班级环境创设及区域材料投放评比方案

班级环境创设及区域材料投放评比方案一、活动意义和目的： 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。《幼儿园教育指导纲要》明确要求,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神, 促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展环境创设及区域活动，从而提升幼儿教师环境创设能力，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高环境及区域创设的教育作用。二、领导研究确定活动后组织老师学习商讨评比项目及办法，然后各自准备更新布置。 三、评比项目 1.整体环境创设体现 2.区域创设及材料投放 3.主题墙 4.走廊过道的创设 5.悬挂吊饰     6.家园联系栏 三、评价标准： 1.整体环境创设体现整体环境创设布局合理、设计全面，符合本班幼儿年龄特点。整体环境整洁、美观、色彩和谐、富有童趣，环境创设过程中，注重幼儿的参与性。 环境创设体现持久性、互动性。环境创设内容丰富，渗透环保意识，提倡废物利用，体现节约办园理念。布局新颖，体现老师细心，用心独特的匠心。各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。     区域创设及材料投放 区角设置符合各班幼儿年龄特点，充分利用园舍空间和各种资源，场地分布合理美观，大小适中，动静分开。种类不少于6个。充分利用废旧物品，区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。区角标志、区牌、规则设计及物品名称明显，易被幼儿理解和接受。 科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。布局合理，材料投放符合幼儿年龄特点，层次性、操作性强, 3.主题墙 空间布局合理，有适用性，能根据不同的季节特征和课程进展情况布置主题墙饰。能充分让幼儿参与到创设中来，体现师幼之间的互动，充分展示主题墙饰，主题墙饰创设有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野。 4.走廊过道的创设走廊过道设计主题鲜明。布置时要体现班级特色，让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。物体摆放整齐，实用性强，利用率高。 5.悬挂吊饰 班级吊饰布局合理、美观，要符合班级幼儿年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义 家园联系栏设计新颖独特、美观大方，发挥作用。利用率高，内容丰富，及时更新。四、评比时间及办法 1.9月3日下午，领导组全体成员及各年级教科研组长，分组入班实地查看评比。 2.入班实地察看时，各班要有一位老师做讲解介绍。 3.各评比组当场按项打分，每项分数俱全，然后打出总分，最后合计评出等次。 4.奖项设置：全园设一等奖三名，二等奖三名，三等奖二名。幼儿园班级环境创设及区域材料投放评分表20xx年x月3日评分标准大三班大二班大一班中三班中二班中一班小二班小一班整体环境创设体现：创设布局合理、设计全面，符合幼儿年龄特点。环境创设过程中，有幼儿的参与。（30分）区域创设及材料投放：符合各班幼儿年龄特点，场地分布合理美观，大小适中，动静分开（30分）主题墙：能根据不同、课程进展情况布置主题墙饰。能充分让幼儿参与到创设中来（20分）家园联系栏