、王晶三位老师指教《自己的花是让别人看的》，三位老师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的老师对____材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，明显进步了教学效果。同时也进步了老师的专业化开展。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬老师的个性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习别人的长处，找到自己的差距。二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，透过就同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深化。倾听着三位老师精心准备的课，领略着他们对教材的深化解读，体会着他们对学生的亲密关注。我不禁反思自己的教学行为，引发了我对课堂最优化的考虑。这次的同课异构活动非常有好处，给我们老师注入了一份新颖的血液，对我们今后的教学有很大好处。同课异构心得体会〔三〕：同课异构活动心得体会本学期我有幸参加了同课异构教学活动。本次活动透过对同样资料的不同教法和把握，成功地为参与老师带给了一个应对面学习交流的时机，讨论教学的艺术，交流彼此的经历，更容易看到自己的缺乏也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：一、拓展视野，丰富了教育教学艺术任何一位老师都不可能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，可以在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资，在活动中得到了充分地展示。在互相的听课过程中，其他老师的教育机智可以被互相体会。二、智慧碰撞，构建了多重对话平台在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都翻开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经历丰富的老师把自己的教学专长奉献出来。年轻老师也用心献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深化，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。三、互相比拟，引起老师对授课方法的考虑一节课完毕后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目的。二是从现场效果看，学生的用心性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反应、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。透过这次活动我更加认识到，老师不能越俎代庖，居高临下地对知识进展概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而就应站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进展交流、真诚的与学生进展沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的气氛中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的根本要求。而在导学教学中那么全部的资料都由学生自行完成，老师只是起到引领的作用。四、更新观念，优化加深对教材的理解在交流与研讨中，我发现了自身构造上存在的不完好，个性是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。透过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，潜力得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的长处，不断在理论中探究，不断总结，不断改善课堂教学。同课异构心得体会〔四〕：感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的学习平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完课，使我受益匪浅，学习到了许多，更深化认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：一、同课异构的感想透过听课学习和讲课，我发现同课异构对进步课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，透过同课异构的比拟研究开展本质性的讨论与反思，可以促进老师的专业成长。透过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”带给了一个很好的形式和学习范本。二、本学科同科异构的反思优势：1教学目的明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接严密，讲解细致到位。2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学惯用心性，时时关注理解学生的学习动态。3、鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维潜力，让学生成为学习的主人。4、老师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。当然老师们的课堂上的精彩局部还有很多，以上是我感受最深，今后还要继续学习，再接再厉做得更好。三、个人授课后的反思有人说老师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地透过发现自己的缺乏，不断地考虑学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。缺乏：1.尽管完成了授课的教学目的，学生在学过程中，深化理解了需要掌握的资料。可在时间安排上似乎前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多考虑的空间，去练习和发挥。2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法浸透给学生，为了整堂课的完好性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以应用效果会更好。针对自己的缺乏，今后我在教学中要做到以下三点：1.发挥同课异构中各位老师的优势，做好课堂教学。2.要慎重，更有效合理的安排课堂时间。3.将学习策略有效地浸透到平日教学的同时，注意对相应策略地训练。透过此次同课异构活动，向各位老师学习进步了自身的综合素质，期望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有缺乏之处，请指正。同课异构心得体会〔五〕：12月4日，枣庄市五校联盟“同课异构”活动第二阶段在曹庄中学如期进展。来自五区一市六个学校100余名老师听了数学、历史两个学科总计10节课。我听了其中五节数学课，颇有感受，现将听课中的一些感受和体会与大家共享。在这五节课中，五校的数学老师纷纷给大家带来了精彩纷呈的好课，各自表达了自己独特的风格，展示了各自学校教改形式的课例。其中曹庄中学的“诱思自学、合作探究、分层评价”，周营镇中的“自主探究、精当点拨”，彭楼中学在“三六五”形式下的“先学后教、当堂训练”，西王庄中学的“感知目的、有效预习、点拨互动、反应训练”，南沙河中学的“诱思自学、分组探究、展示交流、点拨反应”，可谓各具特色，值得互相借鉴。在首先听曹庄中学老师的课时，进入课堂，感觉好象到了杜朗口中学的教室一样，学生的表现个性突出，老师的点拨精简、恰当，充分表达了“教为主导、学为主体”的教改思路，课堂效果比拟明显。