江苏省苏州市沙溪高级中学2020-2021学年高二10月自主学习竞赛语文试题

江苏省沙溪高级中学2020-2021学年第一学期10月自主学习竞赛试卷高二语文注意事项：1.本张试卷总分为150分，考试时间为150分钟。2.答题前，务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卷上，并贴好二维码。3.请将答案填涂填写在答题卷上，写在试卷上无效。考试结束，将答题卷交回。一、现代文阅读（共36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心。流传至今的儒家“十三经”中有三部礼学经典，习称“三礼”，一部是《仪礼》，记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式；另一部是《周礼》，记载理想国的官制体系；还有一部就是《礼记》，是孔门七十子后学阐发礼义的文集，凡四十九篇，虽以思想隽永、说理宏通见长，但亦不乏细节描述。《礼记》全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。今人读《礼记》，至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范，因而具有鲜明的可操作性的特点。《礼记》记载了许多言谈举止方面的细节，尽管时代不同了，但其中不少内容依然可以继承。例如《礼记》提到礼仪场合中的仪容仪态时说，“足容重”，步履要稳重；“手容恭”，拱手要高而端正；“目容端”，目光不可睇视；“口容止”，嘴形静止不妄动；“声容静”，不咳嗽、打喷嚏，哕咳；“头容直”，头部正直，不左右倾斜；“气容肃”，不喘大气；“色容庄”，神色庄重。《礼记》还提及各种礼仪禁忌，如”毋嗷应”，不要用号呼之声回应对方的呼唤；“毋怠荒”，体态要整肃，不可懈怠；“坐毋箕”，坐着，不可将双腿向两侧张开；“暑毋褰裳”，即使是暑天，也不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。如何得体地访客、与尊长相处，也是《礼记》多次谈到的内容。《礼记》说：“将上堂，声必扬。户外有二屦，言闻则入，言不闻则不入。”拜访他人，即将上堂时，要抬高说话声，旨在使室内的主人知道客人已到，而有所准备。如果房门口有两双鞋，房内的说话声清晰可闻，就可以进去；如果说话声听不到，说明他们的谈论比较私密，此时不可贸然进入。《札记》还说“毋侧听”，就是不要耳朵贴墙偷听别人谈话，这样做很不道德，可见古人把尊重他人隐私作为做人的原则。《礼记》还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项，如：“长者不及，毋傀言”，长者还没有谈及的话题，不要插嘴；“正尔容，听必恭”，听长者说话，要端正容貌，虚心恭听；“毋剿说，毋雷同”，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同。《礼记》还说，在先生身旁陪坐，“先生问焉，终则对”，先生有所询问，要等先生说完后再回话，抢答是失礼的行为。“请业则起，请益则起”，向先生请教学业，或者没听懂，希望先生再说一遍（请益），都要起身，不能坐着，以示尊师重道。《礼记》中有许多格言，立意深刻，堪称人生准则，是引领人们修身进德、勉为君子的指南，而又朗朗上口，读之令人眼睛一亮，足以铭之左右，终身拳拳服膺。在中国传统文化中，“礼”是内涵最大的概念，相当于西方人所说的“文化”，体系相当庞大，许多人对此不能理解，如果你读过《礼记》，就不会再有疑虑。若逐篇细读，如网在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。（节选自《光明日报》，有删改）1.下列关于《礼记》的表述，不符合原文意思的一项是（）A.《礼记》是流传至今的儒家“十三经”中的三部礼学经典之一，另外两部，分别是《仪礼》和《周礼》。B.《礼记》是一部阐发礼义的文集，总共有四十九篇，并非一人创作，而是孔门七十子后学的集体创作。C.《礼记》一书思想内容隽永，说理宏通但不都是抽象枯燥空洞的议论，其中亦不乏具体的细节描述。D.《礼记》全书都采用分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式，内容贴近生活，语言相对浅近。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《礼记》对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有详细而严格的要求，要求人们在礼仪场合要做到言行举止端庄文明。B.按《礼记》的要求，拜访客人要有礼貌，不能贸然进屋，不能偷听别人的谈话，要尊重他人的隐私，这些做人的原则在当今仍有指导意义。C.《礼记》鼓励人们发言要有主见，“毋剿说，毋雷同”，意即不要袭用别人的说法，观点不能与人雷同，提倡独立思考，发扬创新精神。D.《礼记》要求对尊长要谦恭尊重，听师长讲话要有耐心，不要随意插话，而且还要神态恭敬，请教尊长问题要起身，以示尊师重道。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.虽然时代不同了，我们读《礼记》仍可学到一些社会生活中基本的行为规范，这些行为规范具有鲜明的可操作性。B.读《礼记》我们可学到许多为人处世之道，以及待人接物应注意的事项，例如怎样在尊长旁陪坐，如何得体访客等。C.读《礼记》可以学到许多让人受益终生格言，这些格言立意深刻，引领人们修身进德，勉为君子，堪称人生准则。D.读过《礼记》，就会发现“礼”在我国传统文化中是一个内涵最大的概念，就能够从源头上把握庞大的中国文化体系。【答案】1.D2.C3.D【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。