2023年度《悄悄话》幼儿园大班教案3篇（范例）

2023年度《悄悄话》幼儿园大班教案3篇（范例）

《静静话》幼儿园大班教案1

活动目标：

1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述力量。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：教师与幼儿围成一个弧形，教师坐第一个。

活动过程：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：今日，教师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友争论）师：小朋友们想了那么多好方法，教师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好？

（二）交代规章，明确玩法师：教师先把静静话说给我旁边的×××听，请他静静地告知他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再静静告知∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样教师的静静话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：不过我有一个小小的要求，请我们的.小朋友们传话的时候啊，认真听，说清晰，不要把教师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最终我们让离教师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

（三）教师参加，全班嬉戏师：请你（最终一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清晰，听得最认真。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿一样的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延长

师：今日我们玩了“静静话“的嬉戏，教师告知了小朋友好多静静话，小朋友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，教师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？

留意：若说对了，赐予表扬；若说错了，赐予鼓舞。

教学反思：

这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《静静话》幼儿园大班教案3篇扩展阅读

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展1）——《静静话》大班教案3篇

《静静话》大班教案1

活动目标：

1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述力量。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：教师与幼儿围成一个弧形，教师坐第一个。

活动过程：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：今日，教师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友争论）师：小朋友们想了那么多好方法，教师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好？

（二）交代规章，明确玩法师：教师先把静静话说给我旁边的×××听，请他静静地告知他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再静静告知∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样教师的静静话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，认真听，说清晰，不要把教师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最终我们让离教师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

（三）教师参加，全班嬉戏师：请你（最终一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清晰，听得最认真。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿一样的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延长

师：今日我们玩了“静静话“的嬉戏，教师告知了小朋友好多静静话，小朋友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，教师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？

留意：若说对了，赐予表扬；若说错了，赐予鼓舞。

教学反思：

这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《静静话》大班教案2

活动目标

1、通过观看争论、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“静静话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说静静话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培育幼儿自主阅读的“力量，体验合作阅读带来的乐趣。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

1、学问阅历预备：幼儿有过说静静话的体验。

2、物质材料预备：共享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？？说静静话。”、轻音乐

活动过程

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

1、师：每个人心里都有很多的小隐秘，假如你想把你的隐秘跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告知爸爸、妈妈、好朋友……）

2、师：你们为什么情愿把小隐秘告知爸爸妈妈、好朋友和教师呢？”（由于我喜爱他们、我爱他们……）

小结：

哦，原来静静话就是把自己心中的隐秘说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

3、师：今日李教师带来一本好玩的讲“静静话”的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；找出自己最喜爱的那一页，认真观看说出谁在跟谁说静静话。

（出示图示：？？说静静话）

2、逐页阅读，沟通共享。

引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说静静话”。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

（师生争论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

四、共享阅读。

请幼儿将读本读给客人教师听。

（争论猜想：它们会说什么静静话呢？）

五、观赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展现收集的有关“静静话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延长

1、请幼儿在日常活动中多观看大自然中的“静静话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2、亲子制作小书《静静话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说静静话。听，鱼儿在和小河说静静话。听，风儿在和叶子说静静话。听，雨水在和屋檐说静静话。听，蜜蜂在和花儿说静静话。听，蟋蟀在和月亮说静静话。听，海螺在和小姑娘说静静话。听，我在和妈妈说什么？

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发觉——感受——表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲切友好。该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。

首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享？你是怎样把自己的隐秘告知你的好朋友？你为什么情愿跟他人共享你的隐秘？引发孩子的学习兴趣，进一步体会静静话的含义。

其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”

第四环节，观赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的消失也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话？”的文字相仿，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读力量。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。

《静静话》大班教案3

嬉戏目标：

1、体验传话胜利的喜悦。

2、学习个别词组及短句。

3、能小声将要传的话说清晰。

4、培育表演的兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

嬉戏过程：

一、将幼儿分成两组做下。

二、玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师静静地告知每组排头幼儿一句话，然后自排头开头往下传话，传到最终一名幼儿时，最终一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。

三、规章：不能大声的说出要传的话四、嬉戏完毕，教师小结。

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发觉——感受——表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲切友好。该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。

首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享？你是怎样把自己的隐秘告知你的好朋友？你为什么情愿跟他人共享你的隐秘？引发孩子的学习兴趣，进一步体会静静话的含义。

其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”

第四环节，观赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的消失也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话？”的文字相仿，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展2）——幼儿园大班语言嬉戏教案《静静话》含反思(菁选3篇)

幼儿园大班语言嬉戏教案《静静话》含反思1

活动目标：

1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述力量。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：教师与幼儿围成一个弧形，教师坐第一个。

活动过程：

（一）创设情景，引发兴趣。

师：今日，教师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友争论）师：小朋友们想了那么多好方法，教师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好？

（二）交代规章，明确玩法师：教师先把静静话说给我旁边的×××听，请他静静地告知他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再静静告知∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样教师的静静话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，认真听，说清晰，不要把教师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最终我们让离教师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

（三）教师参加，全班嬉戏师：请你（最终一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清晰，听得最认真。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿一样的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

（五）活动延长

师：今日我们玩了“静静话“的嬉戏，教师告知了小朋友好多静静话，小朋友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，教师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？

留意：若说对了，赐予表扬；若说错了，赐予鼓舞。

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发觉——感受——表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲切友好。该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。

首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享？你是怎样把自己的隐秘告知你的好朋友？你为什么情愿跟他人共享你的隐秘？引发孩子的学习兴趣，进一步体会静静话的含义。

其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”

第四环节，观赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的消失也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话？”的文字相仿，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读力量。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。

幼儿园大班语言嬉戏教案《静静话》含反思2

设计意图：

本活动来源于省编教材中班主题《春天到》，在《青蛙》活动之后，孩子们对青蛙的形状及叫声产生了深厚的兴趣，为此生成了此活动《静静话》。歌曲《静静话》旋律活泼欢快、内容布满幽默感，象声词“呱呱呱”的歌词给人一种轻松的感觉。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的幼儿演唱。因此，本次活动我采纳多通道感知，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌词内容及特点，感受歌曲的幽默，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声来进展对唱。

