优秀幼儿小班7月份教师随笔【通用5篇】

优秀幼儿小班7月份教师随笔【通用5篇】

优秀幼儿小班7月份老师随笔精选篇1

一次玩结构嬉戏，我发觉“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小伴侣说：“好孩子，快把插子捡起来。放到结构区的小筐中。”但是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。”我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素养的确有待提高。如何提高孩子的这种利他专心性呢？

课间嬉戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的嬉戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，心情会怎样呢？”“非常焦急！”“我都想哭”……小伴侣争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导：“小伴侣回不了家的确很焦急，但是结构区的‘材料娃娃’被小伴侣丢在外面回不了‘家’，它们会不会焦急呢？”教室里静静静的，我发觉若愚、晓童静静的快步走过去，把插子送回了“家”。

“素养教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着嬉戏的机会，我渗透对幼儿的素养教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，老师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。

优秀幼儿小班7月份老师随笔精选篇2

幼儿园的日常活动中消失的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会掌握自己，处变不惊，用机动、敏捷的方法，准时地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。

如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地谈论着，对老师的话根本听不进去，老师可临时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。

优秀幼儿小班7月份老师随笔精选篇3

接纳心情，做出榜样温柔、接纳的态度会让全部气质类型的孩子受益，我们要接纳孩子所表现出来的共性特点。

当孩子心情感动时，大人不要心烦，而要心平气和地蹲下来拥抱他，待他心情安静后再轻声询问：“康康生气了，是不是还想玩（不想吃这个）？”假如孩子点头了，可以跟他示范如何表达：“嗯，奶奶知道了。下次跟奶奶说‘我还想玩（不想吃这个）’，好不好？”让孩子觉得自己的心情被观察，自己的需要被理解，同时能明白自己的心情状态，学到正确的表达方式。当孩子面临新环境感到退缩时，家长适度的鼓舞、提问等，会唤起孩子尝试的爱好。当然，假如孩子特殊抗拒，我们要敬重孩子的感受，可以先观望，等孩子有爱好了再渐渐融入。

高质量的陪伴，重建安全感充分的亲子陪伴才能满意孩子亲热的需要。

爸爸每天尽量抽出时间陪伴孩子：一起搭积木、玩枕头大战，下楼追赶跑，或者和其他小伴侣玩，临睡前亲子共读，周末和其他家长相约出游，等等，让孩子真实感受到爸爸的爱。假如爸爸出差了，可以采纳视频的形式，回来给孩子带礼物，让孩子感到被爸爸重视，从而关心孩子重建安全感，同时促进孩子的语言、动作、交往等方面力量的进展。另外，尽量让孩子享受到母爱和手足之情。比如，周末抽时间和妈妈一起带两个孩子一起玩，让孩子感受到妈妈的爱并没有离开，还可以和弟弟一起享受嬉戏的欢乐。

信任老师，亲密联系家长和老师相互信任的关系会在无形中传递给孩子，加快孩子适应的步伐。

比如，每天入园时和老师亲切打招呼，在孩子面前夸奖老师，孩子有什么状况准时告知老师、恳求老师关心，等等。经过专业机构的干预治疗和家园的共同努力，三个多月后的一天，康康最终第一次主动在幼儿园午睡了，也有了自己的伴侣，在老师的鼓舞下能和他人进行应答，还敢玩滑梯了。下午奶奶来接时，他的叫声也没那么大、心情也不那么感动了。看到孩子的进步，我们和家长一样，内心布满了欣喜！

优秀幼儿小班7月份老师随笔精选篇4

11月9日，我参与了江安县的幼儿园老师赛课观摩。通过现场观摩，我感受良多。盼望我能够学以致用，将自己的活动也打造的有声有色。

本次活动，竞赛的老师们集思广益，运用各种小材料让幼儿在嬉戏中得到学习进展，同时也收获了欢乐。在我以前的教学活动中，我始终纠结究竟是带有目的性的活动重要还是敬重幼儿的天性，让他们自由玩耍重要。经过这次学习我不在纠结，我明白了玩和学习并不冲突。相反两者之间可以很好地融合。在玩中学习并不是空谈，而是需要老师更加专心的发觉去制造。这也跟平常的基本以及阅历有密不行分的关系。同时更多的将主动权教给孩子，让孩子作为活动的仆人，而不是一昧的老师牵着孩子走，让孩子做这个做那个。

