浅谈幼儿美术欣赏能力的培养-模板

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈幼儿美术欣赏能力的培养-模板浅谈幼儿美术观赏能力的培养

美术观赏能力是一种重要的能力。通过培养幼儿的美术观赏能力能让幼儿对生活环境、美术作品和大自然纵情感触和想象,获得良好的审美体验,促进幼儿的智力发育,充分培养幼儿的制造性思维能力。本文分析了幼儿的美术观赏能力,并提出了培养幼儿美术观赏能力的对策和办法。

一、幼儿的美术观赏能力

幼儿园要将幼儿的美术观赏能力的培养作为美育教导的重要组成部分。审美能力是人类的一种心理能力,其包含着情感、想象、记忆、知觉、感觉等心理要素,幼儿的美术观赏能力包括以下几种能力。

1.幼儿的审美感知能力

幼儿园首先要对幼儿的审美感知能力举行培养。人类天生就对不同的色彩有着视觉的辨认能力,幼儿进入幼儿园后随着认知能力的进展,逐渐能够关注和感知雕塑中的形象、图画中的图形和绘画中的造型。在幼儿园阶段,幼儿已经能够将自己喜爱 和认识的事物在画面中指认出来,并通过直观感知方式来感触作品的意蕴。

2.幼儿的审美想象能力

在审美感知的基础上,还要培养幼儿的审美想象能力,让幼儿能够按照已知的审美材料绽开想象,在心理上突破空间和时光的限制。美术作品的魅力就在于诱发人们的艺术想象力,随着幼儿想象力的进展,故意想象得到了进展,再造想象也得到了初步的进展。随着幼儿抽象概括能力的提高和学问阅历的丰盛,越来越多的制造性,极速被加入到幼儿的审美想象过程之中。

3.幼儿的审美制造能力

制造性想象和奇怪   心是幼儿审美制造能力的主要表现。幼儿有剧烈的奇怪   心,在奇怪   心的驱使下他们会举行一系列的审美制造行为,表现出丰盛的审美制造能力。幼儿的审美制造是一种无目的的自由行为,随着幼儿再造想象能力的不断提高,幼儿的审美制造能力也会不断地提高。

二、如何培养幼儿的美术观赏能力

1.让幼儿对周围事物和艺术作品产生审美距离

要培养幼儿的美术观赏能力,首先就要让幼儿能够对周围的事物和艺术作品产生审美距离,从而获得一定的审美体验。要想培养幼儿的美术观赏能

力,就必需让美术作品对幼儿产生吸引,使幼儿对其产生爱好,这也是幼儿美术观赏能力的基础――要让幼儿具备一双发觉美的眼睛,能够发觉周围事物和美术作品中蕴含的美感。

2.培养幼儿的美术审美体验

幼儿老师要熟悉到,美术观赏能力从本质上来说是一种情感体验,因此,在培养幼儿美术观赏能力的过程中要增加幼儿的审美体验,要让幼儿在举行美术作品的观赏中将自己的信息和情感投射到美术作品中去,了解美术作品的在作品中所蕴含的意义和情感,学会移情。

幼儿老师可以带领幼儿从美术作品的造型、色彩、线条中感触到美术作品中的情感性质,例如从伸展光明的色调中感触到愉悦、从暗淡枯萎的色调中感触到失望和疼痛等等。在观赏美术作品的过程中,老师要故意识地引导幼儿举行审美体验,使幼儿具备敏锐的审美知觉。

3.培养幼儿的审美创作能力

审美创作能力是美术观赏能力的一个重要组成部分,在

培养幼儿美术观赏能力的过程中老师要充分调动幼儿的眼、手和脑,让幼儿能够自由地对美术作品举行观赏,并运用美术材料、发挥想象力和制造性举行审美意象的改造和加工。幼儿老师要将美术课还给幼儿,充分敬重幼儿的学习主体地位和审美创作能力。老师要让幼儿在宽裕、自由的氛围中举行美术创作,为幼儿提供丰盛而充沛的美术创作材料,将幼儿的美术创作热烈充分地激发出来,让幼儿能够从优秀的美术作品中获得启迪,并在详细的创作过程中获得美术创作的乐趣。

4.培养幼儿的美术制造性思维

老师要全面培养和提高幼儿的美术观赏能力,就要将幼儿的美术制造性思维培养出来。在培养的初期阶段,幼儿老师要引导幼儿对美术作品中的表现手法、造型、颜色、线条、形象等举行观看,找到与众不同的审美切入口,进而要让幼儿自由、充分地表达自己对美术作品的观赏感触。幼儿老师要引导幼儿注重到美术作品的形式与内容,逐渐将幼儿的注重力引导到审美对象的结构和形式上去,使幼儿审美注重的稳定性和自觉性得到增加。幼儿老师要鼓舞幼儿对美术作品举行梦想,提出与众不同的理解和感触,从而培养幼儿的美术制造性思维。

美术观赏能力是幼儿身心健康进展过程中所必需具备的一种能力,幼儿老师要对美术观赏能力举行充分的熟悉,并实行各种有效的办法和措施,全面培养和幼儿的美术