活动目标：

1、学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏XXX和XXXXX。

2、学习用轻松开心的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着静静话的幽默感。

活动重点：

理解歌词内容，学唱歌曲。

活动难点：

学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏XXX和XXXXX。

活动预备：

教具：音乐图谱、MP3音乐。

学具：青蛙胸饰若干。

活动过程：

1、谈话课题。

①提问：小朋友，你们有没有自己的好朋友？

提问：当你有小隐秘的时候，你会有什么方式来告知你的好朋友？（说静静话）

②今日，教师也带来了几位青蛙朋友，它们也正跟它们的好朋友在说着静静话，我们先来听一下它们说的是什么静静话。

评析：这个环节主要是通过提问的方式引起幼儿的兴趣，从而引出静静话的这段音乐。在听歌曲之前提出明确的要求，加深幼儿对音乐的理解。

2、观赏歌曲，理解歌词内容及特点。

①播放歌曲录音，理解歌词内容。

提问：你听到歌曲里唱了什么？

教师依据幼儿的答复出示歌词图谱，重点引导幼儿理解象声词“呱呱呱”，并能用“呱呱呱”来唱节奏XXX和XXXXX。

②提问：你听了这首歌，有什么感觉？（引导幼儿说出歌曲的幽默。）

评析：这个环节主要是理解歌词内容及特点。在观赏歌曲录音后，幼儿对唱词的有了初步的理解。在此根底上，教师依据幼儿的答复内容出示歌曲图谱，加深幼儿对唱词的理解，为学唱歌曲做好铺垫。

3、幼儿学唱歌曲。

①幼儿依据歌曲图谱完整跟唱。

②重点练习强弱的处理及幽默感。

③幼儿扮演角色，演唱歌曲。

给每位幼儿配上青蛙胸饰，依据歌词内容演唱歌曲。

评析：这个环节主要是学唱歌曲。通过不同的方式让幼儿来加深幼儿对唱词的“理解和学会唱这首歌。这个环节中幼儿的理解力量比拟的强，根本能和着音乐一起来跟唱。但是在幼儿互动的过程中，没有到达预想的效果，可能由于幼儿对唱曲还不是很熟识，以至于互动过程中效果不是很乐观。

4、延长活动。

师：小青蛙们，我们现在把这首好听的歌曲用静静话的方式去告知你的好朋友吧。

幼儿出活动室。

5、反思。

一次活动是否胜利，应着眼于幼儿有没有提起参加活动的兴趣，有没有学到新的本事和学问。本次活动教师做为支持者、引导者和参加者，抓住幼儿求知欲和探究欲强的年龄特点，本着“以生为本”的教学理念，突出幼儿的主体地位，让幼儿在轻松、开心地气氛中学到有用的新学问和本事。整个活动说静静话为线索由此绽开，同时引出了歌曲的节奏。活动始终让幼儿在嬉戏中感受身体节奏。利用图谱提高幼儿的积极性，角色扮演对于我们中班幼儿来说更加简单承受。活动中这个环节也是我比拟满足的地方。

幼儿园大班语言嬉戏教案《静静话》含反思3

活动目标：

1、培育幼儿独立自主思索问题的力量。

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

活动预备：

长颈鹿挂图，小鸟、小猴、小蜗牛等图片。

活动重、难点：

让孩子在自由的想象空间里独力思索、寻求答案、解决问题。

活动过程：

1、手指嬉戏“变变变”，调动幼儿的兴趣。

2、以谜语的形式让幼儿猜想请来客人是谁，激发幼儿想象力。

3、在幼儿猜想中请出客人“长颈鹿”。

幼儿认真观看长颈鹿，找出长颈鹿与其他小动物最大的不同之处在哪儿。

4、提出疑问让幼儿独立思索，自由发挥想象。

“小动物们都想和长颈鹿说说静静话，可是长颈鹿的脖子太长了，怎么办呢？”幼儿自由争论各种不同的答案，同时出示对应的图片激发幼儿探究新答案的欲望。

5、引出“小鸟、小猴、小蜗牛”帮他们想出相宜的方法。

6、融合幼儿的想象，完整叙述故事《静静话》

7、音乐嬉戏“找呀找朋友”

“你们的好朋友是谁呢？你想对他们说一句什么样的静静话呢？”让幼儿在音乐完毕后找到自己的好朋友说说静静话。

课后反思

小班的小朋友最喜爱听故事了，特殊是小动物的故事最能吸引他们奇怪的目光。以前都是教师叙述故事，孩子们观赏。但为了更好的熬炼孩子独立思索的力量，我将故事《静静话》加以转变，不是以单纯讲故事的方式来提问孩子，而是以只给出故事主体“长颈鹿”，让孩子们独立猜测、独立思索有哪些小动物，并且运用了哪些方法在长颈鹿耳边说静静话。孩子们畅所欲言，纷纷提出自己的见解，有的想法出乎我的意料之外，可见孩子的想象力是多么的丰富。当我引出故事中“小鸟、小猴、小蜗牛”时孩子们已经帮它们想出了更妙的方法。

这节课打破了旧的“我讲他听、我问他答”的教学思路。旧模式的教学是故事讲好后孩子费劲地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子们在经过自己独立思索的过程后，大胆地发表自己的见解，布满了创新、灵动。这不再是课堂，孩子们也明显成了那一只只跃动的小动物，在想象的空间里自由拘束地奔驰。

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展3）——幼儿园中班教案《静静话》(菁选2篇)

幼儿园中班教案《静静话》1

设计思路：

中班年龄段的幼儿经常以自我为中心，由于一点小事就会与同伴发生争吵，不会与同伴友好相处，更不知道如何关怀、帮忙同伴。《静静话》这个故事正是关于同伴之间如何相互帮忙，阅读这个故事能够使幼儿体验帮忙同伴的欢乐，学习如何关爱他人。

活动目标：

1．观看、了解“小羊遇到困难，同伴们一起来帮助”的故事情节，情愿在故事情境的表演中学说故事中的对话。

2．体会帮忙别人是件很欢乐的事情。

3．激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。

4．理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

故事书《静静话》、动物头饰、PPT、故事录音。

活动过程：

一、观赏故事画面，表演故事情境

【师】今日，教师带来一个有关“静静话”的故事。你们看，发生什么事情了?从哪里看出是小羊家的门被堵住了?小羊的表情是怎样的?谁情愿来扮演这只“大吃一惊”的小羊?