而在听了彭楼中学老师的课后，感觉其教学环节设计精心，构思巧妙，灵敏运用教具方面别具匠心，较大的吸引了学生的注意力，较好的完成了教学任务，表达了其学校的“三六五”形式下的“先学后教，当堂训练”的教学形式，突出了学生的主体地位。周营中学的老师先以一个精彩的动画导入新课，吸引了学生的注意力，而在对教学资料的安排上有自己独特的风格，打乱教材顺序，自成体系，节省了一些时间，较好的完成了教学任务。要老师在课堂上对我校“十六字”导学案的应用把握很好，最大限度地鼓励学生完成学习任务，教学资料安排合理恰当，学生学习兴趣比拟浓重，课堂气氛活泼。南沙河中学的老师在课堂上很好的表达了“诱思自学、分组探究、展示交流、点拨反应”的形式特点，导学案利用很恰当，朴实中见真功，很好的'完成了教学任务。综观五位老师的课，感觉新课改理念在这几位老师的课上得到了很好的表达，各自独特的教学形式令人耳目一新，导学案设计合理、高效，引导学生活动方法得当，值得学习的地方很多。期望以后多进展相关的活动，多走出去，学习别人的长处，弥补自己的缺乏，以使自己能更好的效劳于学生。同课异构心得体会〔六〕：感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的学习平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完了13堂课，使我受益匪浅，向跨学科的各位老师和外语组同仁学习到了许多，更深化认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：一、同课异构的感想透过听课学习和讲课，我发现同课异构对进步课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，透过同课异构的比拟研究开展本质性的讨论与反思，可以促进老师的专业成长。透过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”带给了一个很好的形式和学习范本。二、本学科同科异构的反思优势：1、教学目的明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接严密，讲解细致到位。2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学惯用心性，时时关注理解学生的学习动态。3、鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维潜力，让学生成为学习的主人。4、老师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。当然老师们的课堂上的精彩局部还有很多，以上是我感受最深，今后还要继续学习，再接再厉做得更好。三、个人授课后的反思有人说老师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地透过发现自己的缺乏，不断地考虑学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。缺乏：1.尽管完成了授课的教学目的，学生在学过程中，深化理解了需要掌握的资料。可在时间安排上似乎前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多考虑的空间，去练习和发挥。2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法浸透给学生，为了整堂课的完好性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以应用效果会更好。针对自己的缺乏，今后我在教学中要做到以下三点：1.发挥同课异构中各位老师的优势，做好课堂教学。2.要慎重，更有效合理的安排课堂时间。3.将学习策略有效地浸透到平日教学的同时，注意对相应策略地训练。透过此次同课异构活动，向各位老师学习进步了自身的综合素质，期望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有缺乏之处，请指正。同课异构心得体会〔七〕：这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师研究活动，针对需要研究的教学资料，由授课老师和听课老师来共同研究课堂效果、改善进步课堂效率的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以透过授课和听课的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析^p和研讨，来改善教学行为，进步教学程度。作为听课者的老师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅仅将听课详细化，还为今后的研究分析^p带给了科学的根据。同时也给老师自己及同伴带给了自我进步自我反思的材料。同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，立即就会听到与本节课资料一样，但风格迥异的另一堂课。自己的优势、优势，授课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策，更是一种鼓励。在你发现自己存在的问题的同时，及时汲取了别人的经历，这样既到达了学习交流的目的，更弥补了自身的缺乏，把学到的知识用到课堂中。活动中我与马春梅老师执教了《四个太阳》一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差异。在识字环节中，马老师采用了采用了集中识字的方法。我重视说话的训练，抓住果园里，果子熟了，有什么，怎样邀请小伙伴品味果实的香甜，进展语言训练，从易到难，步步深化，开展了学生的语言。而马老师设计了三个环节。金黄的什么，金黄的落叶忙着邀请谁来尝尝水果的香甜。什么热得怎样样，进展语言训练。我们的课也有一样的点：都采用了猜谜导入，在学习一二两段时，都创设了情境和重视语言训练。在学完课文后，我们让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？马老师并让学生说出为什么要这么画？培养了学生的想象力。但我们这两节课也都有自己的缺乏之处。马老师的课训练学生感情朗读比拟集中，学生没有读的兴趣。我的课在结尾只让学生画出自己心中的太阳，送给谁，却没有让学生说出为什么要这么画。也就是缺少了爱心教育的指导。“同课异构”让我们清楚地看到不同的老师对____材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此翻开了老师的教学思路，彰显老师教学个性，真正表达了资共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显进步教学效果。同时也进步了老师的专业化开展。经过老师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课根底上的“同课异构”那么是在集中大家智慧的根底上，构成大体的框架和思路，已经是群众智慧作为铺垫，这种“异构”表达的是老师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬老师的个性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习别人的长处，找到自己的差距。在听课期间，我不仅仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在那里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。透过听课我受益匪浅，让我近间隔的领略到每位老师的的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这几节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际状况采取合适本班学生的特点，采用学生自主