D.“《礼记》全书都采用分条记述的语录体形式”错误，由原文“《礼记》全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。”可知，并不是全都分条记述，选项说法过于绝对。故选D。【2题详解】本题考查学生理解并分析文章内容的能力。C.“不要袭用别人的说法，观点不能与人雷同”说法过于绝对，由原文“‘毋剿说，毋雷同’，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同。”可知，有“处处”“总是”的修饰，且“发扬创新精神”也不符合文意。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“就能够从源头上把握庞大的中国文化体系。”理解错误，由原文“若逐篇细读，如网在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。”可知，只是“有助于”而不是“就能”，选项说法过于绝对。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：经过40年的改革开放，作为最大的发展中国家的中国已成为世界第二大经济体。中国通过“一带一路”向中亚、中东和欧洲、东南亚和非洲输出自身的优势产能、优势技术与资金、优势经验与管理模式，最后取得世界市场与国际合作优势，实现全方位的开放。“一带一路”战略吸引了很多战略伙伴的优势资源，为我国健康可持续化快速发展提供沃土。全球化是历史发展的必然趋势。“全球化”是一把双刃剑，有优势也有劣势。优势是国家与国家之间的联系更为紧密，沟通更为便捷，合作的方式也更加多元化，会带来更多的商机。劣势也相当明显，也会带来外来文化、习俗、宗教信仰的冲击，很容易造成本土文化的没落，原有的经济体系也将受到影响。“一带一路”强调的核心内容之一便是互相信任，尊重并包容文化差异，深入了解其他国家的经济、文化，多形式、多渠道谋求交流合作的机会。一带一路”涵盖发展中国家与发达国家，有助于推动全球化均衡可持续发展。(摘编自《论中国“一带一路”的战略意义》)材料二：“一带一路”建设以其开放、多元、共赢的特质，日渐为世界认同。123个国家和29个国际组织已经与中方签署共建“一带一路”合作文件，“一带一路”朋友圈遍及全球。中国与巴基斯坦成立中巴经济走廊联委会，缅甸成立实施“一带一路”指导委员会，瑞士政府在外交部设立“一带一路”咨询协调办公室……“一带一路”建设得到越来越多国家的重视。花旗银行、汇丰银行、渣打银行以及德国西门子、美国通用电气、日本通运等跨国公司，正以不同形式参与“一带一路”合作。国际人士普遍认为，“一带一路”倡议是真正具有包容性的全球合作项目，已成为广受欢迎的国际公共产品。截至2018年底，首届“一带一路”国际合作高峰论坛的成果落实率达96.4%；5年多来，中国与沿线国家货物贸易总额超过6万亿美元，为当地创造24万多个就业岗位和20多亿美元税收。中欧班列开行1.4万列，到达欧洲15个国家49个城市；中老铁路、中泰铁路、雅万高铁、匈塞铁路等项目扎实推进，柬埔寨额勒赛水电站、巴西美丽山特高压项目等一批惠民工程落地生根；中国港口与200多个国家和地区的600多个主要港口建立航线联系……共建“一带一路”的丰硕成果，让沿线国家发展潜力得到释放，人民生活便利了，工作好找了，笑脸也多了，获得感日益增加。（摘编自《瞩目共建一带一路盛事》）材料三：对于“一带一路”倡议，不少美国战略界人士都担心“一带一路”对美国全球影响力构成“一定威胁”。他们多认为：“一带一路”倡议是中国的“马歇尔计划”，中国意欲借此将经济实力转化为地缘政治影响力，控制欧亚大陆，并在国际秩序方面“另起炉灶”。不过，随着“一带一路”建设不断推进，美国智库和战略界人士对“一带一路”并非一味反对，而是心态更趋复杂。战略与国际问题研究中心高级研究员张克斯等人呼吁，美国不应盲目夸大“一带一路”的地缘政治意涵，需要认真对待这一将深刻影响中国内外政策的重要倡议，应深化对“一带一路”相关进展的分析，寻求更坚实的信息基础和更明智的应对之道。彼得森国际经济研究所所长波森、对外关系委员会东南亚项目主任柯兰奇克称，美国国内有不少人对“一带一路”抱有“等着看它失败”的态度，但是“让中国失败”并不必然发生，也不必然对美国有利，美中在促进地区发展等方面并非“你输我赢”关系，不妨考虑“让中国成功”。曾供职于白宫国家安全委员会的南亚问题专家、进步中心高级研究员维耶拉称，“一带一路”与美国提出的“新丝绸之路”计划有很多共同目标，两者如能实现“串联”，可更好完成相关重大项目。（摘编自《如何看待“一带一路”建设中的“美国因素”》）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.已成为世界第二大经济体的中国，为了赢得世界市场，扩大与他国间的合作，实现全面开放，实施了“一带一路”战略。B.在全球化可能冲击本土文化、影响本土原有经济体系的背景下，“一带一路”强调互相信任和了解，尊重并包容文化差异。C.“一带一路”提供了广阔的合作平台，吸引了许多大银行、跨国公司广泛参与，成为真正具有包容性的全球合作项目。D.美国战略界人士张克斯反对盲目夸大“一带一路”的地缘政治意涵，同时也对“一带一路”抱有“等着看它失败”的态度。5.下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是A.“全球化”可以加强国家之间联系、沟通、合作，带来商机，也会给本土的文化、原有经济体系带来不利影响。B.开放、多元、共赢的“一带一路”，为中国赢得众多国家和国际组织的认可，朋友圈遍及全球，日渐为世界认同。C.“一带一路”成果丰硕，贸易总额超过6万亿美元，彻底解决了沿线国家就业困难，为当地税收做出了巨大贡献。D.