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文档简介
2023年度五年级品德与社会总结3篇(范文)
五年级品德与社会总结1
20xx年9月至20xx年1月,本人担当了五年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:
在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划,期末有总结。
1、教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积存阅历,查找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成安康的人格和良好的心理,生理素养。
3、在课堂上,关注言行不良表现的.学生,准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。*时注意培育他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,爱护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。
4、注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进展各种活动,担当肯定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培育社会生活力量,进展共性品质,体验道德准则并标准自身的行为。如:《我们的民主生活》,就是通过几个相关专题、活动得合作体验,让学生通过合作、动手、比照试验体会集体的涵义、集体的作用。
经过一学期的摸索,我和学生虽有了收获,同时也看到了自己教师这门新课程时,缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程,我必需严格要求自己做到。明确课程性质,全面把握课程目标;让品德教育回归生活,突出课程的阅历性;追求教学的有效性,打好做人的根底。
五年级品德与社会总结2
本学期来,本人担当了我校五年级(1)、(3)、(4)、(5)、(6)五个班的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来,根据课程特点制定实施了教育教学工作规划,对学生进展了一系列的教育,顺当的完成了教育教学工作。
五年级《品德与社会》是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课,我仔细学习了《品德与社会》课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结。
一、教学方法及措施:
1、明确了课程性质,全面把握了课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生熟悉社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标,实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学过程中,我全面的把握了目标,通过多种形式的教学活动,帮忙学生获得了丰富的情感体验,形成了积极的生活态度,养成了良好的行为习惯,提高了适应和参加社会的力量,把握了必备的根底学问,从而整体地实现了课程目标:“帮忙学生参加社会、学会做人。”
2、让品德教育回归了生活,突出了课程的阅历性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时,社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值,儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了肯定的品德和行为习惯,积存了一些社会生活阅历,形成了相应的态度和力量。因此,我们在上课时都特殊关注学生的现实生活,教育的内容和形式都以贴近学生的生活,反映学生的需要为根本。擅长调动和利用学生已有的阅历,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和进展学生的生活阅历,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会标准的价值观。让学生从自己的世界动身,用自己的眼睛去观看社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式去讨论社会,感受了社会生活的美妙,懂得了社会生活的标准,把握了参加社会生活的学问和力量。
3、引导学生自主学习,形成有价值的观点。
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性进展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,我创设了学生乐于承受的学习情境,敏捷多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意了引导学生从自己的世界动身,用多种感官去观看、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发觉和解决问题,并准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索,引导学生得出有价值的观点或结论。
4、追求教学的有效性,打好做人的根底。
新的教学目标观告知我们,培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章,最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此,我在教学中有机地对学生进展了教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会了怎样生活、感悟生活。
二、评价方法
1、教师评价。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看,并做记录。在与学生进展充分沟通的根底上,教师以学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等鼓舞学生稳固进步,修正缺乏,连续努力。
2、学生自评。教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价,以提高自我熟悉、自我调控的力量。
3、学生互评。学生依据肯定的标准相互评价,这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度,相互促进。
4、考试检测。通过*时的单元检测和期中、期末考试检测学生的对本课程的承受和践行。
三、成绩:
通过一学期的教育教学,教学效果良好,到达了预期效果。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生熟悉社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。
在今后的教育教学中,我会一如既往,再接再厉,再创佳绩。
五年级品德与社会总结3
一学期来,根据课程特点制定实施了教育教学工作规划,对学生进展了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生熟悉社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。
1、全面把握课程目标;
2、丰富学生的生活阅历;
3、引导学生自主学习;
4、充实教学内容;
5、拓展教学空间。
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,转变过去偏重学问学习,忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念,通过多种教学活动,帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量,把握必备的根底学问。良好的思想品德表达于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅稳固道德的熟悉,培育道德行为和力量,而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞,积极确定学生的点滴进步,让学生产生胜利的欢快情感体验,从而顺当地实现课堂教学的目标。
主要阅历:
一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。
二、在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得奇妙、新奇、好玩,到达引人入胜的效果,使学生的学习心情不断高涨。学生要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为,“辩析导行”非常重要。我依据学生认知水*和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德推断力量。
三、
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