(在观赏故事的第一局部时，我并没有直接告知幼儿“一块大石头堵住了小羊家的门”，而是通过提问引导幼儿自己观看故事画面，目的是为了帮忙幼儿搭建一个“脚手架”，使他们了解如何通过观看画面之间的联系来理解图意，当幼儿答复“看到门上有小羊照片的牌子”时，我知道他们已经看懂了故事画面。小羊的面部表情也是我强调让幼儿重点观看的地方，从小羊的面部表情可以联想到它的心理活动，从而帮忙幼儿更好地进展情境表演。)

【师】小羊是怎样做的?我们一起来帮它加油。石头被推开了吗?小羊想了什么方法?小羊的朋友都有谁?谁情愿来扮演这些动物朋友?

【师】小羊、小鸡和小青蛙用完全力去推石头，可是石头实在太重了，三个小伙伴还是推不动。眼看着天就要黑了，小羊却回不了家，大家帮小羊想想方法吧。

【幼】请大象来帮助，请鳄鱼来帮助……请小熊来帮助。

【师】为什么会想到请小熊来帮助呢?

【幼】由于小熊的力气大。

【师】对啊，小熊是森林里的大力士。森林里正预备进行一场动物奥运会，小熊报名参与了举重竞赛，这几天小熊每天都在练习举重。当小羊它们找到小熊帮助的时候，小熊刚练习完举重想回家睡觉。小青蛙会怎么对小熊说呢?小熊为什么没有同意帮忙小羊推石头呢?

【幼】小熊每天都在练习举重，太辛苦了，它想赶快回家睡觉。

(在这里我增加了“小熊要参与动物奥运会”的情节，使故事更加完整，也更有利于幼儿绽开想象，他们都能想到小熊并不是有意不愿帮忙同伴，而是由于练习举重太辛苦了。幼儿对情境表演也很感兴趣，他们都会用简洁的语言为小动物们加油：“一、二、三，用力推……”通过表演，幼儿完全沉醉在故事情节中。)

【师】你们谁来帮小羊劝劝小熊呀?小鸡想出了什么好方法?小鸡会对小熊说什么呢?(请一个幼儿扮演小熊，教师扮演小鸡，以说静静话的形式告知幼儿故事的结尾局部。

二、听赏故事

【师】现在，我们一边听故事，一边看故事书吧。

(我认为早期阅读重在对幼儿阅读习惯的培育，如怎么翻书，先看哪一页等，因此我在故事录音中也参加了这局部的内容，让幼儿在听赏故事的过程中，养成良好的阅读习惯。)

活动反思：

认真阅读了《静静话》这个故事后，我发觉故事内容中存在着“空白点”，即“小熊不愿帮忙小羊推开石头”这局部，没有说明小熊为什么会拒绝帮忙同伴，使故事情节的进展显得不够合理，而且这样的情节安排也会对幼儿产生负面影响。因此，我通过增加一些情节以填补故事中的这一“空白点”：小熊要参与森林里的动物奥运会，每天都在练习举重，当同伴们请小熊帮助的时候，小熊刚练完举重，觉得很累，想回家睡觉。

在活动过程中，我把重点放在了引导幼儿观看故事画面以及表演故事情境上。整个活动过程中，幼儿都特别投入，始终和教师一起沉醉在故事情境中：当他们知道小羊、小鸡和小青蛙推不动大石头的时候，他们想到要找小熊、大象等力气大的动物来帮助；当他们发觉小熊不情愿帮忙小羊的时候，就想了许多的方法来劝告小熊；当小熊推开了大石头，他们和小动物们一起欢呼雀跃，一起夸奖小熊。可以看到，幼儿很喜爱这个故事，并从中体会到了帮忙别人的欢乐情感。

幼儿园中班教案《静静话》2

活动目标：

1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

2、尝试垃圾分类。

3、进展幼儿的动手力量。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

1、活动前观看四周的环境，了解人们投放垃圾的状况。

2、配班教师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）

3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶课件。

活动过程：

1、带着幼儿玩《开汽车》的嬉戏引发幼儿兴趣。

师：今日教师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！

2、观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。

（1）、配班教师进展情景表演。

小猴：今日天气真好，公园有这么多的小朋友真喧闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开）

小兔：公园真喧闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜…….

（2）、引导幼儿争论以下几点：

A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？

B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？

C、你们知道还有什么地方有垃圾？

（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问：

A、垃圾是从哪儿来的？

B、垃圾会发出什么味道？

C、有垃圾的地方给热什么感觉？

小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有许多的细菌会传播疾病。

（4）、清理室内垃圾并争论应当投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。

（1）、播放广告片（可回收、不行回收的动画视频）让幼儿观看。

（2）、引导幼儿争论以下问题：

A、垃圾还有用吗？有什么用？

B、你知道哪些垃圾有用？

（3）、引导幼儿进展垃圾分类

师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以教师给他们带来几个新居子让他们分开住。

播放课件，引导幼儿熟悉黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

（4）、嬉戏《送垃圾宝宝回家》

引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

3、延长活动

出示碎布做的布贴让幼儿观赏，鼓舞幼儿多想方法变废为宝。

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展4）——静静话作文10篇

静静话作文1

这一天，天气晴朗，阳光明媚，文具们都聚在一起开会，一个个争先恐后的纷纷说出自己的优点，都想当文具里的领导者。

橡皮说；我觉得我的奉献最大“每当仆人写错题时，只要用我的身体轻轻一擦，就可以把全部写错的题通通擦掉”

铅笔听到橡皮这么说，撇了撇嘴也不甘示弱得说；“有什么了不起，小仆人每天做作业，记录东西，哪儿能少的了我？”

这时，转笔刀见橡皮，铅笔争辩的面红耳赤，就跳到铅笔前面说；“那假设仆人考试的时候，铅笔用粗了，我就可以帮忙仆人把铅笔削得很尖，再说了，铅笔太粗会书写不好的，而且，书写不工整还会扣分的！”