“让中国失败”和“让中国成功”是美国内部对“一带一路”的两种截然相反的态度，集中体现了美国人的矛盾心态。6.根据上述三则材料，概述各方对“一带一路”的不同看法。【答案】4.D5.C6.（1）中方：促进我国全方位开放，推动全球化均衡可持续发展。（2）合作方：欢迎“一带一路”建设，让己方发展潜力得到释放。（3）美方：先是担心威胁美国全球影响力，后来出现有助本国“新丝绸之路”等观点。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选整合并分析理解文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D项，张克斯“同时也对‘一带一路’抱有‘等着看它失败’的态度”说法属于张冠李戴，相关信息在材料三最后一段，原文是“美国国内有不少人对‘一带一路’抱有‘等着看它失败’的态度”。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“彻底解决了沿线国家就业困难”曲解文意，相关信息在材料二第二段，原文为“中国与沿线国家货物贸易总额超过6万亿美元，为当地创造24万多个就业岗位和20多亿美元税收。中欧班列开行1.4万列，到达欧洲15个国家49个城市；中老铁路、中泰铁路、雅万高铁、匈塞铁路等项目扎实推进，柬埔寨额勒赛水电站、巴西美丽山特高压项目等一批惠民工程落地生根；中国港口与200多个国家和地区的600多个主要港口建立航线联系……共建“一带一路”的丰硕成果，让沿线国家发展潜力得到释放，人民生活便利了，工作好找了，笑脸也多了，获得感日益增加”。“工作好找了”并不意味着“彻底解决了沿线国家就业困难”。故选C。【6题详解】此题考核归纳内容要点、概括文章观点态度能力。答题时注意根据题干找准答题区位，根据文中的句中句子提取关键词语作答。此题要求概括方对“一带一路”的不同看法，属于综合概括的题目，从材料看，材料一是中方的观点，材料二是合作方的观点，材料三是美方的态度，根据三则材料的中的重点句子“‘一带一路’涵盖发展中国家与发达国家，有助于推动全球化均衡可持续发展”“国际人士普遍认为，‘一带一路’倡议是真正具有包容性的全球合作项目，已成为广受欢迎的国际公共产品”“让沿线国家发展潜力得到释放，人民生活便利了，工作好找了，笑脸也多了，获得感日益增加”“不少美国战略界人士都担心‘一带一路’对美国全球影响力构成‘一定威胁’”“‘一带一路’与美国提出的‘新丝绸之路’计划有很多共同目标，两者如能实现‘串联’，可更好完成相关重大项目”概括答题要点即可。【点睛】考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。（三）文学类文本阅读（本题3小题，共15分）阅读下面的文字，完成下面小题。三奶奶的小木船吴建三奶奶推着坐在轮椅上的木头在遛弯儿：“木头，咱们这辈子还能去南海看看不?”木头知道奶奶“去南海看看”的意思，就拍了一下自己的腿，叹了一口气：“唉!都是我，拖累你了!”三奶奶的眼圈有些发红，苦笑了一下：“算了吧，咱都老了，走不动了，听说去南海先坐飞机再坐轮船，千里遥远的，这辈子想想就算去了。”三奶奶和木头两个人一块儿过，大门上挂着“烈属”的红牌牌。这个红牌牌让三奶奶脸上荣光了一生，也心痛了一生。没过几天，三奶奶问木头：“木头，快告诉我，咱们薛河的水是不是流向西湖的?”“是呀。”“西湖水是不是流向东海呢?”“对呀。”木头弄不明白三奶奶问这些做什么。三奶奶又说：“那东海的水一定是通南海的，对不?”木头愣了一下，说：“是呀，还别说你知道的真不少呢。”听木头说是，三奶奶昏花的老眼瞬间亮了。过了些日子，三奶奶又对木头说：“木头，咱们找人做一只小木船吧?”木头不明白地看着三奶奶：“你做小木船干啥?不当吃又不当喝的。”“我看见有人把河灯放在小木船上，河灯就不会下沉，顺着河水往下漂，听说能漂很远很远，挺好玩的。”木头心里想，你都多大年纪了，还放河灯?怪不得有人说老人是“老顽童”“老小孩”，看来这话说得一点也不假。几天后，三奶奶拿回家一只小木船，像拿个宝贝一样欣喜地反和正地看。夏季的一天，山洪暴发，薛河涨水了。三奶奶踮着小脚推着坐在轮椅上的木头急急地出了门：“快，木头，咱们走。”三奶奶把小木船放在轮椅后面，她自己背着一个布包，“木头，走，咱们下河去。”三奶奶推着木头到了河边。河水暴涨，黄龙一样滚滚向西。三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，千缝百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。三奶奶小心翼翼地把老布鞋放入小木船里，再用绳子固定好，然后把小木船缓缓地推进了河里，那只载着老布鞋的小木船就顺着浪涛向下漂去。三奶奶看着越漂越远的小木船，松了一口气：“好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。”那只小木船越漂越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：“老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀………晚上我只要一合眼，就看到你光着脚丫子在大海里……我和木头也没有多少日子了，就要去见你了……”原来，三奶奶心里一直藏着一个故事，三奶奶的故事只有木头知道。六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。那双新布鞋是结婚时借对门二蛋的。三奶奶一把拉住了三爷：“急啥呀?”三奶奶也顾不上脸面了，央求婆婆去东家借鞋布，西家借鞋底，点灯熬油整宿没睡觉，也只赶出来一只，另一只才刚起头儿，三爷就穿着那双露着脚趾头的旧布鞋跟着部队走了。三爷走时对三奶奶说：“媳妇，慢慢做，等我打完海南岛回来再穿也不晚。”