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文档简介

《神经疾病物理治疗》职业教育Physicaltherapyofneurologicaldiseases

阿尔兹海默病康复—失用症训练阿尔兹海默病的康复康复治疗技术专业教学资源库

阿尔兹海默病的康复—失用症训练康复治疗技术专业教学资源库1、意念性失用在给这类患者进行训练时，应遵循从易到难、从简单到复杂的原则。治疗师可选择一些在日常生活中由一系列分解动作组成的完整动作来进行训练，如泡茶后喝茶，洗菜后切菜等。由于次序常混乱，治疗师除将分解的动作一个一个地训练以外，还要对一个步骤后的下一个步骤给予提醒，可采用做标签的办法，如沏茶动作，打开茶盒为1号，拿茶杯为2号，取少量茶叶放到茶杯里为3号，取暖壶为4号，向茶杯内倒开水为5号，盖上茶杯盖为6号。当患者熟悉后，逐渐从全分解到部分分解再到连续完成，直到正确为止。

阿尔兹海默病的康复—失用症训练康复治疗技术专业教学资源库2、意念运动性失用在给这类患者进行训练时，口令应尽可能使用简短而明确的名子，清晰而缓慢地说。治疗师可边说边结合动作让患者模仿，如患者不能模仿，把实物放在他面前或手中。可先从面部动作开始，如轻咳、用鼻子吸气、闭眼、皱眉、吹蜡烛、鼓腮、伸舌、微笑等，肢体动作可包括招手再见、握手、敬礼、点头、摇头、刷牙、钉钉子、切菜等。

阿尔兹海默病的康复—失用症训练康复治疗技术专业教学资源库3、运动性失用在给这类患者进行训练时，要大量给予暗示、提醒或治疗师手把手地教患者做。症状改善后可减少暗示和提醒并加入复杂的动作。4、结构性失用治疗师可先给患者示范画图或拼搭积木，让患者复制，遵循从易到难、从平面到立体的原则，起初给予较多的提醒和暗示，待有进步后再逐步减少提醒和暗示的数量，并增加作业的难度，如：平面图形（如裁衣的纸样）、立体构造（如常用物品的排列和有次序的堆积）等。

阿尔兹海默病的康复—失用症训练康复治疗技术专业教学资源库5、穿衣失用治疗师最好在上衣、裤子和衣服的左右作上明显的记号，在领口、袖口处贴上颜色鲜艳的标签以便患者易于找到。患者穿衣时，治疗师可在旁暗示、提醒，甚至一步步地用言语指示同时用手教患者进行，症状有改善后再逐渐减少帮助，直到能自己独立穿衣为止。6、步行失用治疗师可给患者预备一根“L”形的拐杖。当患者不能迈步时，将拐杖的水平部横在足前，形成障碍诱发迈步。开始行走后，可用喊口令配合行走，鼓

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