一次活动，我们制定的目标只是一个方案，并不能限制幼儿什么，不能由于幼儿的思想偏离了本身制定方案目标而去横加干扰，假如是孩子的奇思妙想，那我们为什么不行以就近让幼儿发散思维呢？将自己原本的方案以后上也是可以的。在我看来，阻断幼儿的想象按着固有的思维模式这样的活动，并不符合当代的教育，应当解放幼儿的天性，让他们自由制造。老师的作用只是一个引导，而不是方向。

幼儿美术教育的目的不是把幼儿培育成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培育幼儿的制造性表现力量，这些将成为他们人生的珍贵财宝，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。

首先，老师要用生动的语言激发幼儿对美术的爱好。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、开心的嬉戏心理，使他们乐于参加，实际上绘画就和嬉戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。

老师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到进展幼儿思维的有效方法。例带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观看大树、花草的形态，让幼儿产生作画的爱好。

优秀幼儿小班7月份老师随笔精选篇5

皓皓是个乖巧懂事的孩子，心思细腻，上进心强，但不擅表达，因此在集体中往往简单被人忽视。

一天，皓皓妈妈主动找到我说：“老师，不知道孩子最近怎么了，总是不情愿上幼儿园，问他是不是幼儿园里发生了什么事，他也不告知我，您观看到他心情上有变化了吗？”我脑子回想了一下说：“皓皓是个比较内秀的孩子，平常虽然看不出有多快乐，但全部活动都还挺好的。但既然您反映了这个问题，我们肯定会引起重视，最近会更加关注一下孩子。”

中午我抓紧跟其他三位老师说了皓皓妈妈反映的状况，大家从平常的活动、吃饭、交往等各方面回忆了皓皓最近的表现，好像也没发觉什么特别，于是便跟皓皓妈妈沟通道：皓皓在园里一切正常，没有发觉问题。

可妈妈仍不信任，连续几天都不厌其烦地跟每位老师询问孩子的状况。我们很纳闷，孩子明明好好的，为什么还是不放心，莫非是由于妈妈太紧急，把心情传染给了孩子才造成了这种状况？于是，面对皓皓妈妈每天的“例行询问”，我们的态度也变得从开头的乐观协作到渐渐敷衍。

直到有一天，在折纸课上我们才意识到，是我们错了。

区域嬉戏时，我带着孩子们学习用纸折小船，大家都很快乐地折着，也很快折好了。个别孩子在比较难的步骤上不太会，但也在老师的关心下都基本完成了。

大家拿着小船去水池竞赛，玩得可兴奋了，只有皓皓一个人垂头丧气。我问他：“皓皓怎么不快乐呀？”他说：“老师，我不会折小船。”我很惊异：“只是有一个步骤不太娴熟呀，已经很棒了！”皓皓迟疑了很久才说：“我折不好，我就不快乐。”那一刻，我突然发觉皓皓对自己的要求竟然这么高，于是试着劝慰他：“你想折得更好，这是好事，但我们不是什么事都拿手，岳老师也有许多不会的事情。没关系，我们试着多练习就好了。这样吧，今日老师把折小船的视频发给妈妈，你回家再练习一下好吗？”皓皓听了特殊快乐地说：“老师，你可别忘了给我妈妈发视频啊！”

晚上我发过视频后，便和皓皓妈妈进行了一次深化谈话，这才真正了解了皓皓的家庭状况。

皓皓是个特别敏感的孩子，生活在高知家庭，爸爸妈妈都是高学历，即便是照看皓皓生活的爷爷也对自己是高标准、严要求，力求把生活支配得井井有条。大家把全部留意力都放在了皓皓身上，对他寄予很高期望。

