分解纤维素的细菌

关于分解纤维素的细菌第1页，课件共41页，创作于2023年2月在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。选择培养基第2页，课件共41页，创作于2023年2月1．直接计数法：最常用显微镜直接计数法。测定微生物数量的方法：第3页，课件共41页，创作于2023年2月2．间接计数法：最常用稀释平板计数法。

第4页，课件共41页，创作于2023年2月第5页，课件共41页，创作于2023年2月第6页，课件共41页，创作于2023年2月阅读27页基础知识部分第一、二段，回答下列问题：1.纤维素在生物圈的分布状况？纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质。植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素。其中棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。一、纤维素和纤维素酶2.纤维素酶的组成及作用？纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即C1酶、

CX酶和葡萄糖苷酶，前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。第7页，课件共41页，创作于2023年2月3、纤维素的分解

能分解纤维素的微生物有各种细菌、真菌和少数放线菌。方法：滤纸崩溃法4、纤维素酶活性的测定实验：第8页，课件共41页，创作于2023年2月下列生物能分解纤维素的是（）①人②兔③牛④蘑菇⑤纤维杆菌A、①②③④⑤B、②③⑤C、②③④⑤D、③⑤C第9页，课件共41页，创作于2023年2月二、纤维素分解菌的筛选1.纤维素分解菌的筛选方法刚果红染色法：

这种方法能够通过颜色反应直接对微生物进行筛选阅读课本第28页的相关部分，回答下列问题：第10页，课件共41页，创作于2023年2月2.纤维素分解菌的筛选方法的原理

刚果红是一种染料，它可以与纤维素形成红色复合物，但并不和纤维二糖、葡萄糖发生这种反应。当纤维素被纤维素酶分解后刚果红—纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解为中心的透明圈。这样我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。第11页，课件共41页，创作于2023年2月练一练：1.下列关于纤维素酶的说法，错误的是A.纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种B.纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C.纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D.葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖第12页，课件共41页，创作于2023年2月练一练：1.下列关于纤维素酶的说法，错误的是A.纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种B.纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C.纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D.葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖第13页，课件共41页，创作于2023年2月2.利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，下列说法错误的是A.刚果红能与纤维素形成红色复合物B.刚果红能与纤维二糖形成红色复合物C.刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物D.若培养基上产生了透明圈，则说明已筛

选出了纤维素分解菌第14页，课件共41页，创作于2023年2月三、实验操作土壤取样选择培养梯度稀释将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上挑选产生透明圈的菌落第15页，课件共41页，创作于2023年2月土壤取样①取样环境富含纤维素的环境中

由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。②原因第16页，课件共41页，创作于2023年2月土壤取样③实例：树林中多年落叶形成的腐殖土，多年积累的枯枝败叶等。④讨论:如果找不到合适的环境，可将滤纸埋在土壤中，将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应埋进土壤中多深？

将滤纸埋在土壤中能使纤维素分解菌相对集中，实际上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。一般应将滤纸埋于深约10cm左右的土壤中。第17页，课件共41页，创作于2023年2月1.选择培养的目的：增加纤维素分解菌的浓度，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物选择培养第18页，课件共41页，创作于2023年2月参照课本29页旁栏中的比例配置，回答下列问题a.旁栏中的配方是液体培养基还是固体培养基？为什么？b.这个培养基对微生物是否具有选择作用？如果具有，是如何进行选择的？是液体培养基，原因是配方中无凝固剂有选择作用，本配方中的碳源是纤维素，所以能分解纤维素的微生物可以大量繁殖2.制备选择培养基第19页，课件共41页，创作于2023年2月3.操作方法：将土样加入装有30ml选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，在一定温度下振荡培养1～2天，直至培养液变浑浊。也可重复选择培养第20页，课件共41页，创作于2023年2月思考：为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用第21页，课件共41页，创作于2023年2月梯度稀释按照课题1的稀释操作方法，将选择培养后的培养基进行等比稀释，稀释最大倍数到106第22页，课件共41页，创作于2023年2月将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上1.制备培养基:

参照旁栏中的比例2.涂布平板：

将稀释度为104～106的菌悬液各取0.1ml涂布在培养基上，30℃倒置培养第23页，课件共41页，创作于2023年2月挑选产生透明圈的菌落

挑取产生明显的透明圈的菌落，一般即为分解纤维素的菌落。接种到纤维素分解菌的选择培养基上，在300C－370C培养，可获得纯培养。第24页，课件共41页，创作于2023年2月刚果红染色法方法一：先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应方法二：在倒平板时就加入刚果红思考：这两种方法各有哪些优点与不足？第25页，课件共41页，创作于2023年2月

方法一缺点是操作繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂；优点是这样显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用

方法二优点是操作简便，不存在菌落混杂问题缺点一是由于培养基中还含有淀粉类物质，可以使能产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应；缺点二有些微生物具有降解色素的能力，它们在长时间培养过程中会降解刚果红，形成明显的透明圈，与纤维素分解菌不易区分第26页，课件共41页，创作于2023年2月实验录像第27页，课件共41页，创作于2023年2月1.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合下列哪一生物学观点？A.生物结构与功能相适应的观点

B.生物结构与功能整体性观点C.生物与环境相适应的观点D.生物发展进化的观点练一练：第28页，课件共41页，创作于2023年2月2.从土壤中分离获得某种微生物的步骤是①土壤取样②梯度稀释

③选择培养④菌悬液涂布平板

⑤挑选出单个菌落A.①②③④⑤

B.①③②④⑤C.①②④③⑤D.①④②③⑤第29页，课件共41页，创作于2023年2月3.有关选择培养正确的叙述是A.可以增加纤维素分解菌的浓度B.可以减少纤维素分解菌的浓度C.所用培养基是固体培养基D.所用培养基是平板培养基第30页，课件共41页，创作于2023年2月四、课题延伸

本课题对分解纤维素的微生物进行了初步的筛选，但是这只是分离纯化的第一步。为确定得到的是纤维素分解菌，还需要进行发酵产纤维素酶的实验，纤维素酶的测定方法一般是对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量的测定。第31页，课件共41页，创作于2023年2月

4．鉴别纤维素分解菌的培养基中碳源为（）

A、CMC-NaB、木聚糖C、纤维素D、裂解酶A第32页，课件共41页，创作于2023年2月

5．刚果红染色时，加入刚果红应在（）

（1）制备培养基时（2）梯度稀释时（3）倒平板时（4）涂布时（5）长出菌落时

A、（1）（3）

B、（2）（5）

C、（3）（5）

D、（4）（5）C第33页，课件共41页，创作于2023年2月

6．为以纤维素为唯一碳源筛选出真菌和细菌，试分析此类微生物在生态系统中的作用与下列哪种生物类似？（）

A．硝化细菌B、蓝藻C、蚯蚓D、兔子C第34页，课件共41页，创作于2023年2月

7.有关平板划线操作正确的是（）

A.使用已灭菌的接种环、培养皿，操作过程中不再灭菌

B.打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌，取出菌种后需要马上塞上棉塞

C.将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，划三至五条平行线即可

D.最后将平板倒置，放入恒温箱中培养

D第35页，课件共41页，创作于2023年2月练一练：1、下列关于纤维素酶的说法，错误的是A、纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种B、纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C、纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D、葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖2、利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，下列说法错误的是A、刚果红能与纤维素形成红色复合物B、刚果红能与纤维二糖形成红色复合物C、刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物D、若培养基上产生了透明圈，则说明已筛选出了纤维素分解菌第36页，课件共41页，创作于2023年2月1、在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合下列哪一生物学观点？（）A、生物结构与功能相适应的观点B、生物结构与功能整体性观点C、生物与环境相适应的观点

D、生物发展进化的观点C第37页，课件共41页，创作于2023年2月A、可以增加纤维素分解菌的浓度B、可以减少纤维素分解菌的浓度C、所用培养基是固体培养基D、所用培养基是平板培养基3、有关选择培养正确的叙述是（）A第38页，课件共41页，创作于2023年2月2、从土壤中分离获得某种微生物的步骤是（）①土壤取样②梯度稀释