铅笔又说：“哼！书写就那么几分，看把你得意的。”况且文具盒里每次都装好几只铅笔，难得轮到你效力一次，一听铅笔这么一说。转笔刀只能无话可说了。

文具们七嘴八舌，吵得不行开交。文具盒说；“还是选我吧，要不是我把你们装到我的肚子里，小仆人就找不找你们了。”可是铅笔橡皮他们压根儿就没有听见。

最终，会议只能不欢而散。文具们一个个也都垂头丧气了。

思路说法；1铅笔、橡皮、卷笔刀不管哪种文具都各有用处，大家是一个集体，应当不能光临及个人得失。否则只能是一盘散沙。

2他们没有听文具盒说话，很不应当的！应当懂得遵重别人，团结起来！

静静话作文2

夜深了，花园里的鲜花仍旧芳芬扑鼻，五彩缤纷，一个个的都尽情开放，漂亮极了。

突然，花园里传来了一阵静静的谈话声。

“伙伴们，你看！我的红裙子，是不是很好看！”玫瑰花傲慢自满地说。

夜来香不服气地说：“你算老几？玫瑰花，我才是又香又美的呢！”

“你们瞧，我柔嫩的花瓣，跟淡雅的花蕾是那么的匹配，那么的漂亮，简直两全其美啊！”芸花温柔的说。

时间一分一秒地过去了，天快亮了，花园里仍旧争吵不休。树妈妈醒了，对孩子们心*气和地说：“你们都很美丽，一个也不能少，但你没有用正确的眼光对待别人。就像玫瑰花，她在夜来香的眼里不算一个东西。但在有些女孩的眼里，她是一个天使，一个漂亮的天使。所以你们要看到别人的特长，发觉自己的短处。”

静静话作文3

有一天，风哥哥闲着无聊，于是，它出来透透气。

它把小树叶吹离了树妈妈的怀抱，小树叶们还没来得及去和妈妈道别呢！

树叶吹跑了，在降落的时候它们对风说了几句静静话：“风哥哥，虽然我很厌烦你，但是这也是你的职责所在。所以我只有一个恳求，那就是每两月出来一次，出来的时候要温柔一点，不要很生气地跑出来了。还有，就是麻烦你出来的时候先给我的大树妈妈一点提示，让我的弟弟妹妹有时间跟妈妈告辞，不然一声不响地就走了，妈妈会难过的“。风哥哥，我的条件就是这些。”树叶悲伤地说。

风对小树叶说：“小树叶，我同意你，我肯定会遵守商定的。”小树叶擦了擦眼泪说：“嗯，感谢你！”

静静话作文4

星期三的下午，我们在小桔灯玩了一个嬉戏――传话。

教师笑眯眯地走到了讲台，说：“同学们，我们今日玩一个嬉戏叫传话。”鸦雀无声的教室像炸开了锅一样，大家说：“真的吗？”教师笑嘻嘻地说：“真的，你们想玩吗？”我们说：“想玩……”教师把规章告知了我们，也把传嬉戏的方法告知了我们。

教师先把我们分成两组，接着卢炜超和戴可轩上台，教师对他们轻轻说了些什么。

教师说：“开头了”，他们一个一个往后传，传到一个同学，突然那个人说了三遍才听清晰了，传到我的时候，听了一个什么“*安到地”。然后我传给下一个人，他上去写的时候，其次组都写好了。同学们看了一下，哈哈大笑，原来人家写的是“ba牛出树”。教师说：“两队只对了一个字。”

通过这个嬉戏，明白了不要轻易信任别人说的话。

静静话作文5

田雨彤，你是一个*凡却又不一般的女孩。我和你，从上一年级时就结为朋友。你，白白的皮肤，圆圆的脸，还有浓浓的眉毛，大大的眼睛，以及乌黑的秀发……长得像洋娃娃一样得意！

田雨彤，我想对你说：你曾经埋怨过，爸爸妈妈太忙没空陪你，让你苦痛不堪，不能赐予你应有的幸福。其实，幸福可以自己去查找。而且，自己查找的幸福更珍贵，由于自己努力的果实更加甜美。

几年前，你我还是两个欢乐的“天使”，而现在却变成成天劳碌的人，由于我们是班委，要有责任感。可责任感需要那么剧烈吗？谁也不知道答案，由于，我们现在依旧欢乐！

新的学期到来了，我们还是班委，只不过肩上的担子更重了，但是，我们还是欢乐的“天使”，只不过，我们长大了许多！

别忘了：笑一笑，没有什么过不了的！

静静话作文6

今日阳光明媚，我穿了一件美丽的衣服，兴高采烈的去找爷爷。

由于我有一个快乐的隐秘，是我考试的了一百分，我要借这个时机，想去游乐园玩，妈妈确定不会同意的，我去找爷爷帮助，他是一家之主，爷爷不会告知妈妈，他肯定会帮我保守隐秘的`。

爷爷早上刚要上班，他穿着西装革履，戴着眼镜，是位和气可亲的爷爷，我站在门外叫住了爷爷，他回过头蹲在地上，我跑到爷爷的身边，坐在爷爷的腿上，爷爷说：“有事吗？”我把嘴贴在爷爷的耳边，轻言轻语地说：“我考试得了一百分，想去游乐园玩，您能带我去吗？”

爷爷说：“可以，可是好孩子是不能任凭向人提要求的，你要做一个聪慧懂事的孩子。”听了爷爷的话，我低下了头，惭愧得对爷爷说：“我知道了！”

这就是我说静静话的过程，这件事让我明白了，不能任凭向人提要求，要做一个好孩子。

静静话作文7

早晨，太阳渐渐从地*线上升起来，火红的朝霞映满了天空，晶莹的露珠轻轻地把小草摇醒了，露珠静静地对小草说：“小草、小草，你醒了？”，小草伸了伸懒腰打了个哈欠，小草笑了，小草和露珠说着静静话……。

