2015年全国卷2《北史·来护儿传》文言文阅读教师讲评版

2015年全国卷2《北史·来护儿传》文言文阅读教师讲评版（20160527）年全国卷2《北史·来护儿传》文言文阅读教师讲评版文言文阅读[19分]【难度变化】阅读难度变化不大，题型有所变化。从选文的出处看，2015的选段选自《北史》，2014年的文言文选自《明史》，就其成书年份看，与学生的熟悉程度上看，2015年的文言文略比去年有难度，但在内容上难度基本持平。主要的题型变化是：以前一直考察的文言实词解释题删去；此次考试加入了新题型，也就是文言知识的考察，考察学生文言文的基础知识积累。虽然难度有所上升，但是以选择的形式出现会降低学生的压力，进行对照比较会得出正确答案。阅读下面的文言文，完成4~7题来护儿，字崇善，未识[不记事儿的时候]而孤[幼年死去父亲，或父母双亡]，养于世母[世父的妻子，相当于伯母。世父：大伯父，后用为伯父的通称。《尔雅·释亲》：“父子晜弟，先生为世父，后生为叔父。”晜：kūn，古同“昆”，兄]吴氏。吴氏提携[字面意思为“牵扶，携带”，这里指“照顾，扶持”]鞠养[jūyǎng，抚养，养育，供养，赡养]，甚有慈训[母或父的教诲]。幼儿卓荦[zhuïluî，卓越，突出，超绝出众]，初读《诗》[指《诗经》]，舍书叹曰：“大丈夫在世，会[应当，一定]为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志[认为他志向远大。壮：大，这里是意动用法，“以„„为壮”]。及长，雄略[雄才大略]秀出[美好特出]，志气[志向气量]英[才能出众]远[高远，远大]。会[适逢，恰逢，正赶上]周师[周朝军队。这里的“周朝”指的是南北朝时期的“北周”]定淮南，所住白土村，地居疆埸[yì，疆界，边境]，数[shuò，屡次，经常]见军旅[军队。古代军队的编制单位有伍、什、行、卒、旅、师、军等。四千人成一军。在我国古代军队中，五人为一伍；二伍一什；五伍为一两，或称一行；五两为一卒，也说百人为卒；五卒为一旅，即五百人；五旅为一师，即两千五百人；五师为一军，也说四千人为一军]，护儿常慨然有立功名之志。及开皇[隋文帝杨坚的年号，用此年号20年]初，宇文忻[xīn，同“欣”，开导，启发]等镇广陵[扬州]，平[平定]陈[指南北朝时期的陈朝]之役，护儿有功焉，进位[进：任官；位：官位，升迁]上开府[古代指高级官员（如三公、大将军、将军等）建立府署并自选僚属之意。汉朝三公、大将军可以开府。]，赏物[这里指“缣帛”]一千段。仁寿[隋文帝杨坚的年号，也是他的最后一个年号，用此年号4年]初，迁瀛洲[yíng，河间古称瀛州，地处冀中平原腹地，位于今河北省内，属沧州市管辖。]刺史[职官。汉初，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置，汉武帝元封五年始置。“刺”，检核问事之意。刺史巡行郡县，分全国为十三州，宇文化及构逆[造反，发动叛乱]，深[很，非常]忌之。是日[那天]旦[早上]将朝，见[被。信而见疑]执[捉拿]。护儿曰：陛下今何在？左右曰：今被执矣。护儿叹曰：吾备位[居官的自谦之词。谓愧居其位不过聊以充数]大臣，荷[蒙受，承担]国重任，不能肃清凶逆[凶恶悖逆的人]，遂今王室至此，抱恨泉壤[黄泉，阴间]，知复何言！我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！（关键词：凶逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。）【易错点】古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式等的翻译。句中的“凶逆”指凶恶的叛逆；“令”是“让”的意思；“抱恨泉壤”即抱恨九泉；“何言”即（能再）说什么呢。【得分点】(2)译出大意给2分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处，每译对一处给1分。注意：1.关键词与“大意”不重复扣分；2.关键词译成近义词也可。乃遇害。护儿重[看重]然诺[许诺，信用]，敦[注重，重视。敦教(注重礼教);敦友(重视友情)]交契[情谊;交情]，廉[不贪污]于财利，不事[做，治，经营]产业。至于行军用兵。特多谋算．每览兵法，曰：此亦岂[难道]异人[怀有异才、特殊本领的人]意[想法]也！善抚[慰问，安抚]士卒，部分[裁决，出力，处分]严明，故咸得其死力[拚死之力。指能得到他人不顾性命地为之尽忠竭力。形容非常得人心]。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）（3分）A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/

及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/

及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/【答案】D【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【思路方法】1、审题：第一，看清考点；第二看清要求；2、具体步骤：首先通读句子，尽量理解句子意思，根据句子意思，抓住主宾和句中的重要虚词，寻找规律，进行断句。这是一道文言断句的题目，课标卷第二次出现，应该会坚持，总体上句子较长，比去年的难度有所提高，文言断句的基础是读懂句意，然后才是技巧，主要的技巧注意一些经常用在句苜和句尾的词和句式的对称，但主要好要明白陈述对象的变化和事件的变化，所以断句时看人称的变化，尤其是省略的人称，还要关注动词，往往动词变化意味着事件的变化【易错点】此题考査文言断句能力，给文言断句的前提是粗通大意，然后根据主要的虚词、对象的变化和事件的变化进行断句，有时可以考虑句式特征，“会周师定淮南（对象变化）所住白土村（陈述和被陈述的关系）地居疆场（并列）数见军旅（陈述对象变化）护儿常慨然有立功名之志（时间变化）及开皇初（人物变化）宇文忻等镇广陵（事件变化）平陈之役（人物变化）护儿有功焉/【得分点】选对得3分，选错不得分。5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。[古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥号。谥法制度有两个要点：一是谥号要符合死者的为人，二是谥号在死后由别人评定并授予。君主的谥号由礼官确定，由即位皇帝宣布，大臣的谥号是朝廷赐予的。谥号带有评判性，相当于盖棺定论。谥号来自于谥法。谥法规定了若干个有固定涵义的字，大致分为三类：属表扬的有：文、武、景、烈、昭、穆等；属于批评的有：炀、历、灵等；属于同情的有：哀、怀、愍、悼等。]C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制．君位由最年长的儿子继承。D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷，“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。【答案】C,应该是嫡长子继承制。【考点定位】识记、理解文中涉及的有关传统文化常识的能力。能力层级为B。【思路方法】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。【易错点】嗣的本义是(经皇上恩准)父亲传位或传业给嫡长子，而不是简单的长子。【得分点】选对得3分，选错不得分。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确—项是（

）（3分）A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。【答案】C,此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C项错误在于，因果关系不存在。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【思路方法】做题时要注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。既要注重比照原文，又要注重归纳分析。【易错点】这是一道概括文意的题目，是课标卷必考的题目，重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，又要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨祈省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”“地点”，进行准确辨析，注意选项表述的重点和文意的细节差别，区分“事件”表述错误。比较选项和原文信息时容易似是而非。C项表述中“炀帝也没有设法保护”缺少原文依据，来护儿被杀害时，炀帝己被控制。【得分点】选对得3分，选错不得分。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语．（10分）（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨．车驾游幸，深恐非宜。皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。（关键词：兴、咨怨、游幸、非宜，全句大意）（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！（关键词：凶逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。）【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【思路方法】应以直译为主，意译为辅，做到“信”“达”“雅”。注意掌握文言文翻译的六字诀：留、对、换、增、删、调。【易错点】古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式等的翻译。