幼儿园语言教案反思

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一、教学内容方面

20xx年5月16日我执教了《手指歌》一课，这是一节的语言活动课，依据最近发觉我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：

1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。

2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。

3.知道我们的小手很能干，我们应当爱护我们的小手。

这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要爱护我们的小手，并知道一些爱护小手的方法。难点是教会小伴侣手指歌，能一边唱歌，一边做动作！

在上课内容上，我设计了情境导入：熟悉自己的小手，教授孩子小手的重要性及爱护好自己的小手，手指嬉戏：《手指歌》三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子熟悉五个手指头。告知孩子小手重要性及如何爱护好自己的小手，在这里我想了三条爱护小手留意的地方。和幼儿一块来做手指嬉戏：手指歌，先交会小伴侣歌词，再教小伴侣学唱儿歌，最终加上动作来边做动作边唱。最终多加练习，活动结束！

以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的手指头有几个，感觉有点不合理，可以将《拍拍小手》略作修改，最终一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在熟悉五个手指头的时候，小伴侣对五个手指名字一点也不了解，在课前就应当做些铺垫工作。

三、教学策略方面

这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应当留意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点认真讲。各个环节时间安排还算可以！所以以后上课教案肯定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探究的环节不是许多，我应当加入一些孩子探究的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最终活动结束时，过渡也不是很自然，以后应当多看优秀老师的教案，多学习。

幼儿园语言教案反思

活动目标：

1、能依据图片叙述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动重难点：

能砍图叙述故事大意

能学习运用各种语气进行对话表演

活动预备：

认知预备：对小猴子的本事有所了解

材料预备：图片，老爷、猴子头饰

活动过程：

一，小猴的本事

1、你都知道小猴子有什么本事？

2、想想它和人类有什么区分？说说谁更聪慧？

二，看图讲故事

1，出示图片

1、

这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

请个别幼儿完整复述图片上的内容

小结：在公园里，很多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都奇怪   地看着他。

2，出示2、3图片

这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

我们认真看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？

争论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？

请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

3，图片4

叙述前争论：老爷爷想了个什么方法取回了帽子？

4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

教学反思

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确     ，老师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。

幼儿园语言教案反思

活动目标

突现阅历性，强调幼儿更相宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

能简洁复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。

教学重点、难点

使幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能

活动预备

故事图片音乐

活动过程

(一)幼儿阅历与故事情节互动

关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

分析：从幼儿的回答中可以发觉，他们对这只特殊改进过的老鼠观看得特别认真，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在确定他们的同时分别赐予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只观察一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的才智。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思索侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与阅历的挑战。

关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?

分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿依据自己的阅历调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。或许他们有这方面的阅历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的"是大月亮又爬上来了'，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮慢慢升上来又落下去的镜头，他还告知我太阳下山也是这样一点点变小的。我关心幼儿小结了他们的想法，既确定了坚持己见的幼儿，也表扬了由于看到视觉对象的变化而重新思索的幼儿，由于幼儿都表现出乐观的思维状态，说明白他们主动参加、学习的态度。

师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

关键问题三：小老鼠发觉草地上睡着熊，它会怎么做呢?

分析：熊的消失大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉阅历。另一方面，惊异的幼儿也在思索浩大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。好玩的是，幼儿对结果的推想和幼儿平常的共性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会由于可怕逃走;胆大点的幼儿会想到"爬上去睡在熊身上';比较沉稳的幼儿则会想到"绕过去'，故事美妙的结尾让幼儿为之紧急的心放松下来，友好、甜美的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特殊舒服。

(二)完整观赏故事《大熊山》

关键问题四：(完整观赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最终才发觉是一只熊呢?

分析：从前回答出这个问题的只是几个幼儿，估量有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，关心他们渐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的嬉戏，尤其是平常比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿渐渐体会到了故事所要表达的意思。

教学反思

1.幼儿参加度。本次活动中，全班幼儿的参加、投入程度较好。活动后我认真做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思索，这种大面积改观的现象第一次消失，我对此大力赞扬。

3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中供应的四幅图更能引起幼儿的爱好和思索，更便于幼儿直观地感知近大远小的道