谁知三爷这一去就没能回来。后来，三爷的连长回来了，他们是同乡。连长是拄着一双拐杖回来的。连长握着三奶奶的手说：“他是个英雄，没有他就没有敢死队!”连长说着从一个小箱子里拿出一只老布鞋，那是一只露着脚趾头的褪了色的旧布鞋。连长双手托着，像托着一枚军功章，给三奶奶……原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子。三爷的声音一直在连长的心头炸响：“如果我光荣了，请你照顾好我的女人!”连长留下来了。木头就是那个连长。望着越来越远的小木船，木头忽然缓缓地抬起右手，向小木船和那双老布鞋敬了一个标准的军礼!(选自《海燕》2019年第3期)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）A.作者在题目中将老人和小木船放在一起，激发了读者的阅读兴趣，同时也暗示小木船具有某种特殊意义。B.三奶奶要照顾木头不得不放弃了亲自去南海的夙愿，而漂流小木船这个做法在一定程度上弥补了这种遗憾。C.那只露脚趾的旧布鞋是三爷留给三奶奶的唯一物件，它寄托了三爷对三奶奶的绵绵深情。D.小说主要通过对话塑造人物形象，展开情节，语言简洁明白、朴实纯净，彰显出独特的艺术魅力。8.透过三爷这一着墨不多的人物形象，你能感受到哪些可贵情感?请结合作品简要分析。9.有人评价这篇小说“虽怀忧伤，却不悲伤”，请结合小说内容简要分析。【答案】7.C8.（1）永不褪色的爱情。三爷与三奶奶的爱情，三爷是三奶奶67年的思念与牵挂；（2）战友深情。三爷的带领敢死队冲锋时的嘱托与连长留下来用一生践诺；（3）爱国真情。对国家来说，三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现。9.忧伤：小说书写了一个忧伤哀婉的爱情故事。三奶奶新婚不久便了失去丈夫，她只能把爱留在思念中，最后连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。不悲伤：故事包含着友情、爱情、爱国心，充满着一种正面的力量，给人积极的情感指向。对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；对战友的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；对祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己。【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“三爷留给三奶奶的唯一物件”错误，由原文“原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子”可知，并非留给，而是连长抢回的，因而也不是“寄托三爷绵绵深情”的物件。C错误。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。由原文“三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，千缝百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。”“三奶奶看着越漂越远的小木船，松了一口气：‘好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。’”“那只小木船越漂越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀……晚上我只要一合眼，就看到你光着脚丫子在大海里……’”可知，三爷与三奶奶的爱情，三爷是三奶奶67年的思念与牵挂，体现了永不褪色的爱情。由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子。三爷的声音一直在连长的心头炸响：‘如果我光荣了，请你照顾好我的女人’”可知，三爷带领敢死队冲锋时嘱托连长照顾自己的妻子；由原文“连长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连长留下来用一生践诺；这两点体现了战友深情。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走”和“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了”可知，对国家来说，三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现，表现了爱国真情。【9题详解】本题考查探究作者情感态度的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容具体分析写作特点。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的情感态度。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。……谁知三爷这一去就没能回来”可知，三奶奶新婚不久便了失去丈夫；由原文“那只小木船越漂越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀’”可知，三奶奶只能把爱留在思念中，最后连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。由此可知，小说书写了一个忧伤哀婉的爱情故事，所以小说是忧伤的。