但在幼儿园，老师和小伴侣不行能每时每刻都关注到他，也不肯定能准时捕获到他的精彩瞬间，这让他感到很失落，于是把缘由归结于自己做不好，不能让老师满足上，从而不情愿来幼儿园。

找到缘由之后，我先向皓皓妈妈真诚地赔礼，由于我们的疏忽而忽视了孩子的心情，然后大家共同讨论关心皓皓转变的方法。

首先，在班级中，我们实行了以下措施。

1、赐予皓皓更多关注和确定。在一日生活中，我们尽可能地多表扬皓皓，并详细说出他在哪里表现得精彩，不错过任何细小的环节。比如大家一起排队时表扬他站得直；吃饭时表扬他吃得洁净；做嬉戏时表扬他想法许多等等。这样做会让他觉得“老师是喜爱我的，我做什么事老师都看到了”，从而增加自信。

2、适时进行挫折教育。活动区时间，喝水、洗手等过渡环节时，我找机会同皓皓谈天，谈谈他的爸爸妈妈，说说他周末的支配，商议 嬉戏的玩法等。当我们彼此之间成为无话不说的伴侣之后，一天我找机会对皓皓说：“皓皓，不管你做得好还是不好，老师都会喜爱你。”皓皓听到后不好意思地笑了，我接着说：“那假如老师由于你做错了一件事而批判了你，你会不兴奋吗？”皓皓迟疑了一下，小声说：“不会。”我微笑着说：“你记住，假如老师由于你做错了事而批判了你，并不是不喜爱你了，只是想提示你一下，让你改正错误之后变得更好。”皓皓听后用力地点了点头。

由于之前做了铺垫，皓皓有了心理预备，间或做得不够好时我便会小声在他耳边提示，既让他意识到自己的问题，也爱护了自尊心。当看到他从有一点点的不悦到渐渐不计较之后，我们便渐渐不把他“特别化”，让他渐渐接受自己的不完善，也强大了内心。

3、鼓舞皓皓大胆表现。皓皓虽然要强，却胆小不敢表达，有些事情很想参加，但会由于缺乏士气而错失机会。比如，儿童节班里要表演童话剧《一园青菜成了精》，他特别喜爱“大蒜”这一角色，妈妈告知我他为了能演“大蒜”，和家人一起把道具都做好了，但在老师征集演员时却不敢举手。我看到后主动问他：“皓皓，你想演‘大蒜’吗？”他确定地点了点头。我毫不迟疑地说：“那‘大蒜’就由你来演了，回家要好好预备台词和动作哦！”皓皓特别快乐，坚持仔细参与排练，并圆满完成了表演。这次表演使得他信念大增，以后园里有什么活动他都主动报名参与，即便自己做得不够好，也会虚心接受老师和同伴的建议并改进。

其次，在家里，皓皓的家长也在静静转变。

1、接受孩子的不完善。皓皓全家先从观念上进行了调整，对皓皓降低了要求，允许他有出错和学习的机会。这一点上，爷爷最先有了变化，他说：“以前做什么事我都抢在孩子前头去做，生怕他做不好，也嫌他慢。现在我会等一等他，让他自己去尝试，错了就再教他。”爸爸妈妈也意识到，一些小事不用太跟他计较，开开玩笑就过去了，孩子只要不气馁，渐渐地确定会有进步。

2、降低对孩子的关注度。每个孩子都是家里的珍宝，全部家庭成员都以孩子为中心，甚至有些家长因此失去了自己的珍贵时间和空间，但往往培育出来的孩子有的以自我为中心，有的对家长言听计从。我们建议皓皓妈妈渐渐从孩子的生活中脱离出来，让他自己打算自己的事，增加家长自己的时间，让皓皓感受到他只是家里的一员，家人也有他们喜爱的事情，不行能永久都关注到他。

3、增进亲子