教院12堂课提升学习力

提升学习力——MAGIC生涯成长课程——上海市慈善基金会上海航之涯教育粗心大意注意力不集中，走神记忆效率低学习无动力/不自信学习行为/习惯不好阅读效率低（读错读漏）背诵慢记不住作业磨蹭抓不住老师讲的重点

厌学。。。。。。。。。。。。。

您的困惑在哪里？为爱启航陪伴成长学习力三维为爱启航陪伴成长学习力学习毅力学习能力学习动力接受知识掌握知识：分析问题、认识问题、解决问题的智力？信息加工/记忆/思维/想象自觉地确定目标及确保行动：我的学习目标是什么？行动计划怎样？如何确保行动计划实施？个人行为习惯？自觉的内在驱动力：学习动机？学习态度？学习兴趣？学习动力来自哪里？学习动机：指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分。可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指对外部的刺激的兴趣而促使主动学习。为爱启航陪伴成长外部动机学习为了家长的奖励、学习为了谋取好职业等内部动机学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等学习动力来自哪里？学习态度：具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，如对学习的喜欢或厌恶，积极主动还是消极应付，速度快慢等，情感成分是态度的核心。。为爱启航陪伴成长消极应付积极主动影响因素：家长：关心学习进展，并给予孩子不断指导、检查和奖惩。教师：热情、关心、教学生动环境：朋友、同学群正面好学的影响；图书、影视内容鼓励好学；影响因素：家长：对学习不闻不问、任其自由发展，轻视文化知识学习。教师：冷漠、苛责、教学死板环境：朋友、同学群负面玩乐影响；接触图书、影视缺乏正向鼓励；学习动力来自哪里？学习兴趣：学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。为爱启航陪伴成长好奇心广见闻多样化悦环境为爱启航陪伴成长学习毅力如何养成？目标计划和行动反思学习毅力“只要我竭尽全力，我就能做成任何我想做的事情”人格：坚持、有序、自律、好奇、变通、耐心。。。习惯：预习、听课、笔记、作业、复习、自习。。。反思、提问、当下解决。。。人格与习惯从心理上说，毅力属于意志的范畴，作为意志的一种基本品质，毅力也是人们为着实现一定目的而去克服困难的心理过程及其行为表现。这里有两点应该明确：第一，毅力是在克服困难的心里过程中表现出来的；第二，克服困难又是为着实现一定的目的。目标层次为爱启航陪伴成长计划、行动与反思计划、行动和反思：根据一定目标的前提下，为了保障目标的实现而开展的系列活动。为爱启航陪伴成长

Diagram2Diagram2计划：1、细化到每一天每一小时。2、抓住“零碎”时间。3、持续性的重点突破。4、懂如何学习，例如睡觉前学习是会加强记忆力的；早起做复习的课程。5、劳逸结合，运动休闲时间也留出。行动：1、按照计划做。2、分享计划给父母、朋友监督。3、每天回顾计划执行情况，做到日事日清，未清处尽快补上。4、排好优先级，保障优先级高的事项的实施。5、持之以恒。反思：1、激发自我反思的兴趣。2、了解反思的内容、方法。3、为孩子创造反思的情境，保证反思的时间，培养反思习惯。4、对计划和行动的反思不断优化计划内容和行动方式。5、反思计划和行动对目标的匹配契合度。计划反思行动人格的影响为爱启航陪伴成长有序坚持支配自律耐心变通好奇敢为制定学习计划的基本素质，有效安排学习时间，规划学习进程。长计划是明确学习目标，短计划是具体的行动计划，二者缺一不可。执行学习计划离不开坚持性。执行时能以自我目标来激励和督促自己。遇到困难不容易放弃，坚持克服困难。是意志力的体现。对学习进程、策略、资源能有效管理和控制。分辨学习任务优先级，调节自我情绪来实现学习中的自我管理。保障学习中的自我监控有效进行。以学习任务为本排除外界干扰与诱惑。遇到困难能耐心积极寻求解决之道，不断调整学习策略来战胜困难。不断总结和反思，对困难不急不燥，踏踏实实落实解决之道。思维灵活，不拘泥于现实。学习中随机应变，思考是否有更好的方法替换现有的。换角度思考问题，积极心态提升学习效率。爱思考、爱问、喜欢自发寻找答案。喜欢探索世界的奥秘，是学习动力、兴趣的重要推手。愿意挑战自我，为自己设立挑战高的目标。自我信心好，一个人的潜力无限。培养学习习惯为爱启航陪伴成长传统学习习惯1.

预习2.听课-好的听课习惯是渴望听课，紧跟着老师的思路。能积极提问或回答老师问题。3.做笔记-笔记有“教师线条笔记”和“我线条笔记”。教师线条笔记是按老师的要求和要点做笔记。我线条笔记主要是我的疑问、我的理解、我的回答、有趣的知识等。做笔记一定要进行笔记的整理。4.复习-复习按阶段划分分为当天复习、阶段性复习、考试复习。按内容划分为紧贴书本的复习、部分提高的复习、高水平的复习。5.做作业-清楚作业的内容和目标以及目标的选择。作业的完成有完全独立的考试性作业、翻书研究式的作业、疑难作业（暂时保留或放弃）。6.自习-自习是指独立的研究性的学习，是自己学习与做作业不同。要构成自己的学习系统。自习可以是在校自习也可以是在家自习。要明确自习的目标，是考大学，还是为了考试及格。提高学习效率。新型学习习惯1.提问的习惯-首先让孩子来提出自己学习中的问题，能提出问题就能发现问题，发现了问题才能解决问题。2.解释自己思路的习惯-做对的题解释之后，如果思路是正确的，给予认可巩固，做错的题如果让自己去解释，很容易发现问题，发现自己的误区在哪，帮助分析纠正错误的思路。3、当下解决的习惯-孩子学习中问题一旦积累，就一定会造成成绩下滑，孩子天生没有解决问题的能力，但一定有积累问题的习惯。识别5大学习能力为爱启航陪伴成长表象思维转换信息加工工作记忆逻辑