学习拼音教案

第第页学习拼音教案

学习拼音教案1

活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了援助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

2，能正确书写ie，初步培育儿童的书写技能。

3，区分ie和ei，加强儿童的辩别技能。

活动预备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

预备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女竞赛，看哪组的儿童先精确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分

1，学习ie及其四个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件

，精确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”

B，分组读，单个开火车读，老师留意听儿童的发音，实时订正发错的音。

C，学习ie的四个声调。

“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”〔请儿童思索后回答〕

放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

2，ie的书写。

“ie在拼音格里怎么样写呢？”

先请儿童尝试，老师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

3，区分ie和ei

今日我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小伙伴观测他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小伙伴跟老师梳空一次，援助记忆。

游戏：谁最快！

预备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：老师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童需要站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三结束部分

老师总结，表扬表现不错的儿童，鼓舞其它儿童。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

学习拼音教案2

教学目标：

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音，汉语拼音·识字·听话说话9：yi、wu、yu。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会声母y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母i要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音，认清字形。

〔1〕对比读u—w。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。

〔2〕用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指导抄写。

四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时

教学目标：

1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲解并描述故事，援助记忆：有一天，i、u、ü三个小伙伴要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路，学校一班级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话9：yi、wu、yu》。大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。〔带同学念：yi、yi、yi〕。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。〔带同学念：wu、wu、wu〕。小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。”小ü兴奋地把眼泪擦得干洁净净，就成了音节yu。〔带同学念：yu、yu、yu〕。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片，说出一个词，请小伙伴仔细听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。

医生〔yī〕椅子〔yǐ〕阿姨〔yí〕乌鸦〔wū〕玉米〔yù〕

梧桐树〔wú〕跳舞〔wǔ〕小鱼〔yú〕羽毛〔yǔ〕

四、练习拼读音节。

1、看图说话引出音节。

2、训练正确认读āyí〔阿姨〕、yǔyī〔雨衣〕。

五、指导课堂作业。

学习拼音教案3

设计意图：

幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，老师运用小兔与幼儿认识韵母伙伴进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。学习拼音为幼小连接做铺垫，本次教学还采纳图片相结合等方法进行学习，达到教学目的。

活动内容：

拼音——ao、ou、iu。

活动目标：

1、通过活动让幼儿掌控ao、ou、iu的正确读音，并学习正确的书写格式。

2、培育幼儿语言表达技能和动手操作技能。

活动预备：

拼音卡片、小兔头饰、五环、海鸥、游泳图片。

拼音闯关卡片人手一份、水彩笔、磁带《我是汽车小司机》。

活动过程：

一、开始部分

〔一〕复习环节

1、老师以猜谜语的形式引入复习内容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu让幼儿读一读。

学习拼音教案4

教学目标：

1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。

2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。

3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。

教学预备：

1、三幅教学图。

2、a、o、e三个字母的卡片。

3、在黑板上划好四线三格。

教学过程：

一、初步谈话。

三年来，小伙伴在幼儿园老师的辛勤教育和培育下欢乐地成长。学会了很多本事，懂得了许多道理，知识丰富，人也长高了很多。再过几个月，你们将要告辞幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到学校里继续学习，学习更多的知识和本事。你们立刻要成为一个一班级的学校生了，兴奋吗？

二、学拼音。

1、小伙伴，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？

〔学习汉语拼音能援助我们识字、读书，还能援助我们学习一般话，长大以后随意到哪个地方，都可以和那里的人沟通学习、谈话。〕

2、学习a

①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？〔认真观测小女孩嘴巴和头形〕

②老师示范发：a音

③幼儿仿照发a，进行发音练习。〔先集体，再个别，开火车练习〕

④看图，认字形。

老师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。〔启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像“”字〕

老师在黑板上板书“a”，初步认识四线三格，知道“a”书写位置。

⑤小结。

认真观测老师发a音时，口形是怎样的？〔顺口溜：张大嘴巴aaa，援助幼儿记字音。

3、教学o、e，方法同“a”。

顺口溜：o——圆圆嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、巩固练习：听音练习。

1、卡片放在黑板上，老师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。

2、老师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。

3、找伙伴。老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。

四、老师小结。

这节课我们学习了a、o、e的发音，认识了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音洪亮。只有一个字母，我们叫它单韵母。

学习拼音教案5

教学目标：

1、学会j、q、*三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、*和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、*。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：教学声母j、q、*。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖颈再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

〔2〕记忆字形。可启发同学看图形象记忆：“j”像一只伸着脖颈的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

〔2〕记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母*。

1、看图说话引出*。

2、教学*的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

〔2〕记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜*、*、*。”“像个叉叉*、*、*。”

3、指导书写。*两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会j、q、*和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、*和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

