2023年小学一年级语文浪花教案手输模板设计（2篇）

2023年小学一年级语文浪花教案手输模板设计（集锦2篇）教学要求

1.学会9个生字和3个词语，熟悉7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，激发学生喜爱大自然的感情。

教学重点难点

重点是在理解课文内容的根底上学习有感情地朗读课文。

难点是生字中有些字不简单读准字音，有些形近字简单混淆。

课前预备

1.投影片。2.海边风光录像片。3.生字卡片。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、导入新课

1.小朋友，你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?(让到过大海的同学谈谈自己的感受)。

观看海边风光录像片。

2.今日，我们一起到海边去看看金色的海滩和漂亮的大海中的浪花。(板书课题)。

二、初读课文

1.借助汉语拼音读课文，要看清晰，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互替读、听，订正错误的读音。读过以后，在课文中画诞生字。

2.标出自然段序号。

三、检查初读状况

1.出示带注音的生字卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步伐”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。

2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音。

四、理解课文，指导朗读

1.指名朗读第一自然段。

(1)提问：“我”是在哪儿玩耍?(出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子积累成的海边陆地。)(2)指导朗读。

小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着宠爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“静静地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。(学生自由读、齐读、分组读、个别读)

2.指名朗读其次自然段。

争论：

(1)为什么说浪花唱着笑着跑来了?(既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情)。

(2)为什么用“捧来”，不用“卷来”?(把浪花比作调皮的娃娃，他似乎用双手托着贝壳和小虾)。

让我们带着宠爱浪花、特别兴奋的心情朗读其次自然段。(齐读、个别读)。

3.轻声自由读第三自然段。

指导学生带着对浪花特别宠爱的感情朗读这一段。(齐读、个别读)。

4.有感情地朗读全文。

2023年小学一年级语文浪花教案手输模板设计2

学目标：

1、学会本课9个生字，熟悉七个会认的字，把握“浪花、一会儿、洁白”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解重点句子的意思。

4、在理解句子的过程中激发情感，培育有感情地朗读课文的力量。

5：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生喜爱大自然的感情。

教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。

教学媒体：教学课件图片

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示CAI课件(画面：课文插图伴有海浪的声音)

2、今日，我们一起到海边去看看金色的海滩和漂亮的大海中的浪花。(CAI出示课题)

二、初读课文

1、配乐配图听教师范读

2、学生自读课文

3、检查一下读书的状况，这些字词你能读准吗?

三.理解课文

(一)学习第一自然段

1、指名读第一自然段，标出句子。

出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊?对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀!正坐在沙滩上玩耍!

2、品读其次句。

渡：咦!听听，这时候谁来了?(浪花来了!)

出示CAI，听听海浪的声音

(1)齐读其次句话。

(2)教师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花观察了，迈着步伐，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区分。(没有了“轻轻地”“静静地”)这都是说谁的?

(3)指名读其次句话

(4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下

(5)浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!

(6)读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“静静”，读得时候要轻要慢。

(7)自由练习

(8)指名读，谁能读得更轻!

(9)齐读

3、品读第三句

渡：贪玩的小浪花，静静地涌上来，又静静地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?

(1)看图说说

(2)指名读第三句(出示第三句)

(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢?

(4)浪花这个小淘气鬼把小女孩逗得很快乐地笑了，同学们你们快乐的时候也会笑吗?能笑一个给教师看吗?

(5)谁能笑着来读读这一句，读得时候留意把“笑得我”连起来读。

(6)自由练习

(7)小组选代表竞赛读

4、小结：小浪花呀轻轻地走来，静静地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做嬉戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板“得意”)

你们喜爱得意的浪花吗?

5、齐读这一段

6、引导：教师有点不明白了，这得意的浪花真能够迈着步伐走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦!

(二)其次段

出示课件：又听这回海浪声大了一点

渡：不久，这个得意的小家伙又来了。这回它还是静静地来吗?

1、指名读其次段，标出句子。

2、读第一句

(1)指名读第一句。浪花是怎样来呀?

(2)唱着笑着”，对唱着歌儿快乐地来，谁能读出这种感觉!

(3)找两个人比照读读

(4)指名读

(5)齐读

3、读其次句

渡：得意的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了很多礼物。有些什么呀?

1)、指名读其次句话。

2)、这里有不懂的词语吗?“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌

3)、“捧来”了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾)

4)、贴词丰富“洁白的贝壳”“青青的小虾”(复合型的图片)

5)、还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢?(丰富他们的词汇，美丽的贝壳得意的小虾等)

4、读第三句

看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀?指导留意“装不下啦”向上扬。男女生竞赛读

5、激情引导再读读这一段

6、小结：你觉得浪花像什么?(板书：小娃娃)而且是一个得意的小娃娃。哪些词语说明浪花像得意的小娃娃?板书：唱、笑、跑、捧。

(三)第三段

齐读课文最终一段，板书：调皮、一群。为什么不说像“一个”调皮的娃娃?(有许多浪花)

三、归纳总结

1、课文的哪些地方看出浪花像一群调皮又得意的娃娃?划在书上，然后在班上说一说：(1.迈着轻轻的步伐;2.静静地搔痒了我的小脚丫;3.笑着跑回家;4.又唱着笑着跑来了;5.这次它给我捧来了洁白的贝壳，青青的小虾;6.浪花跑去又跑来。)

2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，布满感情。

3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花调皮又得意的动态，把浪花当成了一群调皮的娃娃。出示句子：

浪花象一群调皮的娃娃。

天上的白云像