教师成长的方向

合格教师：学生一生幸福的奠基人河南省滑县教师进修学校 李问香在《中小学教师专业化标准》出台之际，教师要何去何从，引起了一部分教师的恐慌，究竟什么样的教师才是专业标准下的合格教师，静静思考新时期教师的使命和担当，一个合格教师的形象就清晰而明朗：合格教师是努力践行新课标理念，思想上行动上都能从尊重学生生命的高度出发，引领学生健康快乐成长的人，是为学生一生幸福奠基的人，是现行教师成长的方向。专业标准下的合格教师，应具备如下特征：（一） 敬业、爱业、乐业的教育情怀敬业是一个教师从业的基本职业道德，是把教育当成自己的生命事业来做，常怀对教育事业乃至对教育对象的敬畏之心。心怀虔诚则行动必然尽心尽力，必当倾其毕生智慧追求探索教育规律，而在这样的上下求索过程中，以陶行知先生为榜样，“捧着一颗心来，不带半根草去”也会成为新型教师的教育信条。基于“选我所选，爱我所选”的新型教师理念，本着对教育的热爱，促使新型教师们运用新课改的理念，努力尝试营造新型师生关系，既做学生学习上的引路人，又做学生智慧和情感资源的开发着。新型教师再也不是“蜡炬成灰泪始干”的红烛形象，而是与学生一起幸福成长的领路人。这种幸福成长应该就是新型教师的从业之乐。（二） 简单、真诚、奉献的阳光心态当前的世界是一个崇尚物质的世界，物质就是一切。对于某些人来说，物质世界就是生活的战场，每天的心思和精力都投放在如何挣取更多的金钱，以获取更好地物质享受上。人生最宝贵的光阴都交付给了内心的贪欲。新型教师们不会被仰视金钱的物质世界束缚住手脚，能潜下心来求学问，俯下身子做教育，能耐得住寂寞，守得住孤独。真诚更重要的体现是在“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的过程中，教育教学中敢于担当，有错敢于大胆承认，敢做真教育。这种真诚就是对教育对学生的最大奉献（三）具有尊重、关爱学生的优秀品质课堂教学是比较复杂的，稍不注意就会把尊重抛于脑后。人都有受尊重的需要，学生也不例外，同样希望受到尊重，也应该受到尊重。我认为，关爱学生就要尊重宽容学生的孩子气；就须欣赏学生的孩子气；就须倾听他们的声音；就须加强与学生沟通。吴非老师在《这些都不是小事》中说：“学生年纪小，像他们这样的年纪，要给他们的心灵多种几粒善良的种子。在以后的岁月中，当他们回望童年、少年时代，他们就会对人世间充满感激，并可能把善良和爱传播给更多的人。”这些特级教师他们善待学生、鼓励学生，允许不同的声音，在学生的心田播下的是尊重的种子，是民主平等的种子。相信这些种子也会生根、发芽、茁壮成长。（四）能教、会研、善写的时代特征能教是合格教师必备的真功夫。有人说：真正的名师都是在课堂上摸爬滚打磨练出来的。我坚信这句话是有道理的。一个精于教学的能手，能在学生百思不得其解的时候，恰到好处的“一点”就使学生茅塞顿开，要想练成这样的功夫，就要深入研读教材，研读课标，研究学生，研究教法学法，研究新时代教育信息技术。直至形成自己的教学特色、教学风格，练就卓越的教学才能。会研是合格教师必需的基本技能。新时期教育教学的发展会面临很多新问题，把这些问题当课题开展研究是时代赋予我们的教育使命。立足于学生，立足于课堂的教育教学研究是最有生命力的。其日的就是为了使学生学习兴趣不断得到培养，学生综合素质不断提升，打造高效课堂。善写是合格教师必要的基本素质。专业论文写作水平是衡量一个教师能否走得更远的重要指标。师生交往的一件件小事，名师们总是会用自己的视角去观察、思考，然后用非常优美的文字把它写下来，成为一篇感人至深的文章，也让读到这篇文章的人感动。这不仅需要有独特的观察视角，还要有丰富的情感，熟练的写作能力。新型教师善于用文字表达自己的所思所想，从学写教学反思开始，做一个善于归纳、善于总结、善于提炼、善于发现的有心人。“从每天一篇百字文开始”这是著名教育家朱永新先生倡导的教师专业发展的有效方法，旨在强调教师要养成每天要反思自己，记录得失的习惯。一个教师写十年教案成不了名师，但写三年反思也许就成长为一名师了。的确是这样，因为一小时的思考胜过一周的忙碌。（五）学习、合作、享受从教的幸福感有人批评当前的基础教育某种意义上是一个不爱读书学习，不追求个人成长发展，不讲究智慧生成的教师群体，在“忽悠”正在成长发展、渴求知识、向往未来的生命。有相当一部分教师认为自己在师范学习的知识，对付中小学生已足够用了，一次性学的知识可受用一辈子了。如今这个世界信息爆炸，资讯发达，昨天成功今天就有可能落伍。学生掌握的信息量越来越大，如果一个老师不学习，不与时俱进，就很难驾驭课堂，很难与学生沟通，很难肩负起“望子成龙，望女成凤”的家长厚望，就会被学生和家长“淘汰”掉。苏霍姆林斯基说：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师要读书，平时累积的知识越多，上课就越轻松。”同样，用十年去读书，十年磨一剑，然后厚积薄发。日之所及，开卷有益。读书可以让我们少走许多弯路。“一个人瞄准一件事，一天干十几个小时，干它一二十年，没有人干不好。”著名作家二月河年近四十才开始从事文学创作，几十年如一日，读书如醉如痴，终成大家。教师也是这样，一个教师要想专业成长，就要把读书当乐趣，当做生活的一部分。”我们都知道1+1+1>3这个道理，在这日新月异的社会，仅凭自己的努力，很难取得成功。懂得依靠帮助、团队合作，是一种人生智慧，或称为“明智之举”。通过合作教师间思想碰撞，经验分享，在互相讨论、交流分享中能扩大个体经验的价值，可以产生新的思路和办法，它带给教师的力量和鼓舞是教师个人努力所无法达到的。名师常作印老师有一段话说的非常好，“在成长的道路上，我们互为风景，慢慢品味别人的美丽。团队的价值、团队的力量，恰恰就在这里。”在学校教育中，教师是重要的实施者。教师的状态无时无刻不影响着学生，只有幸福的教师才能培养出能够创造幸福、感知幸福的学生；只有阳光的教师才能培养出心理健康、心态积极、乐观向上的学生。修炼成一个有幸福感、阳光心态的人，是为人师者一生的责任。（六）多方面的创新能力、全方位的信息素养创新人才的培养来源于教育的创新，因此教师就必须具备相应的创新意识、创新精神和创新能力。唯有如此，教育工作才会体验到创新的乐趣。教师的创新能力来自于工作中的大胆改革、尝试，使自身能力得到拓展。美国著名宇航员阿姆斯特朗小时候对他妈妈说：“我想一个人去月球。”他妈妈听后说：“别忘了回来。”试想一下，如果我们的孩子说这句话，你会有何反应？我想，绝大多数人会说“这简直是做白日梦”吧！往往是我们的一句话就抹杀了孩子新鲜动人的灵性。开发学生的想象力、创造力，为素质教育的全面落实和基础教育课程改革的顺利实施打下坚实的基础。-面对当今社会如此巨大的变革，合格教师要与时俱进，掌握现