中午，蜜蜂提着花篮来到花丛中，蜜蜂对花朵说：“花朵、花朵，我来采蜜了”，花朵笑了，笑的五颜六色，花朵和劳碌的蜜蜂说着静静话……

黄昏，晚霞向太阳公公招手，太阳公公笑红了脸，渐渐地投入到大地妈妈的怀抱。

晚上，月亮奶奶出来了，一群淘气得意的小星星围着月亮奶奶说着话。他们在说什么呢？我观察月亮奶奶笑了。

皎洁的月光照在我和妈妈的脸上，我和妈妈说着静静话，妈妈笑了，我也笑了，渐渐地我进入了甜美的梦乡……

静静话作文8

早晨，太阳渐渐从地*线上升起来，火红的朝霞映满了天空，晶莹的露珠轻轻地把小草摇醒了，露珠静静地对小草说：“小草、小草，你醒了？”，小草伸了伸懒腰打了个哈欠，小草笑了，小草和露珠说着静静话……。

中午，蜜蜂提着花篮来到花丛中，蜜蜂对花朵说：“花朵、花朵，我来采蜜了”，花朵笑了，笑的五颜六色，花朵和劳碌的蜜蜂说着静静话……。

黄昏，晚霞向太阳公公招手，太阳公公笑红了脸，渐渐地投入到大地妈妈的怀抱。

晚上，月亮奶奶出来了，一群淘气得意的.小星星围着月亮奶奶说着话。他们在说什么呢？我观察月亮奶奶笑了。

皎洁的月光照在我和妈妈的脸上，我和妈妈说着静静话，妈妈笑了，我也笑了，渐渐地我进入了甜美的梦乡……。

静静话作文9

我枕在蓝白相间的枕头上，抱着小浣熊松软的身体，在静谧的黑夜里张开双眼，观察深蓝色的天幕上缀满喧闹的星星，皎洁的月光透过水蓝色的空气，我仿佛也听到了自己的心声，来吧，来说说静静话吧！

还记得那一天吗？那一天所发生的，我永久无法抹去。

那一天，我和同桌夏颖吵架了，吵就吵吧，还惊动了教师，这不，大事不妙，中午一到，教师就将我们喊到他面前，问了一下来龙去脉。其实事情很简洁，就是玩嬉戏时伤了和气，我们就吵了起来，我们俩都是要强之人，谁也不让谁，以前的旧事也全涌了出来，越吵越气，我们俩也哭了。站在教师面前，我们俩也都说着对方不好，都觉得自己有理，等我们都说完时，教师便合起本子，放下手中的笔，意味深长地说起话来：“听来听去，仿佛你们谁也没有错一样，对，在这件事上，你们是没有做错什么，同学之间，没有吵闹，就没有欢快，友情也就不会再加深了。而你们错的就是――为什么不想想自己哪里不对呢？你们先冷静冷静，都是女孩子，别那么……先上位吧！”虽然这简短的一句话，两分钟也不到，却像名言警句或人生道理一样刻在我们脑海里，回到位置上，我们俩没有再次哭泣，都若有所思。事后，我也没有告知家长，这也就成了永恒的隐秘，这个隐秘换了一个“值千金”的道理。与人争吵时，多想想自己的不对。

慢慢我进入了梦乡，嘴角挂着甜静的笑容，梦中仿佛时间倒流，我又回到了那里一样！

静静话作文10

天黑漆漆的，天上的星星眨着眼睛．四周一片安静，只听到院里两棵大树萧萧落叶的声音，好像也在和我一同哭涕！

无助的我看着镜子里流泪的我，回忆起和老姨的欢快时间．

小的时候，只要一放假，我就吵着、闹着要去找老姨玩，家人只好把我送去．我一到那，老姨就把那*常舍不得吃的好东西，全都拿给我这个小搀猫吃．我吃的饱饱的，每天嘴巴，就骑在老姨肩上，原来就有点弯的腰，被我弄的更弯了．现在我长大了，不再想儿时那样淘气捣蛋，和老姨的感情远远胜于父母和爷爷奶奶的感情，在我知道好好孝敬她的时候，老姨得了重病．

记得三年前的生日，是周日，原来应当高快乐兴地办PARTY，但是我却快乐不起来，自然PARTY也泡汤了。那天我来到老姨身边，看着她睡觉，我不想打搅她。她醒来见到我，快乐得和我谈天，我发觉她老了很多，头上有少许银丝。在回家的路上，我下起了小雨，没过多久，老姨的笑脸再也看不见了；老姨的笑声再也听不见了；老姨的关怀再也没有了。

看一个电视剧的时候，有一个电视剧里说道过：“一个人死后，他会变成一颗星星，在关怀她的每一位亲人。”我信任有一颗是老姨，他在天上保佑着我，看着我。虽然我不知道哪一颗是她，但是只要我对每一颗星星说，让他们转告给老姨，那么老姨就会知道。我有好多话想和你说！你不必全说，只要告知我：你在那里过的好吗？你知道我有多么想你吗？

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展5）——我的静静话作文10篇

我的静静话作文1

一个夜深人静的夜晚，皎洁的月光照射在学校教室里，草丛中蛐蛐的叫声更是美丽。学校里办公室王教师的办公桌上，突然传出了叽里咕噜的谈话声。原来，是作文本的说话声。

“喂！我们来说说小仆人对我们的态度吧！”“好！”“唉！别提了，你们知道吗？我的小仆人对我可真冷落，他边吃饭边看电视边喝汤，还边写作文！有一次，电视上一个搞笑的节目，他就笑得把饭菜都吐到我脸上来了，把我美丽洁净的脸蛋弄得脏兮兮的！也不给我擦一擦，太可恶了！”张三的作文本愁眉苦脸地说。

赵丽的作文本神气地笑了笑，说：“你的小仆人对你可真差，不像我的小仆人，对我多好啊！她不仅对我好，作文也写得好，还在网上，作文大网上，作文大全上发表过呢！就连学校的作文大赛，她也得了二等奖，厉害吧！”

李四的作文本说道：“真艳羡你啊1你的小仆人真好！我的小仆人可没那么好心！就像上次，教师的作业布置多了，他生气了，就把我当成出气桶，把我揉得像八十岁老人的脸。还有一次，他被教师罚抄了，心里特别不满，偏偏找我来出气，用笔舍命对我戳划，字也写得乱七八糟，唉！真艳羡你啊！”说完，便痛哭起来。