由原文“老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海太远了”可知，三爷是三奶奶67年的思念与牵挂，三奶奶对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；由原文“连长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连长留下来用一生践诺，对战友的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了”可知，三爷是为国牺牲的英雄，对祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己，是爱国精神的体现。由此可知，故事包含着友情、爱情、爱国心，充满着一种正面的力量，给人积极的情感指向，所以小说是不悲伤的。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态精神品质等。二、古诗文阅读（共37分）（一）文言文阅读（本题共4题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。曹操将击乌桓①，诸将皆曰：“今深入征之，万一为变，事不可悔。”郭嘉曰：“公虽威震天下，胡恃其远，必不设备，因其无备，卒然击之，可破灭也。”操从之。行至易，郭嘉曰：“兵贵神速。今千里袭人，辎重多，难以趋利，且彼闻之，必为备。不如留辎重，轻兵兼道以出，掩其不意。”初，袁绍数遣使召田畴于无终②，又即授将军印，使安辑所统，畴皆拒之。畴忿乌桓多杀其本郡冠盖，意欲讨之而力未能。及曾操定冀州，遣使辟畴，畴戒其门下趣治严。门人曰：“普袁公慕君，礼命五至，君义不屈。今曹公使一来而君若恐弗及者，何也？”畴笑曰：“此非君所识也。”遂随使者到军，拜为蓨令，随军次无终。时方夏水雨而滨海洿下泞滞不通军不得进操患之以问田畴。畴曰：“此道，秋夏每常有水，浅不通车马，深不载舟船，为难久矣，今虏将以大军当由无终，不得进而退，懈弛无备。若默回军，从卢龙口越白檀之险，出空虚之地，路近而便，掩其不备，蹋顿③可不战而禽也，”操曰：“善！”乃引军还。八月，操登白狼山，卒与虏遇，众甚盛。操车重在后，披甲者少，左右皆惧。操登高，望虏阵不整，乃纵兵击之，使张辽为先锋，虏众大崩，胡、汉降者二十余万口。公孙康欲取（袁）尚、（袁）熙以为功，乃先置精勇于厩中，然后请尚、熙入，未及坐，康叱伏兵禽之，遂斩尚、熙。操枭尚首，令三军：“敢有哭之者新！”牵招独设祭悲哭，操义之，举为茂才。时天寒且旱，二百里无水，军又乏食，杀马数千匹以为粮，凿地入三十余丈方得水。既还，科问前谏者，众莫知其故，人人皆惧。操皆厚赏之，曰：“孤前行，乘危以徼幸。虽得之，天所佐也，顾不可以为常。诸君之谏，万安之计，是以相赏，后勿难言之。”（节先自《资治通鉴》，有删改）【注】①乌桓：中国古代北方游牧民族之一，本属东胡，汉初匈奴灭其国，余众迁至乌桓山，因以为号。②无终：地名。③蹋顿：人名，乌恒首领。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时方夏水雨/而滨海洿下/泞滞不通/军不得进/操患之/以问田畴B.时方夏/水雨而滨海/洿下泞滞不通/军不得进操/患之/以问田畴C.时方夏/水雨而滨海洿下/泞滞不通军/不得进操/患之/以问田畴D.时方夏水雨/而滨海洿下/泞滞不通军/不得进/操患之/以问田畴11.下列对文中加点词语的有关内容的解说，不正确的一项是（）A.辎重，古代军事用语，指行军作战时部队所携带的军械、粮草、被服等物资。B.冠盖，古代官吏的帽子和车盖，借指官吏；后来亦借指平民百姓。C.礼命，国家记载名位尊卑的礼籍和君王封官授爵的策命，也指礼聘和任命。D.茂才，汉代的一种察举科目，原作“秀才”，因避光武帝刘秀讳而改为茂才。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.曹操长于纳谏，精于谋划。征讨乌桓前，能够聆听部下不同意见，做出自己的判断；行军至无终，又采纳田畴的建议，及时调整进军方略。B.曹操威名远播，招贤纳士。当初袁绍曾多次征召田畴都遭拒绝，但见到曹操派遣征召使者后，田畴非常痛快地随使者来到军营并为曹操所用。C.曹操用兵有法，决断果敢。曹操和胡人相约在白狼山作战，当时士兵都产生畏战情绪，曹操敏锐地觉察到敌方军队不整，果断出兵，一战告捷。D.曹操通晓人情，处事灵活。曹操救免了违反军令为袁尚设祭悲哭的牵招，并举荐他为茂才；又在征讨乌桓凯旋后重赏了当初劝阻他出兵的部下。13.把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）胡恃其远，必不设备，因其无备，卒然击之，可破灭也。（2）诸君之谏，万安之计，是以相赏，后勿难言之。（3）亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。【答案】10.A11.B12.C13.(1)乌桓人凭借他们身处僻远之地，一定不会设防，趁着他们没有防备，突然袭击他们，可以消灭他们啊。(2)各位的规劝，才是万全之策，所以赏赐你们，后面进谏的就不会难以开口了。（3）日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色像骰子似的东西，（那是）山。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“雨”：下雨，名词作动词；“夏水”：夏天的雨水，所以“夏水”中间不能断开；故排除B、C。“泞滞不通”：受阻无法前进，表达完整语意，而“不得进”的主语是“军”，故排除D。翻译：当时正赶上初夏的雨水下过不停，沿海一带泥泞难行，曹军受阻无法前进。曹操十分忧虑，向田畴询问对策。故选A。【11题详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。B.“后来亦借指平民百姓”表述错误。冠盖，古代官吏的帽子和车盖，借指官吏；不能指平民百姓。