正数和负数2 四年级数学教案 小学数学教案 小学教案

课题

正数和负数2

课型

新授

课时

教

学

目

标

知识与技能：

在熟悉的生活情境中，进一步了解负数的意义。利用气温计上的刻度值来识别温度的高低，知道正数都比负数大。

过程与方法：

通过观察、探究、猜测等活动，了解负数的意义。学生可以用负数表示一些日常生活中的问题。知道正数、０、负数之间的大小关系。知道0既不是正数也不是负数。

情感态度与价值观：

利用数轴上的点与数初步渗透一一对应的数学思想。

在熟悉的生活情境中，初步了解负数的意义。用负数表示一些日常生活中的问题。知道

教学重点

教学难点

主要教法

学习指导

教学资源

正数、０、负数之间的大小关系。

在熟悉的生活情境中，初步了解负数的意义。

讲授、创设情境

在熟悉的生活情境中，进一步了解负数的意义。利用气温计上的刻度值来识别温度的高

低，知道正数都比负数大。通过观察、探究、猜测等活动，了解负数的意义。学生可以

用负数表示一些日常生活中的问题。知道正数、０、负数之间的大小关系。知道0既不是正数也不是负数。

课件

正数和负数的认识

板

楼层号、温度……

书

设

-4-3-2-101234

计

教

学

后

记

教学过程

时间

5`

教学内容及教师活动一、游戏：

反动作：

学生活动

听老师的口令做相反动作

问：你觉得这个游戏好玩吗？

今天我们学的知识就有点像这个游戏的规则。

学生游戏。

二、

新授：

教学过程

时间

25`

教学内容及教师活动（一）例题2

出乘坐电梯的图：

学生活动

问：5层怎么表示？为什么用正数表示呢？

地下一层怎么表示呢？为什么用负数表示呢？

2、问：你还能举出一个正数或者一个负数吗？

板书学生的举例。

+5，楼层在地上。

-1，楼层在地下。

问：那0呢？

3、练一练：

生举例。

小组讨论，你有什么发现？

生汇报：大于0的数叫做正数，小于0的数是负数。

教学过程

时间

教学内容及教师活动

说一说生活中那些事物可以用正、负数表示。

（二）例题3：

１、出示气温计：

在气温计上，0℃以上的温度可以用正数表

示，0℃以下的温度可以用负数表示。

问：仔细观察温度计，你有什么发现吗？２、游戏指一指：

（１）如果南方A地明天的最高气温是

3℃，你指一指可以用哪个刻度表示？

如果南方B地明天的最高气温是6℃，你指一指可以用哪个刻度表示？

问：为什么你一下就往0刻度的上面找呢？

B地和A地，明天哪里的最高气温高？你怎么找就快了？

学生活动

生讨论

汇报：0既不是正数也不是负数。

学生举例子。

学生说自己的发现。

小结：你有什么发现？

（２）如果东北C地明天的最高气温是

生上来指

时间

教学过程

教学内容及教师活动

-1℃，你指一指可以用哪个刻度表示？

如果东北D地明天的最高气温是-3℃，你6℃比0℃高。指一指可以用哪个刻度表示？

问：这次你又有什么发现了？

３、师：为了让大家更好的观察，我们将

学生活动

气温计简单画成这样子。正数和负数都可以用直线上的点来表示。

还往0刻度的上边。

学生说说自己的发现。

问：这次你看看又有什么发现了？

游戏指一指：

在温度计上，从上向下的刻度表示的温度越来越

（１）正数：3，你指一指可以用哪个点表低，从下向上温度越来越高。示？４、６呢？

问：为什么你一下就往0的右边找呢？你

怎么找就快了？

小结：你有什么发现？

教学过程

时间

教学内容及教师活动

（２）-1，你指一指可以用哪个点表示？-3，－５呢？

问：这次你又有什么发现了？

（３）小结：

负数的大小比较与正数正好相反，负

号后面的数越大，这个负数就越小。４、总结：

正数和负数的大小顺序无论在气温计

上还是直线上，都是一致的，而且都是以

“0”作为分界的。就像我们刚上课的时候

做的游戏一样，负数的大小比较与正数正

好相反，负号后面的数越大，这个负数就越小。

学生活动

０的左边是负数，０的右边是正数。

生上来指

说一说。

四、练一练：

课件呈现：

1、在括号内填上适当的数：

负号后面的数越大，这个负数就越小。

2、看图回答问题：

教学过程

时间

教学内容及教师活动

学生活