口语交际教案集锦6篇

第页共页口语交际教案集锦6篇口语交际教案集锦6篇口语交际教案篇11．通过筹划活动训练学生思维的条理性以及语言表达才能。2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱别人的情感。3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点把自己的设想及筹划有条理地写出来。第一课时口语交际教学过程一、营造气氛，激发兴趣1．播放歌曲《大中华》。2．听了这首歌你有什么感受？师补充表达：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3．老师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。二、出谋划策，建立联络1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，理解他们的学习、生活情况吗？想更深化地理解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动。板书：筹划手拉手活动2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的答复板书：建立联络3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联络，认识他们、理解他们呢？请大家出谋划策。4．学生分小组交流讨论。5．学生集体交流。根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目三、集思广益，开展活动1．与远方的小伙伴建立起联络之后，我们就要着手考虑如何开展手拉手活动来增进彼此的理解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。2．学生分小组商量。〔老师参与各小组的讨论活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进展详细的指导。〕3．学生全班交流各小组的筹划情况。老师适时点评并板书：〔1〕你们的筹划让人感动，看，有充满关心的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流〔2〕每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。学生交流活动设计的可行性，对其他同学进展启发。〔3〕面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？学生自由交流。四、深化讨论，课外延伸1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的筹划的活动付诸理论呢？2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的，你愿意把自己的手拉手活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？出示：3．经过刚刚的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联络的方法，请大家课后再搜集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的手拉手活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。第二课时习作一、回忆格式，明确写法1．交流书信的写法及格式。2．学生自读教材第二自然段。3．你认为重点应该放在哪个部分？根据学生答复适时板书：介绍自己〔略〕说出想法〔略〕提出建议〔详〕4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的筹划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。二、尝试习作，发表见解1．学生自己写信。2．老师稍作巡视后也同学生一道写作。三、交流赏析，学会评改1．老师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：〔1〕表达清楚且有条理。〔2〕提出的建议具有可行性。〔3〕语句准确，想法合理。〔4〕学生个体的进步。〔5〕书信的格式正确。2．老师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进展比照，激发学生习作的兴趣。3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4．小组交流评改。5．老师评改后小结作文情况。四、学写信封，鸿雁往来1．同学们不仅精心筹划了手拉手的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。3．出示信封格式图，详细理解如何写信封。4．老师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。〔学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。〕五、总结古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不管相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在心连心，手拉手的活动中不断成长，收获美妙幸福的明天！口语交际教案篇2【教学目的】１、增强口语表达的才能，培养合作和交往的才能。２、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。３、能抓住场景特点进展描写。【教学重点】把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进展习作，顺序明晰，生动详细。【教学时数】３课时。【课前准备】课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去搜集其他一些异域风情。【教学过程】第一课时口语交际一、导入新课谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想理解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去搜集其他一些异域风情介绍给大家。二、读课题，明要要求１、自读课题：弄明白说话的主题是什么。〔“聊聊热门话题”。〕２、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？⑴可以是国际、国内的重要新闻。⑵可以是学校、____、社区中人们关注的事情。⑶还可以是好人好事好风气，可以是不良倾向新闻题等。三、分小组讨论１、按课前设计表格让学生分类〔学校里、家庭中、社会上〕填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题一样者组合成一个个小组进展讨论。２、提出要求：围绕中心话题进展讨论。分工合作，团结协作。对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后说明自己的看法３、每组推荐一名在全班交流。〔在学生讲述时老师要指导把事情的过程说清楚，说详细，引导学生翻开思路。〕４、评出最正确演讲者。口语交际教案篇3教学目的：1．通过互相倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际才能，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。课时安排：3课时课前准备：组织学生搜集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。第一课时〔口语交际〕一、创设交际情境1．老师讲故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美妙的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2．激发交流愿望a交流关于理想的名言。b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、口语交际1．自我倾诉，组织语言。〔着重培养学生思维的条理性、敏捷性〕说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，理解情况。〔在表达的自信上着重评价〕3．师生交流，学习技巧。〔在表达的技巧上着重引导〕a老师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b学生倾听、评价老师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。想：站在对方的角度去考虑、去理解。说：在理解、尊重对方的根底上积极应对，与老师交流。4．生生交流，运用技巧a学生在组内交流，老师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b互听互评，互相修正，共同进步口语交际程度。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时〔习作〕一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进展加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求〔投影出示〕在口语交际的根底上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾照应的写作方法。三、学生进展习作老师对有困难的学生进展个别辅导。四、习作评改1．自改自评a老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完好的句子、加错的标点等。c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2．互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够详细，提出中肯的建议。b再读作文，全面检查与润色。3．全班交流a指名朗读作文。b师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想可以早日变为现实。口语交际教案篇4学习目的1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进展商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备搜集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.理解班级同学的特长，以便筹划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，理解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经历.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深沉的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故土”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才干使节目更精彩.重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那如今就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进展深化的交流.师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划才能，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定可以获得成功.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象想象家乡发生的宏大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.翻开思路全班交流，老师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进展修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.口语交际教案篇5教学目的：1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2、学会听别人说，边听边考虑。3、从中受到新的启示，培养创造精神。教学过程：1、想一想。生活中很多很不方便的地方。比方，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又费事又不平安想一想，你有过吗？2、读一读读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。3、说一说。小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。假如问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。4、议一议。把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。5、评一评哪一组问题提得好，问题解决得好。习作教学目的：想象作文，编写童话故事教学过程：1、写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的'王国。鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。2、提出习作要求。出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。3、写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。4、动笔写故事。5、全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流；同时指出存在缺乏，提出修改意见。6、修改自己的作文。7、把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。我的发现教学目的：引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，理解语言的一些现象，并积累词语。教学过程：1、读一读：自由读词语2、谈一谈：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？学生自由答复。3、老师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比拟厌恶，叫贬义词；下边一列词，感情比拟喜欢或者是敬仰，叫褒义词。4、说一说：自己知道的其他反义词语。日积月累教学目的：1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。2、通过生字连词，认识八个生字词语。教学过程：一、“读读背背”1、自读成语，考虑：这些成语什么意思？告诉了我们什么？2、小组交流成语意思，可解决。3、全班交流。“千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开场的，比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。“百尺竿头，更进一步”：比喻学问、成绩到达很高的程度后还要继续努力，向前开展。“耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深化实际，亲自调查的重要。“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。4、在小组里检查背诵；进展背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。5、5、交流自己还知道的一些八字成语。二、“连连认认”1、借助拼音自读，试着连一连。2、汇报并说理由：“谎”，与说话有关，左边是言字旁。“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。“棍”，木棍是木头做的，是木字旁。“港”；港都与水有关，左边是三点水。“愤”，愤怒与心情有关，左边是竖心旁。“袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。“妇”，妇女是女子，左边是女字旁。3、齐读——指名读——扩词练习成语故事教学目的：1、正确、流利地读懂故事内容。2、理解寓意，明白这个故事挖苦了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而改变看法或方法。3、结合实际会谈自己的体会。教学过程：一-“成语故事”1、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、等。2、结合实际说说自己对这个成语的体会。二、“成语故事擂台”1、自由准备成语故事2、然后分小组举行擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。老师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。口语交际教案篇6课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。教学过程第一课时〔口语交际〕一、交流一周的见闻说说自己一周中看到的、听到的新颖事。先同桌交流，再选择你认为比拟重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。二、围绕话题小组交流1.讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的