故选B。【12题详解】本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。C.“曹操和胡人相约在白狼山作战”理解错误。原文“卒与虏遇”，是突然与胡人相遇，“卒”通“猝”，突然。所以，并不是相约作战。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。（1）“恃”：凭借，依仗；“设备”：设防；“因”：介词，趁机；“卒”通“猝”：突然。（2）“谏”：名词，规劝；“诸君之谏，万安之计”是判断句，翻译时用“是”连接上下句；“相”偏指一方，根据语境，翻译成“你们”；“后”：后面的进谏。（3）“东”：名词，东面；“皆”：全，都；“白若樗蒲数十立者”：定语后置句，“数十立”做定语，“白若樗蒲”：白色的像骰子似的东西，是名词中心语；“山也”判断句，（那是）山。【点睛】翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：(207年三月)曹操将要出兵征讨乌桓，他的部将都反对说：“大军深入塞外征讨乌桓，万一局势发生变化，这件事就后悔也来不及了。”郭嘉说：“您曹公虽然威势震动天下，(但)乌桓人凭借他们身处僻远，一定不会设防，趁着他们没有防备，突然袭击他们，可以消灭他们啊。”曹操采纳了郭嘉的意见。大军挺进到涿郡易县，郭嘉提议说：“兵贵神速，如今远涉千里奇袭敌人，所带的辐重太多，难以掌握先机，而且假如乌桓人得到消息，必然加强戒备。不如留下辐重，军队轻装以加倍的速度急进，出其不意地进攻。”当初，袁绍曾几次派使者到无终县去征召田畴，还派人授予田畴将军的印信，让田畴招抚所统的部众，田畴都拒绝了。田畴忿恨乌桓人经常杀害本郡的士大夫，想讨伐乌桓而力量不够。等到曹操平定冀州后，派使者来征召他，他吩咐门客赶快为他准备行装，门客说：“以前，袁绍仰基您的名声，曾五次礼聘，您一再拒绝；如今，曾操的使者一来，您就好像迫不及待，这是什么原因呢？”田畴笑着说：“这就不是你们所能知道的了。”田畴随同使者一起来到曹操军中，被曹操任命为蓨县县令，随大军进驻无终县。当时正赶上初夏的雨水下过不停，沿海一带泥泞难行，曹军受阻无法前进。曹操十分忧虑，向田畴询问对策。田畴建议说：“这条道路每逢夏秋两季常常积水，浅不能通车马，深不能载舟船，是长期无法解决的难题。现在乌桓人以为无终县是我军的必经之路，如果大军不能前进而撤退，这样可以麻痹敌人，让对方不设防备。如果我们偷偷地撤军，从卢龙口翻越白檀山之险，进入到他们没有设防的区域，路近而且行动方便，攻其不备，可以不战而活捉蹋顿。”曹操说：“很好!”于是率军从无终撤退。到了中秋八月，曹操登上白狼山，突然与乌桓军相遇，而乌桓军军力强盛。曹军的车辆辎重都在后边，身披铠甲的将士很少，曹操左右的人都感到恐惧。曹操登高，看到鸟桓军队的阵容不整，就连忙派张辽为先锋发动进攻，乌桓军队大乱，投降的胡人与汉人共有二十多万。公孙康想要杀死袁尚、袁熙作为立功的机会，于是他先埋伏精兵在马既中，然后请袁氏兄弟进来，这对兄弟还没来得及入座，公孙康就大声召唤伏兵，把袁氏兄弟擒住，并斩杀了他们。曹操把袁尚的头颅悬挂起来示众，并向三军下达命令：“有谁敢为袁氏兄弟哭泣，一律处斩!”牵招却独自为袁氏见弟设祭悲哭，曹操认为他是忠于故主的义士，推荐他为秀才。这时的北方已经天寒地冻，又遇到大早，二百里之内没有水源，军队缺乏粮食，只好杀掉几千匹战马作为军粮，挖地三十余丈才找到水源，大军返回时，曹操调查以前劝阻他出兵征讨乌桓的人，大家不知道曹操这样做的原因，都心怀畏惧。曹操对动阻过他的人都加以厚赏，对他们说：“我先前出兵，是想趁乌桓之危抱着侥幸心理取胜，虽然大获全胜全是靠上天保佑，只是(今后)不能(把它)作为征战的常规。各位的规劝，才是万全之策，所以赏赐你们，后面进谏的就不会难以开口了。（二）诗歌鉴赏（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。答张十一①韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳红。未报恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。[注]：①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬广东阳山，张署被贬到湖南临武。②筼筜（yúndāng）：竹子。③踯躅：杜鹃花科。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡”。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗歌首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂，生动地摹写了荒僻冷落的景象。B.颔联“竞”与“闲”生动传神。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；“闲”字则把踯躅花随处开放、清闲自得的意态写出来了。C.诗中所写之景主要有两个特点，一是静，二是闲。表现了诗人此时悠闲超脱、了无羁绊的状态，以及自由闲适之情。D.“斗觉”二字用得奇崛，诗人并没有直接点出情感，只说霜毛陡加，至于为什么变成这样，却不说明。诗意委婉，韵味醇厚。15.本诗第三联意蕴丰富，请概括分析这两句诗中主要蕴含了哪些感情。【答案】14.C15.无辜被贬的愤怨与悲愁，对自己从此消沉下去的担心，被贬南荒回归无望的叹息，对未来建功立业的憧憬。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“此时悠闲超脱、了无羁绊的状态，以及自由闲适之情”错误。静与闲的景象背后其实是诗人的孤独与凄凉。