它们的对话引起其他作文本的共鸣，它们纷纷参加说静静话的行列来……

我的静静话作文2

最近我爱上了一个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫做静静话。嬉戏的规章不定，只是你说的话不能让人发觉，这才是这个嬉戏最大的乐趣。

这一天，我和朋友们坐在一起，然后就开头玩这个嬉戏了。

我们先要将自己马上说的话写在小纸条上，每个人可以写三张，然后统一放到中间的盒子里，这一点可得要求我们诚恳喽。接着，静静话的环节就降临了，我们先要找到一个伙伴，然后朝着他说出自己的静静话，与此同时，在我们身侧一米外的就是我们的敌人，他的目的是来监听我们所说的话的。然后从纸条里找出对应的一张。

我让我的伙伴附耳过来，然后静静的说了我写在纸条上的话，我说了后，必需要保证伙伴听清晰了我说的话，然后伙伴又复述一遍。

我朝着伙伴说了一句话，我就忍不住笑了，缘由是，我的这一句静静话可逗人了。不过伙伴足足听我说了三遍后才听清晰我说的静静话，果真，等到伙伴听清晰后，她也给逗笑了。

接下来就是我们的敌人从那些迷惑人的纸条上找出一张，我看着这位敌人一脸难为情的在纸条中翻找，我就知道了她确定没有听出来。

不过一分钟过后，她还是从那一堆纸条中抽出了一条握在手上，然后问我的伙伴，问伙伴听到的静静话是什么，只有伙伴说出来后，她才会讲纸条摊开。

“哈哈，你输了！”当我看到她手上的纸条时，我瞬间就笑了，由于我写了三张纸条，每张纸条的意思差不多，不过，字数可不一样，会相差一两个字。这也是为什么我那么有自信的缘由。

这一局我赢了！那么你是不是也很奇怪我说的静静话是什么？

我的静静话作文3

我亲爱的爸爸，您知道吗?自从您出外工作后，我倍感思念，甚至您的一言一行，时时出现在我的脑海中。当我遇到了难解的数学题时，总会想起您在家给我辅导的情景：您那时总是急躁反复的给我讲解，直到我完全理解为止，既便我提出一些稚嫩可笑的问题时，你也总是不厌其烦地答复我。

生活上您特殊关怀我，让我吃好、穿好、留意冷暖。小时候我常感冒，经医生诊断说我缺钙，于是您处处查询资料，想方设法为我补钙。在您的细心哺育下我已长大*，而您为了我，为了工作，却消瘦了。

我和好朋友张小牛在院子里玩耍，他不当心把我脸抓伤了。我哭着对您说：“我再也不和他玩了，我要和他绝交。“您笑着说：“你俩从小都是好朋友，再说他又不是有意的，还向你道了歉，不要由于这点小事破坏了你俩的友情。“听了您劝解后，我又与他和好了。这件小事又使我懂得了--宽容。

爸爸您真好，您不仅关怀我的生活，关怀我的学习，还教会了我很多做人的道理。从您的身上，我学会了关爱和宽容。

爸爸，您知道吗?有一天晚上我做了一个好梦，梦见您在双休日带我去体育场打排球;带我去北山公园;骑着摩托车到水库上去兜风……让我玩得好快乐啊!我哈哈大笑，欢快的笑声把妈妈都给惊醒了。

爸爸，我只想告知您：您不要再为我的学习、生活操劳啦。由于在我四周有爷爷、奶奶、教师、同学……许很多多的人都关爱着我，你就安心工作吧，信任我肯定会成为一个真正的男子汉。

我的静静话作文4

前几天，我们班级进行表演竞赛，表演的内容是《小木偶的故事》。由于小木偶只会笑，所以它的红背包被小红狐骗走，还被*冤枉，被小兔子误会，被老婆婆批判。最终，一个小女巫给了小木偶人类的表情，它快乐极了。

教师们让我们自由组队，预备一周后竞赛。

几个伙伴与我一组，并推选我当组长。组员们不停地争角色，你一句我一言，我只得行使组长的权利，直接安排角色，但是不符合他们的胃口，好几个都到其他组去了。最终只剩下可怜的３个人。我们只好每人扮演两个角色。

角色的问题解决了，可我们每天在学校的排练时间较少，而且我的家离我组员的家十万八千里，没法放学后一起排练。我不禁哀叹：唉，看来我们要倒数第一了。可是，这些想法不能让组员们知道，我反而笑着鼓舞他们：“我们组虽然人少，但是要知道浓缩都是精华。坚持就是成功，我们肯定要顽强啊！”最终，我们组凭借着表演的娴熟和协作的默契，获得了第一名！从这件事中，我懂得了：无论盼望有多渺茫，只要坚持，就有可能胜利！

我的静静话作文5

耳边是歌声，还是我最爱的“半城烟沙”。

手不断的敲打着键盘，混合着“滴滴答答”的声音。

不知不觉[注:知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加留意。]间，暑假已经过去了快一个月了。

妈妈，今日早上我让你生气了，我好想跟你说一声对不起，话到嘴边却是没有说的出口。

早晨，总是新的开头，总是漂亮的开端，我却坐在电脑前面打着嬉戏，铺张着大大的美妙时间。不知不觉间，你已经站在了我的身后，我可以感受到你的怒气，我却视若无睹[注:睹：观察。虽然观察了，却象没有观察一样。指对眼前事物莫不关怀。]。你生气的对我吼道：“你看看你作业才写多少，你又打嬉戏，都一个月了，你作业还没写完，你不知道还要复习吗？你看看你的成绩，考差了也不知道找找缘由，以后早上不许上网了。”这句话我都不知道听了多少遍了，你也不厌其烦[注:厌：嫌。不嫌麻烦。]的念着。我没有跟你顶嘴，我知道你会更加生气，我没有理你，只是转身跑进了我的小屋，反锁了门，我知道你拿我没方法了，便不再管我。

妈妈，我知道你说什么都是为我好，我也知道你不会害我，其实我什么都知道，不知道我有多久没与你好好说过话，以前你念我，我会顶嘴，我会生气，我也会发泄自己的心情，不知道何时我已经把他当做一种习惯，现在，我烦了，我不再理你，我不在生气，我收起了我全部的心情，这还是我吗？我想和你好好说说话，你总是板着脸，我不知道该怎么办，我想跟你赔礼，我开不了口。

