【高中语文】《声声慢》课件31张+统编版

大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。千古才女李清照一、作品导入声声慢

【宋】李清照二、教学目标、教学难重点教学目标：（1）知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。（2）能力目标：通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。（3）情感目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。。教学难重点：

（1）深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。（2）让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。三、作者、作品简介

李清照（1084~约1151）：号易安居士，婉约派的代表。山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，北宋亡。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康。公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。终上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：

少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨

李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚

南渡前南渡后蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

点降唇cùchǎn前期作品:

一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

武陵春后期作品:

《声声慢》是李清照晚期的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，主要是抒发伤时念旧、怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。

四、创作背景：声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！五、初读—细品愁情

女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。男合：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？女合：守着窗儿，独自怎生得黑？男合：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。女独：这次第、怎一个愁字了得？

这次第、怎一个愁字了得？声声慢李清照全词的词眼是什么？六、品读—体会内涵词人是如何抒发愁情的？直接抒情间接抒情直接抒情的句子：①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇）②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。后人评价：“自然贴切”，“无斧凿痕”（张端义）“简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”（梁衡）。

叠词寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚结果引发动作精神恍惚若有所失眼前景孤寂凄清心中情凄然寡欢惨然伤痛这七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？这三句语序可否颠倒？叠词的运用有何作用？寻寻觅觅————动作——寻而不得冷冷清清————环境——毫无生气凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦由外到内，层层递进，把愁情推向高潮内容上：增强悲情，奠定感情基调--哀婉、凄凉、愁苦结构上：回环往复，一唱三叹，富有音乐美念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

——朱自清《荷塘月色》

叠词作用：1、产生音乐美。２、增强感情。3、描摹事物形象生动，突出特点。法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了绝望呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！请比较与《声声慢》的异同淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨借哪些景抒心中的愁情间接抒情三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急！为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。酒：作者愁思的象征。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹秋风：渲染萧瑟的环境为什么作者看到“雁”会伤心?雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁：离愁相思云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

—李清照《一剪梅》征鸿过尽，万千心事难寄。

—李清照《念奴娇》1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。

——悲凉之感（悲秋）２、雁是作者与丈夫的音信使者，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，因此看到大雁睹物思人，不禁伤心。

——亡夫之痛（思人）３、北雁南飞，词人也是从北方流落南方，旧时相识。

——国破家亡之苦（思乡、思国）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？黄花堆积:落红满地，一片凄凉萧条之景憔悴损：秋花凋谢喻容颜憔悴青春不再以花喻人有谁堪摘：A.有甚可摘？B.有谁堪与共摘？C.有甚心情去摘花？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

化用温庭筠：梧桐树，三更雨，不道离情情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。梧桐：凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。—李煜《相见欢》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

—徐再思《夜雨》细雨：哀伤﹑愁思的象征自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

——秦观《浣溪沙》雨滴梧桐，敲碎人心。以声衬情，烘托凄凉之感这次第，怎一个愁字了得！次第：光景、情景

过雁、黄花、梧桐、细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休,愁情似水长直抒胸臆七、悟读—感悟人生

靖康二年（1127年）夏五月，徽、钦二帝被俘，北宋亡。建炎三年（1129年）八月，赵明诚因病去世。清照避难奔走，文物丧失殆尽。绍兴二年（1132年）再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。清照无儿女，欲将生平所学授予邻家女孩，赢来一句“才藻非女子事也”。晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。“这次第，怎一个愁字了得！”苦难成就诗歌，也成就人生！

全词所造意象无一不是生愁助愁牵愁，触处成愁，极力烘托渲染，“一重未了又添一重”，她的愁绪有孀居之悲，沦落之苦，亡国之痛“一字一泪，满纸呜咽”。“虽写个人遭遇和忧愁，却能为一室之悲歌，下千年之血泪”。

一片落叶，萧瑟飘零；一滴秋雨，孤寂冷清；一盏清灯，古卷掩映；一声雁叫，万里秋听。还是那个清晨，还是那份闲情，只是再也见不到你远去的背影。

八、作品总结愁丧夫之痛

孀居之悲

颠沛之苦

故国之思

亡国之恨

“愁”之内涵:常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误