故选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。结合注释“因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武”，可以看出作者对被贬的哀叹。“未报恩波知死所”，有未报君主的遗憾。“莫令炎瘴送生涯”，对自己从此消沉下去的担心，被贬南荒回归无望的叹息。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比说出来很为深切，在这样的处境中，还想着“未报恩波”，这表现出儒家的“怨而不怒”的精神。（三）古诗文默写（共3小题，6分）16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《论语·子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，从“_____________”可以看出子路的性格率直，从冉有述志时说的“_____________，以俟君子”可以看出其谦虚的特点。（2）缘于《礼记·礼运》中___________，___________的大同社会理想，习近平总书记提出了“世界大同，天下一家”的大同观。（3）在《春江花月夜》中，写游子思妇望月相思，和李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”句有异曲同工之妙的句子是：_____________，__________。【答案】(1).子路率尔而对曰(2).如其礼乐(3).大道之行也(4).天下为公(5).此时相望不相闻(6).愿逐月华流照君【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“率”。三、语言文字运用（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。一段时间以来，贴在大学生身上的标签，从“佛系”到“空巢”再到“丧”。变的是词汇，不变的是他人强加给这个群体的误会。________的人更是指责大学生不思进取，抵御不了颓废思想的________……象牙塔里的年轻人真的颓废了吗？追根溯源，大学校园并非“丧”的________，大学生不过是对“丧”元素进行了二次传播。谁的青春不迷茫？虽然大学生是奋斗的急先锋、理想的代言人，但也难免在生活中不面临遭遇挫折。化解形形色色的成长压力，正如大禹治水，宜疏不宜堵。多数大学生口中的“丧”只是于失意、郁闷之时调整情绪的一种个性化表达。一些人认为，大学生长期浸润在充斥“丧”的网络世界里，________容易形成畸形的价值观。对此，我们应分清大学生的“丧”属于哪种类型。成熟的“丧”，是假的“丧”。这些学生通过幽默、个性化的表达可以逐步摆脱烦恼的缠绕。不成熟的“丧”，才是真正的“丧”。于前者而言，社会各界大可不必担心，只需在适当时刻给予贴心的鼓励与暖心的引导。对于后者，社会各界应积极介入、干预，（）。17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.不知所以侵犯发祥地从而B.不知所以侵袭发源地甚而C.不明就里侵袭发源地从而D.不明就里侵犯发祥地甚而18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.虽然大学生是奋斗的急先锋、理想的代言人，但也难免在生活中不面临挫折。B.虽然大学生是奋斗的急先锋、理想的代言人，但也难免在生活中遭遇挫折。C.大学生虽然是奋斗的急先锋、理想的代言人，但也难免在生活中不面临挫折。D.大学生虽然是奋斗的急先锋、理想的代言人，但也难免在生活中遭遇挫折。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.帮助他们纾解心中的负能量，了解致使他们产生消极情绪的症结所在，而不是在贴“标签”的同时回避问题B.不是在贴“标签”的同时回避问题，而是了解致使他们产生消极情绪的症结所在，帮助他们纾解心中的负能量C.了解致使他们产生消极情绪的症结所在，帮助他们纾解心中的负能量，而不是在贴“标签”的同时回避问题D.不是在贴“标签”的同时回避问题，而是帮助他们纾解心中的负能量，了解致使他们产生消极情绪的症结所在【答案】17.C18.D19.C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。第一处，不明所以：不知道原因。不明就里：不知道内情。由前面的“误会”可以知道，后面强调的是不知道内情的人，应该选择“不明就里”。第二处，侵犯：侵入别国领域或损害别人权益。侵袭：侵入并袭击，可以比喻错误思想的侵害。由前面的修饰语“颓废思想”可知，应该选择“侵袭”。第三处，发祥地：原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。发源地：河流开始流出的地方，借指事物发端、起源的所在。由前面的“追根溯源”可知，应该选择“发源地”。第四处，从而：表原因。甚而：甚至，表递进。原文中“大学生长期浸润在充斥‘丧’的网络世界里”是其“容易形成畸形的价值观”的原因，因此选择“从而”。故选C。【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。原句“虽然大学生是奋斗的急先锋、理想的代言人，但也难免在生活中不面临遭遇挫折”有三处语病，一是主语和关联词语序不当，应把“虽然”放到“大学生”后面；二是“难免……不”不合逻辑，应去掉“不”；三是成分赘余，“面临”和“遭遇”删去其中一个。故选D。【19题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。根据逻辑顺序，应先“了解致使他们产生消极情绪的症结所在”，再“帮助他们纾解心中的负能量”；联系上文“社会各界应积极介入、干预”，此处应该先从正面谈，再从反面谈。