〔1〕出示j—i→ji，让同学拼读或径直认读。

〔2〕j—ji对比读。ji是音节，可读得洪亮些、长些。

〔3〕ji带调读：jī〔鸡〕

jí〔级〕

jǐ〔挤〕

jì〔系〕

2、教学q与i的拼音。

〔1〕出示q—i→qi，让同学拼读或径直认读。

〔2〕q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

〔3〕qi带调读：qī〔七〕

qí〔旗〕

qǐ〔起〕

qì〔气〕

3、教学*与i的拼音。

〔1〕出示*—i→*i，让同学拼读或径直认读。

〔2〕*—*i对比读。*读得轻而短，*i读得响而长。

〔3〕*i带调读：*ī〔西〕

*í〔习〕

*ǐ〔洗〕

*ì〔戏〕

三、教学j、q、*和ü的拼音。

1、引导同学拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

2、让同学自由拼读：

j—ü→ju

q—ü→qu

*—ü→*u

看看ü有什么改变。告知同学，j、q、*和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规章：“小ü见了j、q、*，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：jú

huā〔菊花〕、dǎ

qì〔打气〕、hú

*ū〔胡须〕。

学习拼音教案6

活动目标：

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

教学单韵母o及其四声：

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太古怪!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声：

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老师读时要留意什么?(认真看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的.“一”起笔往上，再接着写左半圆。

复习巩固：

1、用卡片打乱顺次读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

活动反思：

汉语拼音《aoe》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培育同学的学习爱好，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发，有机利用课文的插图，从图入手，引导同学观测图上画了什么或谁？他们在做什么？

顺势告知同学我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与同学沟通，可以拉近师生间的距离。

儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到同学的喜欢。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”

一班级的同学刚刚接触拼音，学起来有肯定的难度。抽象﹑死板地给同学讲四声，同学会很难理解，我就采纳讲故事的方法，符合同学情愿接受的方式。

我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的外形，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让同学比划四个过程，不知不觉，同学就掌控了四声的写法。在试讲故事的同时，让同学轻松开心地学读四声。

我作为一名新老师，不管是教学还是班级管理许多方面有待我去探究﹑学习，我要好好伴同我的新一生们一起成长，开心学习！

学习拼音教案7

教学目的

1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。

2、初步训练同学的想象力、语言表达技能。

3、培育同学良好的学习习惯。

教学重点：读准ieüee的音，认清形。

教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。

教学过程

一、复习

1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采纳多种形式认读。

2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老伙伴，看看谁能热忱的叫出他们的名字！”〔课件出示：aieiui的四声〕

二、教学ieye

(一)教学ie

1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？〔课件播放枫树落叶的情景，生自由说〕

师：同学们真会想象，说得真棒

2、师：枫叶落了一地，漂亮的落叶中还藏着我们今日要学的复韵母呢〔出示ie〕谁来试着把这个复韵母读一读〔同学读〕

3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、师：谁还想和老师来说发音歌〔指名和老师合作〕

5、师：多有趣呀，快和身边的小伙伴练一练吧(同桌互练)

6、师：我是邮递员，每天把信送，送到谁的家？

生：送到我的家！〔开火车读ie〕

7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。〔师把卡片ie贴到韵母表中〕

〔二〕教学ye

1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜爱她了，你们知道为什么吗？由于，ie特别良善，可爱援助人了，谁有了困难，她就会伸出热忱之手，国王为了嘉奖她，用奇妙的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)

生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。

(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)

师：这下ye可兴奋了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。〔出示ye四声，组词〕

三、主动探究，学习üeyue

(一)学习üe

1、师：“时间过得真快，漂亮的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？〔出示月亮图〕

师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”〔出示üe，师指导读音，个别读、同桌相互读〕

2、师采纳轻声提问法，指名读。

3、师：〔让幼儿拿出卡片üe〕请同学们给üe戴上你喜爱的声调小帽子，留意，帽子要戴在哪个字母上？”

4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。

5、师把卡片üe贴到复韵母表中

〔二〕学习yue

1、师：“同学们读的真快乐，可üe怎么掉眼泪了〔课件üe上两点闪动〕？哦，我知道了，原来他也想象他们〔师指韵母表〕一样给汉字注音，你能帮帮他吗！

生：前面加个大y，把üe上两点去掉

师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪慧啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场〔课件出示y—üe—yue〕

师：这下üe可兴奋了，两滴眼泪也不见了〔课件yue闪动〕

2、师把yue贴到整体认读音节表中

四、轻松欢乐

师：月亮姐姐看同学们学得这么仔细，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！〔课件出示月亮图，播放歌曲〕

五、书写活动

师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做预备活动好不好〔做手指操〕

师：写字母时，应留意什么呢？

生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。

〔师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。〕

学习拼音教案8

活动构思：开学已一个月了，幼儿学习了好几个复韵母，在前的学习中幼儿的表现易学易忘。为了援助幼儿能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：

1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

2，能正确书写ie，初步培育幼儿的书写技能。

3，区分ie和ei，加强幼儿的辩别技能。

活动预备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

预备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组幼儿。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女竞赛，看哪组的幼儿先精确地读出来，就给那一组的幼儿往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分

1，学习ie及其四个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请幼儿看课件

，精确的读出复韵母。发