2023年小学一2023年级数学上册开学教学计划（2023年）

2023年小学一年级数学上册开学教学计划（2023年）

篇一：

一、学生状况分析

我班有73名学生。学生的根底参差不齐。由于学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

二、全册教材分析：

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

三、目的要求：

1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。

四、教学措施

1、由于一年级学生刚入学，年龄比拟小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同时也具有很强的奇怪心，教师在教学中应多鼓舞学生参加学习活动，鼓舞良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地把握一些简洁数学学问，教师依据班中学生的详细状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。

3、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

4、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。

5、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。重点培育学生良好的学习习惯。

6、课堂教学与家庭教学实践相结合。和家长积极沟通，做到对学生的养成教育系统化。

五、教学时间周安排

周次时间内容

第一周9月1日9月7日第一单元：得意的校园-欢乐的家园

其次周9月10日9月14日玩具-文具

第三周9月17日9月21日其次单元：动物乐园-比高矮

第四周9月24日9月29日比轻重-第三单元：有几辆车

第五周9月30日10月7日国庆节

第六周10月8日10月12日摘果子-跳绳

第七周10月15日10月19日得意的企鹅-乘车

第八周10月22日10月26日整理与复习-第四单元完毕

第九周10月29日11月2日第五单元

第十周11月5日11月9日期中考试、第六单元

第十一周11月12日11月16日第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶

第十二周11月19日11月23日有几棵树-买铅笔

第十三周11月26日11月30日飞行表演-漂亮的田园

第十四周12月3日12月7日整理与复习和第八单元

第十五周12月10日12月14日第九单元：统计

第十六周12月17日12月21日期末总复习

第十七周12月24日12月28日

第十八周12月31日1月4日

第十九周1月7日1月11日

其次十周1月14日1月18日期末考试、期末工作

其次十一周1月21日1月25日

篇二：

一、学生状况分析：

全班学生入学不久，这些孩子都聪慧活泼，淘气得意，每个人的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建立良好的班集体作为主要目标。

二、教学目标：使学生能够：

1.娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。

2.初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

3.直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进展设别。

4、初步熟悉钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析：

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习

素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动，努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，到达获得学问、进展力量的目的。

2.尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信念，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导学生仔细观