故选C。20.下面是某校园广播站的一则广播稿，其中有五处表达不得体，请找出并修改。《吕梁英雄传》(长篇小说)，作者系我国著名作家马烽和西戎。全书共80回之多，全部是吕梁革命史的真实写照。为提高同学们的阅读鉴赏能力，校广播站将播出专题节目，为大家解读这部小说，到时将开通热线，由王宏老师为同学们垂询相关问题。敬请关注！【答案】(1)“《吕梁英雄传》(长篇小说)”改为“长篇小说《吕梁英雄传》”；(2)“系”改为“是”；(3)“全书共80回之多”改为“全书共80回”；(4)“全部”改为“都”；(5)“垂询”改为“解答”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的能力。第一处，“《吕梁英雄传》（长篇小说）”不当，因为括号里的内容是不必读出来的，这是广播稿，如不读出来，就无法传达这个内容，所以可以删除“长篇小说”的括号，并把这四个字移到《吕梁英雄传》的前面。第二处，广播稿要求口语化，通俗易懂，“系”是书面语，有文言特点，应改为“是”。第三处，“共80回之多”不合逻辑，“共”后面应该是具体的数字，所以删除“之多”。第四处，“全部是吕梁革命史的真实写照”中“全部”不当，“全部”的读音与“全不”一致，作为广播稿会出现歧义，所以可以用与“全部”意思相近的词语“都”替代。第五处，“由王宏老师为同学们垂询相关问题”中“垂询”不当，“垂询”是敬辞，称别人对自己询问，旧称上对下有所询问，此处不是询问，而是老师解答学生的问题，可以改为“解答”。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。2019猪年到了。现在很多人认为猪代表着好吃懒做，其实在古代，①________________。我国主要的文化遗址中几乎均有猪骨出土，这是因为古人常以牲畜的多寡来标度地位和富裕程度，猪作为最常见的家畜，以猪做祭品显得十分重要。②________________?这与猪有关，古人家祭即以猪为之，“陈豕（猪）于室，合家而祭”，这正是“家”字的本意。猪在十二生肖中排行最后一位，③________________，故一天十二时辰的“亥时”——晚上九点至十一点称“猪时”。【答案】(1).猪代表着权势和财富(2).“家”字的本意是什么呢(或:“家”字中为什么有个“豕”字)(3).对应的是十二地支中的“亥”【解析】【详解】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力，即句子补写题，句子补写题属于语用专题中的连贯考点，它是一道主观题，分值一般为5到6分。由于它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。鉴于此，作为考生一定要认真作答，解答这种题决不能浮光掠影，走马观花，一定要注意下面几点。一、明确题目要求，二、辨别文体类别，三、分析语段特点，四、关注标点符号，五、看清句子的位置，六、把握关联词语。①处主要看后语境“我国主要的文化遗址中几乎均有猪骨出土，这是因为古人常以牲畜的多寡来标度地位和富裕程度，猪作为最常见的家畜，以猪做祭品显得十分重要”，可见“猪代表着权势和财富”或象征着地位和生活水平。序号②处前面的标点为句号，可见第二空内容应该参考后语境“这与猪有关，古人家祭即以猪为之，‘陈豕（猪）于室，合家而祭’，这正是‘家’字的本意”，“这”复指所填句，总领下文内容，再根据问号提示此处应该填写问句，故答案为：“家”字的本意是什么呢(或:“家”字中为什么有个“豕”字)。③处根据前语境“猪在十二生肖中排行最后一位”，即“十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”中末尾“亥”，确定答案为：“对应的是十二地支中的‘亥’”。【点睛】在语段补写题中，空出的句子位置大致有三类：1、开头，2、中间，3，结尾。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果填写开头的句子，那么学生要明确它是领起句，它要领起下文的内容；如果填写中间的句子，那么学生要明确它是过渡句，过渡即桥梁，因此要填写能起到承上启下的句子，否则，就会陷入语句不连贯的毛病。从语段的结构来说，大致分为开始、展开、过渡、结束四部分。开始部分一般为提出话题，展开部分为叙述主要语义，过渡部分为承上启下，结尾部分为归纳全段，呼应话题或中心，因此形成了总分、承接、并列等关系。总分关系指；在说明事物或事理时段落之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，当下时代是仓促的，所以成功要趁早；中国科学院院士李曙光认为，每个人都有自己的花期。针对以上两种说法，学校拟举办一场辩题为“成功要趁早/成功不必趁早”的辩论会，请你选择一个观点,结合材料内容，联系现实，写一篇辩论稿，体现你的认识与思考。要求:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】参考范文成功未必要趁早有人认为，当下时代是仓促的，所以成功要趁早。蒋方舟接了一句，早熟的苹果好卖。的确，早起的鸟儿才有食吃，第一个吃螃蟹的人是伟大的。很多事也似乎都是早比晚好，就连杨玉环初长成时，都会害怕养在深闺人不识，天生丽质难自弃。鲁迅也曾在课桌上刻了早字勉励自己学习。不少人都深知一寸光阴一寸金，因此，都想尽快把光阴兑现成金子。那句“成功要趁早”的话已成了不少人的座右铭。所以，很多人不顾一切博出位，搏成功。在这样的风潮下，许多孩子在父母的安排下参加各种活动和演出，失去了快乐的童年。小小年纪表现出的成熟与干练，让我都望尘莫及。过早的成功并不能注定永远的不败，就算是说苹果早熟好卖的蒋妹妹也有些名不副实。她年少时写的《邪童正史》的确让人眼前一亮，人