妈妈，我想做一个懂事的孩子，可是我不知道该怎么去做，在人前，你总是夸我听话，其实，我有大多数时间都和你反着干。

妈妈，我知道你不会怪我，由于我是你孩子，由于你总把我当小孩子看，我有好多好多的话想说。

妈妈，感谢你，感谢你给我的全部，感谢你把我当小孩子。

歌声不会停顿，我对你地爱也不会停顿。

我的静静话作文6

我是一只小鸭子，也是一只“丑鸭子”我不能和其他的鸭子比美，但是我知道，我也有我的“美”。对！每个鸭子的长相都是上帝打算的，我不能说什么……我有我的好，我有我的“美”，任凭你怎么称赞我，我都无所谓。

我，虽然长相丑陋，但是我和善，我有爱心，我没脾气，我能忍让，我……

我，**凡凡的我，没得罪过任何人。我老狡猾实，却不幸死在了厨师的菜刀下。这多么悲伤呀！！！仅仅12岁的我，就这样“驾鹤西去”了！！我要到天堂去上帝哪儿投诉，却不知我犯了什么错，被无辜的打下了地域！有幸的是我能和我的妈妈说说“静静话”……

我来到妈妈的床边，说出了心里的悲伤……

“妈妈！你的三女儿来了！我不知道我死后你难过过没有，但我知道你是最爱我的……我知道自从我从蛋壳里出来后，就……哎！在我的心里，最最爱的‘人’就是你了，由于你从来没嫌弃过我，每次你带我出去时，无论鸡大婶他们怎样对我指教导点，你都没有理过他们。我知道这对你很丢脸，就想下次不再出去了，可你劝慰我说‘走自己的路，让他们说去吧……’我很感谢你，但是你不知道，你不在家的时候，兄弟姐妹们常常欺侮我，他们说我长得丑，应当去死！我都忍着……”

每次到中午时，我们去池塘里捕鱼，妈妈总是会拉着我的“手”去扑鱼，每次妈妈看到一条小鱼游过时，都会喊到：“莹莹（我的名字），快去捉它，快，要不然就跑了……”我都会兴冲冲地上前去捉……

“哎！妈妈，你对我的爱，我不知道该怎样回报你，但我信任，好鸭子总会有好报的！！我现在这个样子也不能为你做些什么，我更不能叫醒你。我唾骂自己没用，不能帮忙你……（呜呜呜……）妈妈，我清晰的记得，在我的兄弟姐妹里，要数二姐最美丽，我每次观察二姐时都盼望我能有二姐的三分之一美丽。二姐每次一观察我就骂我，你听见了都会用劲打她一巴掌！我很感谢你，妈妈，却又不能报答你，就像那句诗：‘谁言寸草心，报得三春晖。’我就像那棵小草一样，你就像春天的阳光一样，不能报答你的恩情……”

“咚……咚……咚……”（钟声）

“……妈妈！我要走了！我要走了！我要走了……妈妈！再见了！再见了……（呜呜……）”

我的静静话作文7

寒冬季节，大雪纷飞。北风的声音仿佛狮子的怒号，晶莹的雪花仿佛为大地盖上了一层厚厚的白色外套，好冷的冬天！

在一个冰雪包围的大树洞里，住着冬天一家人，有冬娃娃，冬妈妈，冬爸爸，冬爷爷，冬奶奶。

冬娃娃掌管着河流的冰冷，冬妈妈掌管着鹅毛大雪，冬爸爸掌管着狂风暴雨，冬爷爷掌管着冰天雪地，冬奶奶掌管着冬天的严寒，他们每个人都有各自的技能。

我想对冬娃娃说：“冬天可不行以不要把小河冻住，这样鱼儿们就可以像*常一样欢快地跳动，玩耍，追赶玩耍。”

我也想对冬妈妈说：“冬天可不行以不要下那么大的雪，这样我的鞋子就不会陷落在雪地中，不然我只能在大雪里渐渐地走。”

我还想对冬爸爸说：“冬天可不行以不要刮那么大的风，下那么大的雨，我的力气太小了，打着伞，风会把我吹走的。”

我更想对冬爷爷说：“冬天可不行以不要冰天雪地的，这样在天空中飞行的小鸟们，在地上奔驰的小动物们就不会被冻伤了。”

最终我想对冬奶奶说：“冬天可不行以不要那样的严寒，这样就不用穿厚厚的白棉衣了，由于棉衣的拉链始终在我的脖子上，我会不舒适的。”

假如他们都同意的话，冬天或许就会像春天一样吧！

我的静静话作文8

小溪，小溪，听见我说话了吗?我想问你，为什么一到春天，你就老是叮咚叮咚的响，小溪说：“你不知道啊！这几天有许多小朋友爱来这里玩，他们吃完的垃圾就往我身上扔，那些漂亮的小鱼都死去了，这下好了，他们到玩的快乐了，可是我的同伴都死去了，所以现在我很孤独。

小溪姐姐你别怕，我去帮你劝劝他们，让他们以后不要再乱扔垃圾了。

从今以后，再也没有小朋友乱扔垃圾，黑糊糊的小河变成了清亮见底的小河，小草小花也都开放了。

有一次，我又去问小河姐姐说：“小河姐姐，现在还有小朋友往你身上扔垃圾吗？小河说：没有啦，而且你看，我身子下边是什么”，哇，好多漂亮的小鱼啊，有红的、黄的、绿的、蓝的、粉红的、各式各样五彩缤纷。

现在，小河不孤独了，我也变的快乐了，再见了小河，再见了小河，我会永久记得你的！

我的静静话作文9

一天，我放学后写完作业跟我的小书包说起了我们两个的静静话了。

“小书包！小书包！我告你一个小隐秘，你千万不要告知别人。”我小声地说。

小书包说：“什么呀！什么呀！快告知我！”

“妈妈*时不是都把我的零花钱收起来吗？这次我要了一点，买了新的书。”我快乐地说。

“是什么书，快让我看看。”小书包奇怪地说，“哇原来是《鲁滨逊漂流记》，我始终想看这本书的。”

小书包说：“对啦！小仆人，你的作业写了吗？”

“什么作业啊？我写完了。”我说着。“那我就放心啦。”小书包说，“我可不想像上次一样，就由于你没写完作业，你妈妈生气把我扔在地上，我可疼啦！”

上次是上次，这次肯定不会没完成作业啦。”我得意地说。

“小仆人！小仆人！那我为什么叫书包啊？”小书包怀疑地问。

我笑了一声说：“装书的包，那除才应当叫书包嘛，那还能叫什么？”

小书包好像听懂了，对我说：“哦，原来是这样啊。”

小书包看了看自己的身子，皱着眉头说：“小仆人，你能把我洗一洗吗？你把我洗一洗吧。”

“好啦，那我去给你洗一下吧。对了，千万别把这些事告知别人。”我神奇地说。

小书包说：“我肯定不会告知第三个人的。”

“那我就方心啦。”我说着。

我的静静话作文10

大自然中有很多千奇百怪、千姿百态的动植物，它们都拥有它们本该拥有的力量。

树木是空气清爽剂。有一些树可以结果，给人们解渴，还有些树不能开花，有的开红花，有的开黄花，有的开粉红色的花。树木最大的特点就是可以汲取二氧化碳，让空气变得更清爽。

芦荟是自然药品。芦荟长着星星点点的斑点，可以用来做化装品，也可以治疗蚊子叮咬、摔伤、烧伤、割伤等。它还可以汲取大自然中的有害气体，释放出氧气。

屎壳郎是大自然的清洁工。它可以把动物们的粪便，卷成一团球，有时还把孩子放在里面让它们吃。听说屎壳郎有一个小故事：以前，西部草原上的牛吃草拉的粪便没人清理，后来，由于牛的粪便太多，阻挡了草的生长，最终，还是屎壳郎帮忙了西部草原。除此之外，蚯蚓也是大自然的清洁工，它可以吃掉土里的垃圾，让植物更好地生长。

我真想对大自然静静说一声：“大自然，你可真厉害！”

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展6）——静静话3篇

静静话1

夜深了，超市的门刚刚关上，超市里的便利面开头了长会。

“飞碟形”便利面趴在地上，费了好大的劲才才从地上爬了起来，唉声叹气地说：“唉，回想到以前，我可是特别引人注目的。可是，有一天，人类创造了袋装便利面与桶装便利面，从今，我就成了一个不起眼的小角色。”说完，向袋装便利面与桶装便利面投向艳羡的眼光。

袋装便利面愁眉苦脸地说：“我才惨呢!”

“飞碟”便利面惊奇地说：“怎么会呢!我一身灰尘，可是你干洁净净。”

袋装便利面说：“我是很洁净，可是我很麻烦，还要拿碗。”

“飞碟”便利面连续说：“这还不算麻烦，我比你更麻烦，泡完了还要泡。”正说着，突然桶装便利面挺着大肚子，朝它们起来，说：“你们这些小角色，都有缺点。看看我，既便利又有用，真正给人便利!”

摆便利面的架子生气地说：“别太傲慢，你的缺点就是会造成白色污染，假如每天都使用你，我们的地球被白色垃圾所掩盖。听说，明天有新的成员到我们这，这种便利面既环保又便利。

其次天，天刚蒙蒙亮。几位工作人员对我们说：“你们有新成员啦!”现在桶装便利面才知道人外有人，天外有天。

大家可不能傲慢自满，虚心使人进步，傲慢使人退步。

静静话2

一天，放学了，教室里非常宁静。

突然，一张桌子难过的说：“我的仆人小明不爱惜我，成天下课在我身上踩来踩去，踩得我脏兮兮的，而且，身上有墨水，有彩笔印儿。课上还拿小刀在我身上左一下右一下的划我，弄得我伤痕累累。我真恨死他了。”

又一张桌子骄傲的说：“一说我的仆人我就神采飞扬，她每天一下课就拿出布子来擦上两三遍才下楼玩。有一次，她不当心把墨水洒在我身上，下课铃一响，她就立即找来布子和水，把我擦的干洁净净的，阳光照在我身上，我闪闪发光！”

一把椅子苦恼的说：“上课我的.仆人总爱把我侧坐着，还不时的摇来摇去，晃得我骨头都快散架了。”

又一把椅子说：“我的仆人观察我的腿快断了，他就找来工具把我修好，现在的我身体可壮实了！有一次，他观察小军的桌子放上书包后摇摇摆晃的，其次天课间，他用带来的钉子拿起锤子敲得叮叮当当响，把小军的桌子修的结牢固实的。”

每张桌子，每把椅子都说了自己的喜怒哀乐，道出了自己的心声：盼望小朋友们都爱惜我们，和我们成为好朋友！

静静话3

这是一个周末的晚上，校园里静静静的。

皎洁的月光倒映在教室里。四·六班的教室里会发生什么事情呢？原来是清洁工具们又要聚会了。

垃圾桶老爷爷先开头说话了，它快乐地喊：“小光的变化真大呀！他轻轻地拿我装垃圾，再也不踢我了。”

拖把老奶奶也发言了：“小光这孩子真有进步，原来他把我的头发全拔了，害得我不能参与劳动。现在我的头发多长呀，他用完还给我洗得干洁净净的，真舒适！”

扫把小姐也快乐地插嘴了：“是呀，小光最近再也没有把我当矛使了。”

撮箕大叔也抢着说：“小光也不拿我当盾牌玩了，他现在真的很爱惜我们呢。”

星期一放学后，小光是值日生。他先用扫把小姐轻轻地扫地，然后拿拖把老奶奶当心地拖地，再用撮箕大叔认真地撮垃圾，撮完垃圾后两手端着垃圾桶老爷爷去倒垃圾，最终把它们摆放得整整齐齐。

垃圾桶老爷爷、拖把老奶奶、扫把小姐、撮箕大叔它们快乐地搂在一起，异口同声地说：“小光真是变得有爱心了！。”

《静静话》幼儿园大班教案3篇（扩展7）——《垃圾的静静话》中班语言活动教案3篇

《垃圾的静静话》中班语言活动教案1

教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发